简介：摘要：概念知识是数学学习的基础，良好的概念理解能力对学生的学习与发展至关重要，提高小学数学概念性教学，是培养学生数学核心学习素养的必要环节。本文针对小学数学教学的现状，从核心素养教学的角度出发，并进行教学重点内容分析，提出一些有效性的策略，以供参考。

简介：摘要：《数学课程标准》明确指出：“在小学数学教学中，要加强对数学基本概念和思想的讲解，引导学生理解核心数学概念，并在实践中运用，完成从认识到实践再从实践加深认识的过程。”可以看出，在小学数学教学过程中，教师不仅要引导学生学习基本的数学知识点，还要引导学生理解数学知识的内在逻辑，深入理解数学概念，形成系统化、条理化的数学思维。在此基础上，小学教师充分激发学生对数学学习的兴趣，调动学生的学习自主性和热情，达到引导学生高效学习、培养学生数学核心素养的最终目的。

简介：摘要：本文将从“化学概念”教学的重要性，提出了一些常见的错误认识和常见的方法。以“离子反应”为个案，探讨了以培养学生的学科理念为基础的概念教学的要点、注意事项和相应的策略。

简介：摘要：化学是一门与人们的日常生活息息相关的综合学科，对于学生在思想层面形成一定的元素观、物质观和变化观具有重要的推动作用。随着新课程改革的逐步推进，初中化学教学也面临着越来越多的挑战，其肩负的教学使命也不再是简单的提高学生的应试能力，而是开始向着帮助学生建立科学完善的化学概念体系、培养学生化学知识应用能力和核心素养的方向过渡。化学概念教学作为初中化学教学活动的重要组成部分，是学生在思想层面受到化学科学启蒙的重要途径，本文重点讨论了初中化学概念的教学技巧。

简介：摘要：随着我国经济的快速发展，人们生活水平得到显著提升，在物质方面需求也不断增加。而在这一背景下就使得低碳建筑开始受到关注。将低碳概念融入建筑设计中，能够推动建筑行业朝着更好的方向发展，实现建筑行业创新。在低碳概念下，建筑设计工作的落实，不仅能够实现资源的节约，而且可以实现对环境的保护，将低碳建设作为重点，能够为建筑企业创造更多经济效益与社会效益。而如何更好地将低碳概念融入建筑设计中，是当前建筑行业发展中面临的一个重要问题。基于此，文章针对低碳概念下的建筑设计进行分析研究，以供同仁参考。

简介：无

简介：摘要目的依据国内外标准和指南评估低能X射线术中放射治疗室的屏蔽需求，测量屏蔽材料的透射系数、关注位置的周围剂量当量率水平以及防护装置的应用效果，为此类设备屏蔽方案的设计和防护装置的应用提供参考。方法分别依据我国GBZ 121标准、英国医学物理与工程研究所(IPEM)75号报告和美国国家辐射防护与测量委员会(NCRP)151号报告计算INTRABEAM术中放射治疗室所需的屏蔽厚度。实际测量固体水板、屏蔽贴片和防辐射围裙对于此设备产生低能X射线的透射系数，对模拟治疗条件下关注位置处的周围剂量当量率进行测量并评估辐射防护屏的应用效果。结果依据不同标准和指南计算得到治疗室全部关注点处所需铅屏蔽厚度均<0.6 mm，差异为亚毫米水平。此设备产生的低能X射线在屏蔽物质中衰减明显，0.05 mm铅当量屏蔽贴片和0.25 mm铅当量防辐射围裙的透射系数为0.068和0.003 8。使用球形施用器在空气中进行照射时，距离射线源1和2 m处测得的周围剂量当量率为10.7和2.6 mSv/h。将施用器置于小水箱中后，相应的周围剂量当量率降为3.8和0.9 μSv/h，防护屏的使用可以使2 m处的周围剂量当量率降为本底水平。结论低能X射线术中放射治疗设施的屏蔽需求较低，设备产生的射线有效能量低，但在邻近未屏蔽辐射源位置的剂量率较高，应优化设计治疗室屏蔽方案并合理使用防护装置。

简介：摘要脆性X综合征(fragile X syndrome，FXS)是导致遗传性智力障碍和孤独症谱系障碍(autistic spectrum disorder，ASD)最常见的单基因病。超过99%的FXS都是由FMR1基因5′非翻译区CGG重复的扩增动态突变所致，临床上表现为不同程度的认知功能障碍，伴有特殊面容、行为及心理异常。对FMR1基因进行检测能够尽快明确病因、及早干预并指导家系成员再生育。本指南结合了国内外的相关研究和指南共识，总结了FXS相关的遗传学知识和临床处置要点，期望能为临床工作者提供帮助，以促进FXS的规范诊断、治疗和预防。

简介：【摘要】目的 分析X线检查与诊断腰椎滑脱的价值。方法 选取本院2020年3月－11月期间收治的62例腰椎滑脱患者进行研究，所有患者均进行X线检查并和手术结果进行对比。结果 X线检查：假性腰椎滑脱36例（58.06%）、真性腰椎滑脱26例（41.93%）；手术结果：假性腰椎滑脱34例（54.83%）、真性腰椎滑脱28例（45.16%）；诊断结果对比（P＞ 0.05）， X线检查准确率96.77%。X线检查结果在腰椎滑脱部位、滑脱程度、峡部裂情况方面和手术结果完全相符（P＞ 0.05）。结论 临床中针对腰椎滑脱患者使用X线检查具有较高的准确率，能够准确地得到椎弓峡部裂、滑脱部位和程度相关信息，对临床诊断具有重大的意义，值得推广。

