简介：结合国内外CAD应用现状及发展前景,提出CAD教学应重在培养学生的设计能力。具体体现在增加学生上机操作时数,直接利用计算机进行设计训练,并在CAD课程内容及其考核中突出对设计能力的要求。而且把培养学生设计能力贯穿在制图、原理、零件、CAD等课程以及毕业设计过程中,以适应未来发展的需要。

简介：摘要小学语文一个重要的教学目的就是培养学生的语文能力。语文能力提高了，学生学习才不会感到困难。而语文能力形成了是终生受用的。培养学生的语文能力主要应该抓好识字能力的培养，观察能力的培养，说话能力的培养，自学能力的培养，写作能力的培养。

简介：小学语文教学是小学教学中一门基础性学科，对于提高语文素养，学好其它课程具有决定性作用。然而，在教学实践中，发现学生普遍不同程度存在着对语文课缺乏兴趣的现象，有些学生认为，学语文不是背就是写，一点形象感也没有。参加异步教学实验以来，认识到异步教学是提高语文教学一条捷径，能激发学生学习情趣，让学生在自学过程中，培养自学能力，学会自学；让学生在创造过程中，培养创新能力，学会创新。《苦练训练功，过好自学关》一文在《异步教学研究》上发表之后，本人潜心钻研，不断探索，根据语文学科特点，对学生进行“演艺训练”，取得可喜成绩，现将具体的做法总结如下：

简介：摘要职中学生的文化基础薄弱，特别是数学和英语这两门课程。针对职中学生的特点，在数学学科教学上，应重点培养学生学习数学的能力，通过构建新型师生关系、诱导变通、激发学生的求知欲、营造提问的课堂氛围等来培养学生学习数学的能力。

简介：培养、训练并努力提高学生的阅读能力,是英语教学中重要一环,对高三年级学生来说,其重要性尤为突出。经过从初中(相当一部分学生从小学开始)到高中多年的词汇、句子、课文的学习后,如何提高学生阅读题材广泛,且具有一定深度、难度及长度文章的能力,是摆在我们面前的严肃课题。尤其是在高考试卷中,在“遵循大纲,但不拘泥于大纲”的命题原则指导下,有些文章的阅读难度远远超过平时所学课文的难

简介：角色游戏是创造性游戏的一种，是幼儿园游戏的重要组成部分，它是幼儿通过扮演生活中的角色来模仿成人的活动，同时运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏活动。它是幼儿最喜欢的游戏，对于游戏的评价，是对游戏的一种间接指导，而幼儿对游戏的评价更能让幼儿发挥主动性，有利于幼儿把上次的评价融入到本次的游戏当中，提高游戏水平。如何提高幼儿对角色游戏的评价能力，下面谈我的几点粗浅的看法。

简介：摘要在历年的高考试卷中，阅读理解试题作为检查学生阅读能力和水平的重要题型，一直占据很大的比例，而且完形填空与改错也与阅读理解能力的高低由着密切的关系，阅读理解能力的提高更能有效地促进写作能力的培养和提高。所以，我们把阅读理解能力的培养和提高当做高中英语的教学的重中之重。

简介：　摘要：语文教学的基本内容就是听、说、读、写，不论是小学还是高中基本上大部分的教学内容都离不开这四个字。其中阅读是小学语文教学当中的重点之一，通过阅读小学生才能够领会文章中所蕴含的意义和情感，帮助小学生更好的学习语文。所以培养小学生阅读能力是当下我国小学语文教学的重点目标之一。阅读能力的高低对于学生的成长和发展有着直接的影响作用，不论是任何科目想要更好的学习和理解都需要对于知识和概念进行阅读理解，对每一句和每一个字的含义进行融会贯通，所以阅读能力不仅仅对于语文学习有着影响，对于其他科目的学习也有着影响。小学处于学生们的学习的初期，是进行阅读能力培养和提升的关键时期，因此本文对于我国小学生语文阅读能力如何进行培养进行研究分析，希望能够找到良好的方法来培养我国小学生的语文阅读能力。

简介：摘要新课标实施以来，对初中语文写作教学提出了更高的要求。教师在进行写作教学时，要注意语言品味不能泛化，要明确化；不能僵化，应生活化；不能公式化，而要个性化。这样，更有利于激发学生的写作欲望，使学生乐于书面表达，把写作当成兴趣和爱好。

