简介：在研究醇、酚、羧酸等物质的结构与性能关系中,氢键起着重要作用.本文阐述了氢键理论在解释某些有机物溶解性、熔沸点、挥发性、酸性、反应性、烯醇稳定性及红外光谱等方面的应用.

简介：1引言有机化学作为化学系的一门重要专业基础课是众所周知的,然而由于受初中自然科学课程内容的影响,在许多学生中形成这样的看法即初中自然科学内容基本上没有有机化学内容,因此,学习有机化学自然也就是多余的。由于受这种错误看法的影响,再加上一些其它原因,相当一部分学生对学习有机化学兴趣不大,从而造成课堂教学效果欠佳。如何进行有效的课堂教学自然成了值得探讨的问题。

简介：摘要：随着新课改的不断深化，高中化学的解题思路也开始越来越受到人们重视。尤其是在对高中有机化学习题的解题过程中，解题思路更是起到至关重要的作用。因此，在有机化学这部分知识的学习过程中，高中生应格外注重解题思路的合理运用，以此来提升解题效率，保障学习效果。

简介：

简介：药物化学是药学、制药工程和药剂等药学类专业学生的专业主干课,其主要内容涉及新药设计、新药研究与开发、阐明药物的化学本质和探索药物发挥药效的机制等方面,是一门应用性很强的课程.从有机化学官能团反应性质、结构简化和共性剖析、共性结构官能团的反应机理等三个方面,结合构效关系和新药发展过程,详细阐述基于有机化学思维、以药物结构为核心的药物化学教学新模式的体会.

简介：本文介绍在有机化学教学中为了对学生释疑解惑而作的一些分析思考.一、关于诱导效应在分子中引进一个原子或原子团后,可使分子中电子云密度分布发生变化,而这种变化不但发生在直接相连部分,也可以影响到不直接相连部分,这种因某一原子或基团的极性而引起电子沿着原子链向某一方向移动的效应,亦即σ键的电子移动,称为诱导效应.例如,氯原子取代碳上的氢后:Cl←C←C←C因为氯原子的电负性较强,因此C—Cl键的电子不能均匀分布,电子向氯原子偏移,产生偶极,直箭头所指的方向是电子偏移的方向.在C—Cl键中,偶极带正电的一端碳又吸引邻近碳上的电荷,因此使氯原子邻近的C—C键的电子也产生偏移,但这种偏移程度要小些,产生小的偶极,这样依次影响下去,可以到达不直接相连的部分.氯原子周围,电子云密度大些,即带部分负电荷,用δ-表示,碳原子上失去的电荷比获得的电荷多,因此带部分正电荷,用δ+表示,当然距离愈远,影响愈小,失去的电荷也少,如下式所示,C1上失去电荷较多,C3上失去电荷较少:

简介：摘要：改革开放以来，经济快速发展，不断提高我国的市场经济活力，然而在这样高速度的社会经济发展之下，我国的经济环境与自然环境矛盾却出现较大的对立性。我国水污染、土地污染和空气污染现象逐年严重，对于我国经济的可持续发展极为不利。我国社会也充分意识到环境保护的重要意义，而国家政府也积极完善环境工程的建设和发展效果，以此来帮助我国建设可持续化的经济发展形势。有机化学作为我国工业发展的重要方面，对其应用不当就会造成上述的污染情况，但若将其好好利用，就能够帮助人类提供丰富的产品，可以提高发展效率，还能够反作用于环境工程建设之中，提高环境工程工作质量和效率。对此，本文首先叙述当前时代，我国环境工程建设中存在的现状问题，随后简要说明有机化学在环境工程中的优劣，最后详细阐释我国有机化学在环境工程中的应用。

简介：<正>一、指导思想和理论依据以学生为本,以学生的发展为本,是现代教学的一个重要理念,设计探究活动可以很好体现这一理念。那么,如何激活学生的探究动力,让探究活动贯穿于化学课堂的教学中,这就需要教师设计一个探究的载体,以激发学生的探究欲望。二、教材与学情分析在必修2的学习中,学生已经掌握了羧酸的代表物质--乙酸的基本性质;随着《有机化学基础》(选修)的学习,学生遇到的官能团越来越多,越容易混淆官能团的性质。因

