简介：摘要：本文对中职院校会计人才培养模式的改革进行了探讨，具体包括：重构课程体系、全面升级实践课程、优化学分管理制度和畅通就业渠道五个方面。

简介：摘要：在当前教育体系不断优化变革的背景下，中职课程也需要“1+X”证书制度体系下强化课程与证书之间的衔接工作。中职新能源汽车专业作为技能性和操作性较强的专业类别，如何强化两者之间的衔接力度将成为当前值得重点思考的内容之一。在本文研究中认为实施“1+X”证书制度，教材改革是实施“1+X”证书制度的重要举措，而教法改革是实施“1+X”证书制度的重要抓手。由校内教师、行业专家、能工巧匠组成的校企互通创新团队，编写校企“双元”新形态教材，打造“网络、企业、智慧”三个课堂，实现“三元”教学模式，进而为强化中职新能源汽车专业课程的衔接效果奠定良好基础。

简介：摘要：“1+X”证书制度是我国职业教育改革的一项重要战略性举措，也是构建中国特色职教发展模式的一项重大制度改革。为贯彻《国家职业教育改革实施方案》精神，落实“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点要求，我校大数据技术专业以省级二类品牌建设专业为契机，以“1+X”证书制度试点工作为抓手，聚焦新技术、新业态、新岗位、新规范，深化产教融合，不断深化教育教学改革，强化专业内涵建设，落实立德树人根本任务。紧密对接新时代先进制造业、现代服务业职业岗位的新需求，持续推进“1+X”证书制度工作，将大数据应用开发“1+X”证书职业技能等级证书标准融入专业人才培养方案，将“1+X”证书与人才培养方案、课程标准、教学内容及工作岗位相结合，构建基于“课证融通、能力递进”的课程体系，优化课程设置和教学内容，深化教师、教材、教法“三教”改革，推进“课证融通”人才培养模式改革，增强学生实践技能，有效提升学生的综合职业能力。

简介：摘要:“1+X”证书制度是职业教育学校最新注重的一项制度设计，它能够协助提升学生的职业技能，并且帮助学生在毕业时还能取得相关职业技能证书。这样学生拥有熟练的专业技能，那么在企业的生产劳动中必将更得心应手。在学校向应用型转型过程中，通过对中职机电技术应用专业存在的问题和学校现有教学设备和课程资源的分析，加入“1+X”证书所需要的知识与技能，改革能够与专业较好融合的教学策略。本文将通过增强专业师资力量、改革专业课程内容知识点和优化实验实训设备，革新实践教学方法，改进实践教学方式等策略来实现中职机电技术应用专业与“1+X”证书的融合。

简介：摘 要：随着经济全球化的加速，我国经济也突飞猛进。为了保证能更好的高质量发展经济，我国从各个行业，多方面、多角度入手进行调整改革。教育行业作为一个国家进步的重要推动力，它的地位不言而喻。就会计专业而言，是最受人重视的专业之一，是经济和商业发展的重要保障，所以其专业技术含量的要求也相对较高。目前会计专业在各个高校广泛开设，但是绝大多数都存在着很多问题。例如：高校课程开设难以联系实际，教学质量一般，学生理论与实际脱轨等。现今，基于1+X证书制度构建的“岗课赛证”融通模式则很好地解决了以上问题。

简介：摘要：本文以1+X证书制度下职业教育课程的特点作为研究出发点，分析了大数据与会计专业教学现状与问题，提出了大数据与会计专业教学模式优化路径。

简介：摘要：我经济发展迅速的时代了会计这门专业很快成为了热门专业，因为企业对会计人才的需求量逐渐增加，因此很多职业学校加强了对会计专业人才培养的重视。但是想要做好会计教育培养更多的现代化会计人才需要在开展会计教学过程中结合当前的经济发展模式，并且结合实际情况加强证书制度试点工作，以此来保障会计人才和专业的有效对接，培养更多的现代化会计人才。那么如何才能做好职业教育中会计专业教学的效率呢？下面本文将对智能财税1

简介：[ 摘要 ] 工商管理专业是一门应用性较强，借助管理学、经济学等基本理论，采用现代管理方法和手段来进行企业管理和经营决策的专业学科。在现在知识经济转型的今天，工商管理作为一门商科专业，正面临着新一次的转型升级。本文通过研究工商管理专业人才培养存在的主要问题入手，着力从“1+X”证书制度驱动下提出具体的人才培养改革举措，力求达到提高专业人才培养质量目的。

简介：摘要：《国家职业教育改革实施方案》正在推广并实施“1+X”证书制度，鼓励学生在取得学历证书的基础上，积极获取其他的技能等级证书，技工院校应当抓住这个机遇，深化校企合作，推动课程体系、教学模式、师资优化等方面的改革，全方位提高职业教育的质量。

