简介：
简介：论文摘要
简介：外语水平是衡量一个国家综合实力和国际化程度的一种标志。在培养一流人才的进程中外语学科的教学已经成为了全社会关注的热点。英语是我国中小学阶段一门主要的外语语种,也是基础教育阶段的一门主要课程。知识性和人文性的统一,工具性和实践性的统一,是英语课程的本质特征。英语已经成为现代知识信息的重要载体,成为通向世界的桥梁。学生通过英语学习和语言实践活动,
简介：该文作者以101名云南白族高中生为对象,采用问卷、访谈的方法考察研究了学生英语成绩与学习动机、学习焦虑之间的关系。调查研究结果证明:1)白族高中生普遍存在中等以上焦虑;2)白族高中生英语学习的动机与各项焦虑之间均有显著的负相关关系;3)白族高中生英语成绩与英语学习焦虑呈显著负相关,与动机呈显著正相关;4)高分组与低分组学生在负评价焦虑、外语课堂不安、内部动机和成败归因方面差异显著。
如何提高农村高中生的英语口头表达能力
农村初中生英语作文常见问题及应对策略
影响初中生英语听力之原因及应对策略
初中生英语课外阅读能力培养六法
预防初中生英语两极分化的策略初探
浅析初中生英语自主学习能力培养的三个阶段
怎样有意识地培养初中生的词汇学习策略
浅谈如何在教学中提高初中生英语写作能力
如何让自主阅读与写作在学生心中生根、发芽、开花？
农村高中生英语阅读能力提高的几个关键问题分
新课标下如何防止乡村初中生的英语两极分化
高中生英语写作中英汉文化差异困境与对策
谈英语水平不同的高中生使用的语言学习策略
新课程体系下英语课堂教学中生生互动活动的实施
高中生英语语法学习观调查及其对语法教学的启示
讲究学习过程 立足学生发展——在语言实践中提高高中生英语语言能力
少数民族学生英语成绩与学习动机、学习焦虑的实证研究——以云南白族高中生为例