简介：“有机化学基础”选考题一般是以有机推断题形式呈现的，多以有机物在生产、生活、医药、科研过程中的某一环节或过程为素材，以有机化学反应类型为转化的载体，以官能团的性质和有机物之间的相互转化为依据，考查考生对有机化学基础知识的掌握情况及推断能力和综合分析能力，是一些基础较好的同学喜欢选做的题目。下面就其解题策略及2014年的可能考情分析如下，供参考。

简介：在2005年高考的考试大纲中,明确了考查有机化学的要求是:理解基团、官能团、同分异构体等概念,能够辨认同系物并列举同分异构体,以一些典型的烃类衍生物(乙醇、溴乙烷、苯酚、乙醛、乙酸、乙酸乙酯、脂肪酸、甘油酯、多羟基醛酮、氨基酸等)为例,了解官能团在化合物中的作用,掌握各主要官能团的化学性质和主要化学反应,综合应用各类化合物的不同性质,进行区分、鉴别、分离、提纯或推导未知物的结构简式,组合多个化合物的化学反应,合成具有指定结构简式的化合物。2005年的高考试题,完全符合考试大纲的要求,对有机化学知识进行了从基础知识到能力挖掘的综合考查,现分析如下,供参考。

简介：有机推断题型一般都是以框图的形式出现，该类型题目的解法一般采取三种方法：顺推法、逆推法和综合推理法，不管哪一种方法，都必须找到题目中的“突破口”。

简介：文章从教学内容、教学方法、教学评价等方面对有机化学实验教学进行改革探索,以进一步提高课堂教学质量,培养学生的综合能力。

简介：该维生素A分子中含有5个甲基、5个双键、30个氢原子，A、B项错误，C项正确；该维生素A分子不具有苯环的结构单元，且分子中含有氧元素，不属于烃类，D项错误。本题选C。

简介：高校有机化学实验室虽然规模不大,但设备工艺种类繁多,做好消防工作非常重要。分析了高校有机化学实验室的火灾危险性,从消防教育、材料管理、操作规程的执行、用电管理、建筑防火、消防组织等方面提出了火灾预防对策,并给出了初期火灾的扑救措施。

简介：摘要：在我国社会现代化教育教学水平不断提高以及教学改革力度不断深入的背景下，人们不仅对化学教学质量给予了足够关注，而且对思想政治教育相关内容给予了更多关心。将思想政治教学理念与有机化学教学模式进行有效结合，使学生在接受有机化学教育教学的过程中潜移默化的提高自身思想政治水平，不仅能够使学生学习化学知识的能力得到有效提升，而且还能使学生具备良好的道德素养和思想品质。本文针对在“课程思政”背景下有机化学教学模式的有效开展途径展开详细分析，为化学教学水平的进一步提高以及学生道德素养的进一步强化奠定坚实基础。

简介：一、设计思路郭思乐教授的生本教师观：教师应从“纤夫”到“牧者”。因为有认了主动追求的特质，学生可以自己完成其提升的核心部分。教师要多寻找一些“草料”或把学生带到“水草丰盈”之处，让他们自主地快活地“吃草”。

简介：摘要： 在我国快速发展的过程中，我国的教学在不断的改革完善， 有机化学实验课程可以辅助有机化学理论教学，帮助学生更好地理解理论知识，同时锻炼学生地动手操作能力，培养学生观察思考、创新创造能力，然而在实际教学中效果不尽如人意，通过分析实际教学中存在的问题，从教学内容、教学方式、考核方式上提出改进方法，以期达到理想效果。

简介：以有机化学实验双语教学实践为例,分析了实验教学中双语模式的可行性,对教学中的主要环节进行了讨论.实践证明,在教师积极的引导以及学生的积极参与配合下,学生不仅掌握了专业知识和操作技能,同时,英语水平大大提高.

简介：

简介：摘要多媒体教学作为先进的教学手段，充分利用现代教育信息技术，改进教学方法和手段，具有传统教学无法比拟的优势，是教学改革和发展的必然趋势。本文主要介绍了将多媒体技术应用于有机化学教学中优势、以及存在的问题和改善的措施，以提高有机化学的教学效果。