简介：摘要数学在人类历史发展和社会生活中发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。小学数学教师在教学中如何使学生爱上数学课，是当前摆在我们面前的一难题。俗话说“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。”要让小学生在课堂上活跃起来，我觉得首先得让“爱融于数学”。教育是爱的事业。热爱教育事业要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心。爱是学生打开知识之门，是启迪学生心智与热爱生活的开始。生活离不开数学,数学离不开生活，数学知识源于生活而最终服务于生活的这一教学理念。

简介：摘要本文在系统概括陶行知生活德育思想的基础上，深入发掘陶行知生活德育思想指导当前幼儿园教育活动的可行性，以期为提高幼儿教育质量、真正促进幼儿身心和谐发展提供助力。

简介：本刊讯：在河北多地农村尤其是山区学校采访了解到，随着城市化进程，近年来不少乡村教师都在县城买房安家。面对乡村学校尤其是寄宿制学校较为简陋的教学和生活条件、家校之间频繁往来奔波、充当“保姆”照顾低龄寄宿小学生等问题，不少教师向县城学校流动意愿强烈。

简介：探究式教学是新课程赋予教师教与学生学的一个创新平台，也是新课程的一大亮点。如何创设有效的探宽问题，是教师值得关注的一个问题。本文通过对教材中一个探究设问的商榷，运用建构主义等教学理论，就探究式教学中问题设王提出了一些建议。

简介：摘要教育更需要在生活中表现出其效果和意义，这就对教师的授课与生活实际联系的紧密程度提出了要求。化学存在于人们生产生活的方方面面，在生活实践中学习化学有助于帮助学生更深入地理解课本上的知识，让学生体会到科学知识就存在于身边。

简介：摘要生活化教学，旨在培养学生学习的积极自主性，让学生主动地、快乐地参与课堂。小学数学生活化教学，要求教师将实际生活与数学理论充分结合，用数学“源于生活、寓于生活、用于生活”的理念激发学生的学习兴趣。本文以实际教学出发，对特殊教育学校小学数学生活化教学策略进行探究，以期促进学生的全面发展。

简介：　　【摘要】近年来，随着我国相关政策法规的出台，特殊教育也呈现出良好的发展态势。其中，培智学校的教育质量是这些政策中比较受关注的。当前，培智学校中的儿童存在不同程度的残疾，這对教师的教学水平和技能都提出了更高的要求。介绍了目前培智学校的生活语文的教学现状，并围绕现状分析其课程实施过程中存在的各种问题，最后提出了有效可行的教学方法。

简介：课程资源的有效利用和开发，是保证课堂教学有效实施的基本条件。《历史与社会》丰富多彩的课程资源使我们超越了狭隘的教育内容，让课堂“活”起来，使教学更具有真实性、说服力。同时，它也改变了学生在教学中的地位，激发了学生兴趣，有利于培养学生关注生活、关注社会的能力和分析解决问题的能力，内化人文素养，有效实现了课堂教学的三维目标。

简介：

简介：摘要：这个世界可能真的有天使，因为有一群孩子是被上帝吻过的天使。他们也和普通孩子一样单纯、善良、可爱、阳光，他们也渴望求知，渴望快乐，渴望这个世界的善意。他们因为一些身体上的缺陷，需要更多的帮助和耐心去学着适应复杂的社会。随着人们精神文明社会的日益成熟，社会上出现了越来越多的特殊学校服务机构，特殊学校的教育不同于普通学校的教育，教师的教学方式要更加贴合生活，比起知识上的教育，思想和灵魂的引导更为重要。文章阐述了特殊学校小学语文中关于如何生活化教学展开研究。

简介：摘要：初中生物作为一门最基础的自然科学，对于学生的科学教育具有启蒙作用。初中生物学科性较低，反而是生活性更丰富，在初中阶段，生物学能够帮助学生了解周边事物，提高生物认知，让学生通过这门课的学习对现实生活进行剖析，因此在这门课程的教学过程中，教师需要结合实际进行系统化教学。