简介：【摘要】为让高职院校学生的专业水平和学历能够满足社会的需求和企业的需求，国务院于2019年印发了《国家职业教育改革实施方案》，在该方案中明确指出职业院校应基于“1+X”证书制度对学校的教学方式、教学模式等进行有效改革，进而让高职院校会计专业的教学质量和效率能够更上一层楼。鉴于此计，本文先对“1+X”证书制度的概念进行了阐述，并对高职院校基于“1+X”证书制度进行教学改革的必要性和所面临的挑战进行深入分析，最后，从建设师资队伍、改革教学体系等方面为高职院校基于“1+X”证书制度进行教学改革提出了几点建议，希望能为有关人员提供参考。

简介：摘要：1+X证书制度是我国针对职业教育的创新，新证书会对中职电商专业人才的培养方向进行引导，从而推动人才培养模式的深化改革，有利于高质量就业的实现。在中职电商专业人才的培养过程中融入网店运营推广1+X证书制度，这有助于对适应电子商务高速发展需要的不同层次专业人才进行培养。职业院校通过网店运营推广1+X证书制度融入中职电子商务人才培养，深化落实人才培养方案改革、课程体系改革，推进学历证书与职业技能等级证书互通，深化产教融合，有助于提升电子商务专业建设水平，提高中职电子商务人才培养质量。

简介：

简介：摘要：在“1+X”证书制度下，高职电子商务专业推动“课证融合”的教学模式改革，通过确立人才培养目标，更新课程体系，完善教学内容，改革课程考核等途径可以有效提高人才培养质量。实施颗粒化教学资源建设、开展X证书为基础校企合作、充分利用集中实践等方式在“课程融合”探索过程中具有一定的实践价值。

简介：摘要：近年，随着国家职业教育由数量要求转变为质量要求持续推进，“1+X”证书、“课证融合”教育制度不断出台，并与教材开发深度融合。此背景下，研究教材创新开发，不仅关系到“1”与“X”是否能够有机衔接，也是决定课程教学质量的关键要素。就此，笔者拟以《模拟导游》课程为例，探讨活页式教材开发方案，期望为其他职业教育在“1+X”证书和“课证融合”背景下的课程教材开发提供理论参鉴。

简介：摘要：1+x证书是新时期中职院校为了实现进一步的产教融合而开设的证书认证模式，对学生的发展有着极大的意义。本文通过对其产生的环境进行分析，了解其在中职电商产教融合出现的不足，并指出切实可行的发展策略。

简介：摘要：新时期高职院校教育管理时，为有效提升商务英语专业教学水平，为社会输送高素质专业人才，应当契合“1+X”证书教育理念，打破传统人才培育模式，为学生建构全新的学习模式，不断提升学生专业综合实力。为实现预期教育工作目标，院校应当明确人才培养目标、打造高质量双师型队伍、构建商务英语课程新体系、深入开展校企合作、加大实训基地建设等。

简介：摘要：课证融通是高职院校实行1+X证书制度的关键一环，但目前高职院校课证融通存在一些突出问题，例如：专业课程领域精准度不高、课程与职业岗位匹配度不高、实习岗位职责与职业技能的融合程度不足等。要想推进课证融通，就必须要提高高职院校专业课程与各类的对应资格证书、职业技能之间的融通性，要通过资格证书所对应的职业岗位作为基础，逐步在高职院校设置相对的专业课程，以职业岗位职责为目标对课程的目标进行科学制定，以职业技能标准为要求开展对高职院校学生实习进行考核，通过课证融通为契机大力培养专业技术人才。

简介：摘要：“1+X”证书指的是“学历证书+职业技能等级证书”，该制度支持学生在学业基础上，学习更多的专业技能，获得更多职业技能等级证书，提高自身技能，丰富知识，培养就业创业能力，减少就业压力。职业院校学生获取的各类职业技能等级证书具有同等效力，获得多个行业的认可，可以与持证人员拥有相同待遇。参与证书的培训与考核不作为成功毕业的条件，而是期望培养出真正热爱与国家急需的人才。

简介：摘要：根据《国家职业教育改革实施方案》，将“1+X”证书制度融入护理专业职业教育的人才培养过程中，实现学历证书和职业技能证书有机衔接，培养面向医疗护理行业的复合型技术技能人才，提高学生的职业技能水平，增强学生的就业能力，更好地服务于当地医疗护理服务行业的发展。

简介：摘要：近年来，我国在各大领域都进行了改革，国家教育更是在不断地改革和探索。尤其是在《国家职业教育改革实施方案》颁布以后，国家大力推广职业教育的脚步踏上新台阶。本文通过对高职汽车专业1+X制度教学展开分析，探讨汽车专业在高职教育体系中的创新。