简介:摘要:目的 针对老年病房护理中人文关怀能力培养的应用效果展开分析。方法 从本院老年病房护理实习的护生中选取160例作为研究对象,然后将其随机分配到普通组和研究组中,针对普通组的护生采取常规带教模式,而对研究组的护生则需要加入人文关怀能力培训。结果 研究组护生的出科考试成绩要好于普通组(P<0.05);护生对带教满意度方面,研究组要比普通组高(P<0.05);患者满意度评分方面,研究组同样要高于普通组(P<0.05),差异具有统计学意义。结论 在老年病房护理实习中应用人文关怀能力培训对提高护生的理论考试与操作技能成绩、对带教满意度和患者满意度评分有着良好效果,应当在临床教学中进行推广。
简介:摘要:本论文研究了临床技能培训对医学护理学生临床实践能力的影响。通过对一组医学护理学生进行为期一年的系统培训,并与未接受培训的对照组进行比较,我们发现培训组的临床实践能力显著提高。培训包括模拟临床操作、技能训练和临床实践经验的积累。研究结果表明,临床技能培训可以有效提高医学护理学生的临床实践水平,为他们未来的职业生涯提供了更好的准备。
简介:摘要:2023年5月5日,世界卫生组织宣布新冠肺炎疫情不再构成“国际关注的突发公共卫生事件”,标志着人类团结一致抗击疫情取得重要胜利。然而,新型冠状病毒仍然是威胁人类生命和健康的病毒。新型冠状病毒感染需要长期面对,需要持续的公共卫生措施应对,这必然会增加医疗机构的工作量。突发卫生事件对公共卫生的挑战要求医疗机构工作人员具备更高水平的紧急急救和重症监护能力。
简介:【摘要】目的:分析全面健康教育应用于维持性血液透析病人提升自我护理能力的作用。方法:本次从2022年8月到2023年8月在我院治疗的维持性血液透析病人中挑选出42人作为实验样本,然后根据随机数字表方式分配到对照组(n=21人)与实验组(n=21人)。对照组采用了常规化护理措施,实验组采用常规护理联合全面健康教育护理措施。对比两组病人自我护理能力和生活质量。结果:实验组自我护理能力各项指标得分显著高于对照组,实验组生活质量各项指标的评价得分显著高于对照组,组间均有差异性(P<0.05)。结论:对于维持性血液透析患者进行全面健康教育干预能够显著提升自我护理技能,从而提高生活质量。
简介:摘要:目的:调查中医心内科护理人员人文关怀能力现状,并进行影响因素分析,为提高中医心内科护理人员人文关怀水平提供借鉴。方法:抽取在我院内收治的心内疾病患者100例进行分析研究。并随机将其分为实验组与参照组,每组50例患者,参照组进行常规护理,实验组在常规护理基础上进行人文关怀护理。结果:在临床应用效果上看,实验组总有效率(92.00%)显著高于参照组(84.00%),组间对比差异性明显(P<0.05)。在护理满意度方面,实验组的总满意度(98.00%)明显高于参照组(80.00%)。两组间差异性显著(P<0.05)。结论:对于心内科疾病的患者,通过实施人文关怀护理措施,能够让护士人员的工作积极性得到有效的提高,更使得护理服务品质得到了提升。
简介:[目的]探讨以案例为导向的情景模拟教学法对护理本科生的临床思维能力影响。[方法]将新生儿科实习的50名护理本科生随机分为观察组和对照组各25名,对照组采用传统教学方法进行带教,观察组采用以案例为导向的情景模拟教学法进行带教。以理论考核、操作考试和客观结构化临床考试(OSCE)进行教学质量评价,问卷调查表评估教学效果。[结果]观察组专业理论成绩、操作成绩和客观结构化临床考试成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P〈0.05),但两组临床技能考核比较,差异无统计学意义(P〉0.05)。问卷调查结果显示,观察组护生的护理评估能力、护理计划与实施能力、解决临床实际问题的能力优于对照组,差异具有统计学意义(P〈0.05)。两组学生认为在护理诊断能力、促进学习兴趣以及能否促进沟通能力方面比较,差异无统计学意义(P〉0.05)。[结论]以案例为导向的情景模拟教学法可以帮助护生适应临床实习工作,有助于培养及提高学生临床思维能力、解决问题能力,增加护生自学能力与团队合作能力,但尚需完善,以促进学生学习兴趣,提高学生的沟通和应变能力。
简介:【摘 要】目的:探讨基于护士核心能力的带教管理模式在护理实习生临床教学中的价值。方法:回顾性分析2019年1月-2023年6月期间在本院接受临床教学的护理实习生为研究对象,共计90名,根据教学方式不同将其分为对照组和观察组(每组各45名)。结果:统计研究表明,两组护理实习生在采取不同的教学管理方法后,通过基于核心能力的带教管理模式教学的观察组实习生自我发展、临床实践能力、沟通协调能力、临床思维能力评分明显优于对照组,教学满意度更高,数据差异明显,P<0.05,存在对比意义。结论:分析表明,基于核心能力的带教管理模式在护理实习生临床教学中的应用效果显著,有效提高教学质量,提升护理实习生的核心能力,提高带教老师、实习生、护理服务对象等多方的满意度,应用价值良好,对此教学方案建议大力推广应用。
简介:摘要:目的:本次实验将探讨围手术期情景模拟式教学法在提高腹膜透析患者自我护理能力中的效果。方法:本次实验选取了 2018年 1月 -2019年 10月在本院肾病血透中心行腹膜透析置管的 160例患者为对象。在自愿参与实验调查的患者中,采用随机法对 160例患者进行分组,分析讨论实验结果。对照组采用常规术后培训教学法,观察组则为围手术期情景模拟式教学法,对比应用成效。结果:从实验结果上看,对照组患者出院后的操作考核成绩以及自我护理能力评分为( 80.23±3.41)分、( 87.71±11.64)分,观察组为( 91.23±2.83)分、( 135.19±9.67)分,组间对比差异较为显著,具有统计学意义( P< 0.05)。与此同时,在并发症发生率的调查上,观察组为 2.5%,明显低于对照组的 10.0 %,因此,我们认为观察组的培训模式更佳。结论:围手术期情景模拟式教学法可有效提高患者的操作考核成绩以及自我护理能力,降低并发症的发生率,值得推广。