简介：摘要：随着教育的科学合理化不断加强，所以对教学的具体要求也在不断的提高，经过实践证明，将生活化教学运用到实际的课堂教学中有着重要的教学效果。而且高中地理也是重要的基础学科组成，所以将二者进行有效结合能够显示出其独特的优势，并且对于教学效果的提升有显著效果。

简介：摘要：在日常的生活中，小学的知识与我们的联系最为紧密，它贯穿于我们的生活之中。当我们把数学融入到生活中时，会发现数学独特的美与魅力。教师在教学过程中，如果懂得如何将数学与生活联系起来，他所教授的课程也会受到学生更多的青睐，学生的兴趣也会自然而然地提高。本文主要从教学实践方面探讨数学与生活的联系，给出一些建议，希望对小学数学教师有所帮助。

简介：摘要文章首先简明扼要地概括了生活化教学的意义，接下来从实际出发，结合小学生和信息技术教学具有的特点，提出了生活化教学所适用的教学策略，例如，创设教学情境、理论与实际进行结合等，希望可以在某些方面给教师以启发，为教学的质量和效果提供保证。

简介：摘要生活经验对促进体育动作教学非常有效。基于此，笔者根据实际教学情况，巧妙提取学生相关的视、听、玩、触等生活经验来打造生活化课堂，这既符合“技术、技能、运用”的三维教学，又能激发学生对体育学习的热情和主动学习的积极性，还在不知不觉中完成了体育动作学习，提高了体能，更真正达到了学以致用，课堂贴近生活化，生活化促进课堂的效果。

简介：散文取材广泛，摇曳多姿。艺术表现形式丰富多样，如同五彩斑斓的风景画，让人陶醉，让人喜爱。散文的魅力在于语言，看似朴素，深深体会之后才能发现作者苦心经营的妙笔，发现其中奥妙所在。由于散文“形散而神不散”。所以对于阅历浅显。知识面窄的小学生而言．理解上有较大的难度。如何引导学生根据自己的已有经验，获得最佳的阅读体验呢？笔者进行了如下尝试。

简介：摘要：小学教材的内容一般都贴近于生活，课堂教学更不能与生活脱节。在小学信息技术的教学中，要将课堂与生活结合，形成生活化的教学模式，使课本的知识点变得更通俗易懂，让学生能够更容易掌握常用的信息技术知识，通过学习到的信息技术解决生活中遇到的问题。要做到这一点，教师在教授小学信息技术的时候要更加理解生活化教学模式的教学理念，灵活运用生活化教学模式。

简介：

简介：在“一日生活皆课程”的课程观引领下，珍视生活对幼儿发展的独特价值，组织和实施好幼儿在园的每个生活日、每个生活日中的每个环节，让幼儿在园感到安全、快乐、充实，真正促进幼儿在一日活动中的学习与发展。因此，近年来我们积极倡导“幼儿园一日活动的变革”研究，本专辑选取文章从教师对作息制度的调整、生活环节教育性的挖掘、过渡环节的合理组织与安排，到幼儿自主参与生活管理几个角度，分享幼儿园在实践中的思考与策略。

简介：摘要：在小学语文学科教学体系中习作教学占据着语文课程的重要地位，通过习作教学创新与改革，使得学生习作能力与语言运用能力不断增强.因此小学语文教师在习作教学过程中，通过引入生活化内容和元素为学生带来趣味性和生动性的习作教学，使得学生提升学习兴趣和学习热情，并在生活化环境中感受到习作的乐趣所在.因此小学语文教师在教学开创过程中运用多元化因素引入生活化内容，并构建符合学生兴趣的活动，积极转变教学思想和教学方法，让小学语文习作教学更具有科学性和合理性。本文分析研究的生活化教学，运用到小学语文习作课堂之时，如何激发学生参与的积极性和主动性，增强学生习作素养。