简介：

简介：摘要：阅读教学是高中语文教学中非常重要的组成部分，1+X 阅读是围绕着一篇文本或者一个议题，通过组合多篇文本，衔接课内外阅读的有效措施，是培养高中生探究学习意识的一种阅读教学模式。多文本的阅读教学形式，为学生搭建了一个比较复杂的阅读情境，不仅能够拓展学生阅读积累量，同时也能够培养学生的自主阅读能力提高学生的阅读综合素养。

简介：摘要：目的：本次实验主要围绕患有单纯型乳腺粘液癌病人展开相关分析研究。为有关病人安排数字化x线影像检查并对其影像检查结果进行汇总整理，希望能够对有关工作的开展提供支持与帮助。方法：在此次实验中，我们共计搜集到了50例单纯型乳腺粘液癌（实验组）、50例乳腺叶状肿瘤（对照一组）以及50例纤维腺瘤（对照二组）的数字化x线影像表现资料，然后使之和乳腺叶状肿瘤、纤维腺瘤的相关影像表现加以对比，由于这三种疾病具有较高的相似度，在临床方面比较容易混淆，所以在这三者之间开展相关对照分析是十分有必要的。在分析X线影像表现时，需要重点从发病时病人的年龄情况、乳腺腺体分型、病灶大小、病灶聚集的密度、病灶边缘等众多方面进行观察评析。结果：从发病年龄的角度加以分析，在出现病症时，实验组病人的年龄全部都在37周岁至78周岁这一区间内，其中有31位患者的年龄处于50周岁以上，而在这一方面比较中，该组年龄在50周岁以上的病人数明显要比其余两组更多。从肿块形态及边缘的角度进行分析，以钝缘不规则形肿块为其特征之一，表现为边缘清晰、可伴深分叶状肿块；但仍以圆形与卵圆形、边缘清晰与遮蔽占比较多。从其他方面加以对照，可知在诊断单纯型乳腺黏液癌时，腺体分型、肿块大小无法起到有效的作用（P＞0.05）。结论：对于本次所重点研究的病症而言，其在X线表现方面具有一些较为显著的特点，当病人年龄高于50周岁时，则发现其单发高密度肿块，呈钝缘不规则形，或圆形/卵圆形肿块但周围无晕征表现，边界清晰或伴有深分叶，高度提示单纯型乳腺黏液癌的可能。

简介：摘要：1+X模式，打破以往的语文课堂教学模式，将主题性阅读资料整合起来放在课内完成，开展海量阅读教学，改变课上“读得少”的状况，使语文教材功能发生转变，实现课本由“例子”转为“引子”，大幅度提升学生课内阅读量。打破课内外阅读壁垒，将课外阅读纳入课内教学，使原本并行的两条阅读轨道在课内获得交集，让课外海量阅读不仅有依托，而且还更加有序、有效。

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简介：摘要：目的 分析探讨在我院使用X线胸片诊断肺结核的实际效果。方法 研究对象为在本院接受X线胸片检查的人群，对筛查出的疑似肺结核患者进一步实施临床诊断、实验室检验，统计确诊肺结核的情况。结果 本研究筛查的疑似肺结核患者48例，最终确诊的肺结核患者共计28例，诊断准确率为58.33%。在肺结核患者的X线胸片中，主要表现为密度不均、大小不等、边缘不清的致密阴影，且患者病变程度不同，在X线胸片上的表现也存在一些差异。结论 在肺结核患者的筛查中，X线胸片操作简便、快速，通过加强对肺结核患者影像学表现的分析，能够提升筛查效果，让肺结核患者病情能够及早发现，及早治疗，促进预后。

简介：

简介：摘要：伴随着我国教育体制改革的不断深化推进，国家对于学生的素养水平培养问题再一次提出了新的要求，在这样的教育趋势引导下，职业教育的相关教学问题越来越引起了教师群体的广泛关注和热烈讨论。本文针对1+X培训标准与课程教学标准的融通问题进行了深层次的研究和讨论，希望能够帮助相关专业教师在进行识记的教学形式创新过程中引发更多的思考，从而在整体上为提升学生的专业素养水平起到深远的铺垫作用。

简介：摘要：近年来，我国高等职业教育快速地发展，作为我国技术性、技能型人才培养的重要支柱，职业技术院校贯彻国家职业教育改革实施方案，以“1+X”证书制度为中心，通过“五促进、五深化”理念合理地制定培养方案，积极地推进职业学院建设、专业建设、学科建设，为社会培训培养和投入高质量、高素质专业人才。

简介：摘要：“部编版”新一轮小学语文课本的编制中，十分重视拓展学生的阅读率，突出了“1+ X”的单元整合式阅读教学，提高学生的阅读水平。在实施这种教学方式时，必须以培养学生的语言能力为中心，合理地安排好阅读书目、科学地整合和使用各种教学手段。重视“1+ X”模式下的学生主体性教育，是一种行之有效的方法。

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