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  • 简介:在多年的美术鉴赏教学中.我使用最多的教学方法是最基本的“讲述法”.此法不仅方便组织教学,而且有利于对课堂时间的掌控,中间穿插着提问、讨论等其他手段,有时也用多媒体和电脑等辅助教学。传统的美术鉴赏教学模式,以教师为中心.只强调教师的“教”而忽视学生的“学”,全部教学设计理论都是围绕如何“教”而展开.很少涉及学生如何“学”的问题。按这样的理论设计的课堂教学,学生参与教学活动的机会少.大部分时间处于被动接受状态,主动性、积极性很难发挥,更不利于创新型人材的培养。

  • 标签: 美术教学 鉴赏 情境式
  • 简介:摘要地理是学生学习起来感觉最难的知识,为什么学生会觉得这部分知识那么难,我们又应该如何克服这个难点,让学生易于接受知识,学生应该转变观念,教师应该改变方法,才能取得有效的效果。

  • 标签: 高中地理专题复习
  • 简介:摘要在长期的历史教学实践中,我发现高中学生爱好历史却不爱上历史课,爱看历史影片、历史课外读物,却不爱读历史教科书。学生不喜欢历史课既有教材的原因,也有教师教学的因素,历史教材本来就繁琐枯燥,再加上教师传统的填鸭式的要求学生死记硬背的教学方法,以至于很多学生“谈史色变”。那么如何激发学生对历史课的学习兴趣,想必是每一位历史教育工作者经常思考的问题。对此,我结合自身实践、摸索、思考形成了一些粗浅的认识,拿来与大家分享。

  • 标签: 历史教学 重要性 学习兴趣
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  • 简介:高中物理让很多学生望而生畏,这是因为和初中物理相比,高中物理学习内容在不断深入,而且从学习方法上也有了明显不同,因此使得很多学生感到难学。要想突破这个困境,教师就要用有效的方法引导学生,让他们掌握物理学习方法,提高他们的学习兴趣,从而提高课堂教学效果。

  • 标签: 物理教学 新课程改革 教学模式 能力
  • 简介:摘要长期以来,许多中学物理教师在课堂教学的改革中做出了自己的努力和尝试,取得了不少很有价值的成果。但是从总体上说,当今的中学物理课堂教学,仍然是灌输式教学占绝对优势。仔细分析一下就不难看出,以往许多来自教学第一线的改革主要是围绕两个问题进行的一是如何使基本知识的传授和基本技能的训练更加有效、更加扎实;二是如何吸引学生的注意力,使他们能够参与到教学活动中来,从而更好地掌握教师所传授的基本知识和基本技能。

  • 标签: 物理教学 兴趣 物理学思想 方法 师资水平
  • 简介:第一节(共5小题:每小题1.5分,满分7.5分)  听下面5段对话。每段对话后有一个小题,从每题所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项,并标在试卷的相应位置。听完每段对话后,你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。

  • 标签: 听力训练 高中听力
  • 简介:新一轮课程改革从课程理念到课程目标,从教材内容的选取到知识的呈现方式,从课程结构到课程评价都发生了重大变化,体现出鲜明的时代气息和全新的价值理念,这也对中学历史教师的知识结构提出了新的更高要求,因此历史教师知识结构的水准将对历史课程改革的成效产生显著的影响。新的高中历史课程从不同角度揭示了人类历史发展的基本过程,通过重大历史事件、人物、现象展现了人类发展进程中丰富的历史文化遗产,内容更多也更深。

  • 标签: 新课程 改革 教学方法
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  • 简介:高中化学是一门受诸多教育工作者关注的基础学科。目前,就高中化学教学而言,教师有必要对教学的实施予以足够的关注,尽最大努力来找准进行教学的相关对策,以此来使教学质量得以有效提高,这样才能为学生铺就一条通向成功的康庄大道。

  • 标签: 高中化学 教学质量 提高
  • 简介:摘要:高中历史在高中学科当中占有重要地位,是高中生了解中国古代历史和世界历史的窗口。高中历史的学习就是要学生掌握重大历史事件,学会用正确的思维来看待历史事件和历史人物。随着新课改的进行很多地区的高中历史教学的弊端也日渐暴露,很多高中历史教师对新课标教学思想理解不够透彻,对新课标教学的方法不够正确,导致很多高中教师还是延续传统的教学思路,没有坚持“以学生为本”,导致教学分离。

