“1+X”证书制度下工商管理专业人才培养改革路径

“1+X”证书制度下工商管理专业人才培养改革路径

刘玲

武汉工程科技学院 湖北武汉 430000

[ 摘要 ] 工商管理专业是一门应用性较强，借助管理学、经济学等基本理论，采用现代管理方法和手段来进行企业管理和经营决策的专业学科。在现在知识经济转型的今天，工商管理作为一门商科专业，正面临着新一次的转型升级。本文通过研究工商管理专业人才培养存在的主要问题入手，着力从“1+X”证书制度驱动下提出具体的人才培养改革举措，力求达到提高专业人才培养质量目的。

[ 关键词 ] 1+X；工商管理；人才培养

一、引言

2019年1月国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》明确指出，在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书 +若干职业技能等级证书”（即 1 + X 证书）制度试点工作，鼓励学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书，拓展就业创业本领，缓解结构性就业矛盾。2021年5月份，人社部印发《关于加强新职业培训工作的通知》中提出：要大力开展新职业培训，鼓励培训机构依据国家职业标准，采取多种形式开展培训工作。工商管理作为一门应用性较强的学科，在目前人才培养过程中也存在着诸多制约专业发展的问题。因此，通过引入“1+X”证书制度，在国家资历框架下，实现学历教育与职业技能培训的有效融合和衔接，实现高等教育与社会职业培训并举，夯实人才培养质量，成为本专业目前人才培养改革过程中的重要课题。

二、工商管理专业人才培养存在的问题

1、课程重理论轻实践

通过研究工商管理专业的人才培养方案可以看出，人才培养方案主要由基础理论课程和实践教学课程组成，其中理论课程占比较重，实践课程设置较少。形成了在专业课程设置过程中较为注重理论知识轻实践的现状，专业课程设置的较为细化，通识教育课程设置的学分占比较大，选修课数量和类别较少，实践课设置不精等现状，这对于培养学生的学习兴趣和对开展“个性化”的人才培养较为不利，因此，这也不免导致了学生综合能力不强，所掌握的专业技能较为缺乏等问题，不利于学生在激励的市场竞争中满足企业的实际用人需求。

2、忽视学生综合素质的发展

在工商管理专业的培养目标中指出，本专业培养高素质水平，具备扎实专业技能，精通管理方案设计和执行方法，具有高度社会责任感，勇于创新和探索，具有国际视野，擅长实践的“有创意，能创新，善创业”的创新型人才。但在工商管理专业实际人才培养过程中，却远远达不到专业培养目标要求，教师在课程教学过程中较为注重专业知识的教学，忽视了学生综合素质的提升。特别是在新时代开启中国特色高等教育新征程的今天，高校要全面贯彻好党的教育方针,解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。

3、教学成果评价方式单一

现今专业课程教学评价方式单一，主要以平时成绩（平时成绩包括考勤、课堂表现、作业等）和期末考试成绩两部分组成，其中期末考试成绩占主体，教学评价指标较为单一，学生以期末考试的理论知识的掌握为学习重点，出现了重结果轻过程的现象，也不利于学生学习成果的综合评定和有效转化，学生职业技能不能在评价指标中凸显。

三、“1+X”证书制度下工商管理专业人才培养改革路径

1、引入“1+X”证书制度

“1+X”证书制度，其中学历证书是基础，X是“1”的强化、补充、拓展。强化主要立足于职业技能、知识、素养等；补充是在现代社会信息技术飞速发展的今天，新技术、新工艺、新规范、新要求不断涌现，在专业教育过程中难免存在与岗位需求相脱离的情况，因此需要通过职业技能等级证书做补充；拓展是立足于职业领域和职业能力等对人才培养提出了更高的标准和要求。因此，1+X证书制度是落实立德树人根本任务、完善职业教育和培训体系、深化产教融合校企合作的一项重要制度设计，在人才培养过程中需要得以重视。

2、实现工商管理专业课程体系创新改革

通过引入“1+X”证书制度，在国家资历框架下，构建“课证融通”的课程体系，实现学历教育与职业技能培训的有机融合和衔接，是工商管理专业课程体系改革的重点。因此，在工商管理新的人才培养方案中，要落实1+X证书课程，通过师资培训等形式，提升教师职业教育的水平，从提高学生综合素质着手，优化课堂教学的内容，改革专业教学上重理论轻实践的短板，通过课证融通，搭建起具有专业特色的“1+X”课程体系，提升学生的综合素质和就业能力，培养适应企业用人需求的复合型人才。

3、改革课程评价方式

在“1+X”证书制度下，需要改进原有的课程教学评价方式，着力考核学生的学习成果和技能优化，因此可以通过构建具有“弹性的”学分银行制度，实现对“多进程”中学生的学习成果认定、转换与积累，通过推动产教融合，校企合作的“双元”育人机制，形成企业学分与学校学分互通互认的框架体系，使课程评价方式更加多元，促进学生职业技能的提升和“个性化”人才培养的需求。

四、总结

总的来说，通过“1+X”证书制度开展工商管理专业人才培养改革，引入职业技能等级证书与工商管理专业课程教学相结合，优化专业人才培养路径和手段，解决当前专业教学标准和职业标准相脱离等问题，积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度，是适应经济发展、产业升级和技术进步的必然要求。

参考文献:

[1] 林巍.应用型高校人才培养模式研究——以温州商学院工商管理专业为例[J].教育理论与实践, 2018(15).

[2] 陈娇等.新商科背景下民办高校工商管理专业人才培养发展研究[J].经济管理,2019(5).

[3] 程舒通.1+X证书制度工作的理念、思路、难点及对策[J].教育与职业,2019(22).

[4] 戴勇.1+X课证融通与专业人才培养方案优化的原则与方法[J].机械职业教育,2020(2).

作者简介：刘玲（1987-），女，汉族，湖北武汉人，硕士研究生，武汉工程科技学院讲师，主要研究方向为管理学和高等教育。

作者简介：刘玲（1987年6月），女，汉族，籍贯：湖北省武汉市，学历：硕士研究生，职称：讲师，研究方向：管理学和高等教育。