简介:摘要:近年来,物联网技术飞速发展,社会对物联网技术人才的需求也显著增长,传感网“ 1+X”职业技能等级证书试点势在必行。本文探讨在传感网应用开发“ 1+X”证书试点工作中的项目组织与实施。通过分析项目中存在的问题,分别从人才模式的培养、教学模式、师资队伍建设等方面进行了分析,探索解决对策,全面提升职业教育质量和学生就业竞争力。
简介:摘要:随着经济的不断发展,科技也在高歌猛进,所需要的专业人才也越来越精进。对于职业院校明确提出了应用型人才,也就是学历证书+职业技能等级证书型人才,简称1+X证书,并启动高职院校试点制度。同时为了推进我国新能源汽车行业的发展,也为汽车新能源方面培养人才。在改革开放的时代背景下,随着经济和科技的迅速发展,探讨新能源汽车实训中心的建设。
简介:摘要:“1+X”证书制度为提高我国职业教育人才培养质量提供了制度保证,加强建设符合我国国情的校企合作模式,对于提高职业教育的人才培养具有重要的实际意义。本文讨论了校企合作目前存在的问题,并且有针对性的提出了相应的解决方法。
简介:摘要:1+X证书制度是深化复合型技术技能人才培养培训模式改革的创新举措,是类型教育实现高质量育人的重要保障。将1+X 证书嵌入专业课程的教学模式是落实1+X 证书制度的重要路径探索,基于该模式浙江经济职业技术学院对会计专业基础课程进行了重构与实践。将1+X证书嵌入专业基础课的模式除了使课程直接对企业需求,还有助于刚接触专业的学生正确认识和选择适合自己的专业方向。
简介:摘要:2019年1月,国务院印发《国家职业教育改革实施方案》,也就是“职教20条”,明确提出构建职业教育国家标准,启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点工作。2019年4月,教育部、国家发展改革委、财政部、市场监管总局等4部共同印发了《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》,部署启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点工作,即“1+X”证书制度试点工作[1],鼓励职业院校的学生在获取学历证书的同时,积极获取多种类型的职业技能等级证书。这些政策的推出,标志着坚持以学生为中心,深化复合型技术技能人才培养培训模式和评价模式改革正式启动,为职业教育的人才培养目标指明了方向。
简介:摘要:在国家教育改革进程中,1+X证书制度是教育改革过程中的重点项目之一,以培养学生的职业素质和综合能力为核心,除此之外1+X证书制度还能真正推动产教结合。对人才深层次的发展有着非常积极的影响,同时1+X证书制度也给教学课程的设置带来一定的难题。不仅需要教师对自身综合知识结构与能力进行近一步的突破,还需要在课程的设置上充分的挖掘出1+X证书制度的优势。本文通过BIM职业等级证书为标准,对职业教育上融入1+X证书制度的课程建设工作进行阐述分析。
简介:摘要:随着职业教育改革的深入,开展以1+ X 证书制度为基础的中职汽修教学模式的改革,真实的还原汽车维修的全过程,是提高教师的教学能力,优化教学流程,提升职业技能等级证书认可度,最终达到企业所需求的人才培养的目的。
简介:摘要:“1+X”证书制度对于提高中职学生的专业技能和综合素养等有着非常重要的作用,在“1+X”证书制度下中职会计专业需要进行教学改革,以提高学生的学习兴趣。近几年随着社会的快速发展,学生自身能力对于职业生涯发展有很强的推动作用,并且近几年大学生毕业生越来越多,中职生面临的就业压力越来越大,面对如此大的竞争压力,中职生必须加强自身素养,提升专业知识和技能。会计专业学生在学习过程中也需要考取相关的证书,比如助理会计师、会计师、注册税务师、注册会计师证书等等,除了专业证书之外,近年来国家职业教育改革推行1+X职业技能等级证书,有关院校将1+X证书制度试点与专业建设、课程建设、教师队伍建设等紧密结合,推进“1”和“X”的有机衔接,提升职业教育质量和学生就业能力。通过试点,深化教师、教材、教法“三教”改革。在进行改革的过程中,教师要明确培养的方向以及内容,加强学生专业知识技能。