简介：思维能力测评（ThinkingSkillsAssessment,TSA）是英国剑桥测评（CambridgeAssessment）研发的一项专门用于测试考生思维能力的考试。它被运用于牛津大学、剑桥大学等学校某些专业的本科入学考试中。本文从背景、理念、应用等几个方面介绍和解析这项考试,希望能为国内审辩式思维和思维能力相关考试的研发提供借鉴。

简介：数学学习的实质在于思考，教师应着重培养学生的思考能力，引领学生学会有效的思考，懂得分析问题，把据问题的本质与规律，以最优策略解决问题。什么才是有效的思考？课堂上能否有效思考反映在学生能否从问题情境中抽象出问题的本质属性，建构出合理的数学模型。在教学实践中，

简介：摘要本文从发展学生提问、讨论、讲评、总结等说数学能力入手，提倡以学生为主体，鼓励学生去质疑、猜想、讨论，最大限度地开发学生的智力资源，发挥其潜能。

简介：摘要《小学语文课程标准》强调加强学生的阅读实践，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。的确，通过大量阅读，学生能感知丰厚的感情语言材料，增强语言沉淀，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素质，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。

简介：

简介：【内容摘要】 计算是小学学生学习数学知识的重要内容之一，数学计算能力又是数学学习的一项基本能力，数学计算能力的高低决定着数学学习效果的好坏。它包含着计算的准确率和正确率两方面的计算能力，这是学习数学和其他学科知识的重要基础。数学计算在小学数学教材中所占的比重很大，在几何知识的教学中，涉及周长、面积、体积的导入和运用的过程，同样离不开计算；至于简易方程、比例和统计图表等知识也无不与计算密切相关。这些计算能力，都来自于低年级学生计算能力的培养，它直接影响着学生学习数学的质量以及今后学习数学的兴趣。因此，我们在小学的低段就要抓好计算的准确率和正确率。只有从低年级的学生入手，一丝不苟的训练，这样才有助于提高学生计算的准确率和正确率，培养他们的数学素养，提高学生解决问题的能力，帮助学生树立认真、细致、耐心和面对困难勇往直前的品质。

简介：摘要：培养学生的创新能力是当前素质教育的重要课题。在数学教学中培养学生的创新能力： 1、掌握基础知识和技能，打好创新基础； 2、巧设悬念，激发学习兴趣； 3、质疑问难，主动探求新知； 4、打破思维定势，培养学生求异思维。

简介：自主学习受到教育界的广泛关注，网络自主学习是一种全新的学习模式，我国大学英语网络自主学习一时成为热潮。然而这种新型的以“学”为中心的学习特点引发了对学习主体的特征研究。基于计算机和课堂的多媒体英语教学模式被普遍接受和广泛应用，各种大学英语学习平台在各高校广泛使用，网络系统教学与传统教学相结合的新的教学模式，使教师和学生的角色发生了变化，实施基于网络的大学英语自主学习模式是适应时代发展、贯彻《课程要求》的需要。因此，多媒体网络自主学习能力的培养对提高大学英语教学质量起着至关重要的作用。

简介：

简介：摘要目前教育改革正在逐渐深化，在此背景环境下，不仅对学生的综合素质提出了更高的要求，同时也给教师教学带来了一定的挑战。对此，教师可对当下小学数学教学中创新思维能力培养现状进行详细阐述，指出核心素养对小学数学教学创新思维能力培养的意义，并提出基于核心素养下小学数学创新思维能力培养的有效措施。

简介：“基于‘能力立意’的学科测评实践”是浙江省教育质量综合评价改革试点项目《促进中小学生学习力发展的“绿色评价”》中的重要组成部分。“能力立意”是相对于传统考试“知识立意”而言的，意在测评过程中，除了关注被测对象知识结论的掌握状况，更侧重其获取知识的过程（如行为表现、思维状态与体验水平等）状态的考量，据此评价学习者的学习水平或学科教学状况。围绕学科进行的“基于‘能力立意’学科测评”实践，通过测评要素与内容改进，数据分析与使用方式的研究，从以下三个层面探索体现学科教学测评效能的实践路径。