简介:【摘 要】对美术的热爱是儿童的天性。本论文将以美术学科教学为主要渠道,使随班就读儿童掌握关于绘画和手工制作的基础知识。通过美术的教学,融入班级、增强自信心,重燃起学习的希望和兴趣。再迁移至其他学科,尽量做到特殊学生不“特殊”。
简介:【摘要】本文是基于笔者所担任班主任的小学六年级某班,一位极易受事件影响,产生害羞情绪,而完全停止行动的随班就读智力发育迟缓小学生进行的研究。其中特别指出本次研究主要以罗森塔尔期待为心理学理论为依托,力求以性格特征为原因分析要素,并集多方合力加以鼓励,使其摆脱害羞情绪。作为该生的班主任,在结合观察法和非结构式访谈法的基础之上,笔者从多方面收集和了解儿童的成长生活史、发育史,并分析其性格形成的特殊因素。最后综合考虑众多因素,制定方案,力求让该生自行寻找到正确的情绪表达途径,勇于表达自己,克服自卑与害羞,已达到助人自助的目的。