  • 标签: 高中历史 历史教学 教学策略
  • 简介:今年3月,美国高中生的诺贝尔奖“英特尔科学奖”公布了本年度的获奖名单。10位美国高中生不仅获得最高10万美元的奖金,还应邀走进白宫接受总统的接见。“英特尔科学奖”是美国历史最悠久也最具权威的高中生科学竞赛奖项,有“小诺贝尔奖”之称。获得第一名的学生研究的是数学问题,评审委员会给他的评语是“从该角度探讨这一问题尚属首次”;第二名所发现的分子对治疗老年痴呆症等神经退行性疾病有深刻影响;第三名因对新型材料碳纳米管的研究而获奖,同时这项研究已经获得5项专利……

  • 标签: 美国历史 科技竞赛 高中生 英特尔科学奖 诺贝尔奖 评审委员会
  • 简介:新的课程改革的目标是:高中物理课程要立足于九年义务教育的基础,以进一步提高学生的科学素养为宗旨,激发学生学习物理的兴趣,尊重和促进学生的个性发展;帮助学生获得未来发展所必需的物理知识、技能和方法,提高学生的科学探究能力;激发学生的创新潜能,提高学生的实践能力。

  • 标签: 新课改 高中物理 方法
  • 简介:《普通高中历史课程标准》指出要“倡导学生主动学习,在多样化、开放式的学习环境中,充分发挥学生的主体性、积极性与参与性。”这就要求广大教师在教学的过程中,要采用多样化的教学手段来调动学生的积极、快乐的情感,促使学生进行主动的学习。而在当前的中学校园里,许多学生认为“学习是一种痛苦的情感体验”,而且在痛苦、乏味的学习中,学生毫无创造力可言,甚至产生厌学情绪。基于这一状况,我们的教育教学观念就必须改变。在教学中教师应该采取有效的教学方法,激发学生的学习兴趣和求知欲,让学生在学习中快乐起来,在学习中体验生活和提高自身的素质。在高中历史的教学实践中,笔者深刻的体会到,运用情境教学可以唤起学生的学习兴趣,促使学生积极、主动地学习,并达到“教”和“学”的和谐统一,从而收到良好的教学效果。

  • 标签: 高中历史 情境 效果
  • 简介:摘要:我国十分重视文化产业,现阶段对艺术人才的需求逐渐增加,为艺术生的发展创造了先决条件。社会的不断发展,让学校和家长都注重学生培养德智体美劳全面发展,整个社会都在关注提升学生的综合能力,这导致了艺术生数量的增加。如何提高高中艺术生的培养质量是高中学校关注的一个问题。高中艺术生和普通艺术生之间会存在差异,这就要求艺术学生需要不同的理念去培养。本文将对高中艺术生培养过程中存在的问题和培养策略进行简要讨论,旨在为改善高中艺术生的培养状况提供一些参考。

  • 标签: 高中艺术生 培养 策略
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  • 简介:纵观各省份历年的高考真题,虽然几多改革,但是对字形的考查这一考点从未被改动,而且分值有增无减。以安徽省为例,2012年安徽省《考试说明》对字形考点的表述为“识记并正确书写现代常用规范汉字”,此表述包含两个能力层次:一为识记,以选择题的形式考查词语中的错别字,考查学生的字词基础知识,能力层级较低,分值为3分;二为正确书写,指的是作文中错别字扣分,较之往年力度有所增大,每一个错别字扣1分,测试的实践性更强了。综观全国各省份历年高考真题,对本考点的考查形式与安徽省类似,以选择题考查形近字、同音字,主要有以下三种形式:1.辨析词语中的错别字,这是最常见的形式,2012年山东、江西、湖北、安徽、湖南、重庆、天津、四川、北京等省份均采用了此形式,能力层次基础,考查考生的字词积累。2.辨析具体语言环境中的错别字,侧重语言运用,能力层级提高,是今后高考命题的趋势。

  • 标签: 字形教学 高中 《考试说明》 高考命题 能力层次 能力层级