简介：摘 要：在新课程的背景下，游戏化学习已成为一种教育的趋势。尤其是在学前教育阶段，让幼儿在游戏中习得才是最有效的学习方式。我园在历年的数学活动探索中积累了较为丰富的数学集体活动、个别化学习以及专用活动室学习等研究成果，但如何深化数学游戏，在实践中把握好学习与游戏的平衡；如何进一步探索幼儿园数学游戏的开发与实践，需要我们更多的尝试与思考。

简介：摘要：践行“儿童为本”的理念，是新课改下幼儿教育优化与调整理念的一个先进指导，为开放式幼儿教学环境的营造奠定了基础。在传统的幼儿教育中，其独立思考能力不足，不符合对幼儿全面发展教育目标的基本要求。基于此，本文将结合笔者的教学经验，对“儿童为本”理念下提升幼儿自主性游戏活动展开深入研究。

简介：摘要：践行“儿童为本”的理念，是新课改下幼儿教育优化与调整理念的一个先进指导，为开放式幼儿教学环境的营造奠定了基础。在传统的幼儿教育中，其独立思考能力不足，不符合对幼儿全面发展教育目标的基本要求。基于此，本文将结合笔者的教学经验，对“儿童为本”理念下提升幼儿自主性游戏活动展开深入研究。

简介：摘要：随着创新教育的不断深入，幼儿园教育进行了一系列教学创改，尤其在教学模式的优化上，引入了更适合幼儿发展的活动形式，其中以自主性区域游戏最为突出。对于幼儿来说，游戏互动是他们喜闻乐见的学习方式，既能增强学习的乐趣，又能促进幼儿之间的交流沟通，有助于良好学习氛围的形成。除此之外，通过自主性区域游戏的参与，幼儿的创造力和行动力都将获得有效的提升。针对目前幼儿园教育不具创新创造性的教学现状，游戏化教学模式的引入显得更加重要。文章将从实际教学经验出发，谈谈自主性区域游戏在促进幼儿创造力发展上发挥的积极作用。

简介：[摘要]：陈鹤琴先生说过：“游戏是儿童的心里特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命”自主游戏即幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程。这一过程也是幼儿兴趣需要得到满足，天性自由表现，积极性、主动性、创新性充分发挥和人格建构的过程。自主精神对于幼儿的发展是至关重要的，教师只有转变自己的游戏观念和行为，更多地放手给幼儿，才能让游戏中的幼儿更自主。

简介：摘要：区域游戏是幼儿在游戏区中进行的某种特定活动，能在有限的时间内满足不同幼儿的需求。秉承“幼儿在前，教师在后”的教育理念，教师从小班幼儿的年龄特点出发，主动参与区域游戏的策略探究，从环境到材料，从游戏内容到游戏方式，从教师指导到家园协作，逐步引导幼儿主动参与游戏，在游戏中主动探索、交流分享。

简介：摘要：本文探讨了在课程游戏化背景下，开放性材料在幼儿游戏中的作用。开放性材料通过培养幼儿的观察力、激发创造力和提高解决问题能力，促进幼儿全面发展。同时，对未来课程游戏化教学提出了思考，包括如何结合其他教学资源，培养幼儿的自我评价和交流能力等。

简介：摘要：幼儿园自主性运动游戏活动是幼儿在户外场地自主选择活动材料开展的非正规性、低结构的身体锻炼活动。教师需要了解中班幼儿自主性运动游戏的内容以及中班年龄段发展方向的关键经验，掌握观察指导的要点，采用适当的方法观察和指导幼儿的自主性运动游戏活动，让幼儿在运动游戏中获得健康、全面、有效的发展。

简介：摘 要：随着我国经济的不断发展，在国民生活水平逐步提升的现如今，越来越关注幼儿的健康发展，幼儿教育的新模式也逐步提升。在当前幼儿园的教育活动中，教师要以幼儿的身心健康发展为基础，逐步利用户外运动游戏的形式，更好地增强幼儿的创新意识和思维创新能力，促进幼儿在强健体魄的过程中，逐步形成幼儿教育的发展势头，最终促进幼儿全面发展。因此，教师要创设户外游戏的形式，帮助幼儿加强户外锻炼，逐步形成幼儿自身的身体屏障。

简介：[摘要]：陈鹤琴先生说过：“游戏是儿童的心里特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命”自主游戏即幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程。这一过程也是幼儿兴趣需要得到满足，天性自由表现，积极性、主动性、创新性充分发挥和人格建构的过程。自主精神对于幼儿的发展是至关重要的，教师只有转变自己的游戏观念和行为，更多地放手给幼儿，才能让游戏中的幼儿更自主。

简介：【摘要】陈鹤琴先生曾经提出“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做”的教育原则。因此，从小班开始培养幼儿的自理能力，加强自我服务意识是非常必要的。教师要运用趣味的、游戏化的手段，让幼儿在充满趣味的游戏中，从喜欢为自己服务到愿意帮助他人，让幼儿感受到自我服务的快乐，自我服务的自豪。

简介：摘要：提高幼儿园自主性游戏的有效性，使幼儿能够充分发挥他们的想象力、创造力和主动参与性。幼儿在自主性游戏中获得的经验和知识将对他们日后的学习和发展产生积极的影响。因此，教育者应积极营造支持自主性游戏的环境，提供适当的材料和资源，并灵活运用引导策略，促进幼儿的参与和合作。这样，幼儿园自主性游戏将成为儿童全面发展的重要途径之一。

简介：摘要：幼儿园课程游戏化是一个长期的、系统的工程，我们始终把推进课程游戏化建设作为提升保教质量的抓手，在探索与实践的过程中，通过培训引领、规划改造、课程实践等形式，践行课程游戏化理念，努力构建贴近幼儿身心发展的教育环境。

简介：摘要：在幼儿音乐教育中，应用音乐游戏这种寓教于乐的教学方式，已经成为当下十分有效的音乐教学方式。通过将音乐知识、技能与游戏相结合，让幼儿在愉悦的游戏中获得音乐素养的提升，达到更好的教学效果。因此，如何提升幼儿园音乐游戏开展的有效性，就成为幼儿园当前需要关注的重要问题。本文则对提高幼儿园自主性游戏开展有效性的措施进行研究。为了提升幼儿园音乐游戏开展的有效性，幼儿园需要合理规划音乐游戏的流程、注重音乐游戏的趣味性和互动性等方面入手。只有这些方面得到了充分考虑和实施，才能确保音乐游戏在幼儿音乐教育中发挥最大的作用。

简介：摘要：观察既是一种外在行为，也是一种研究方法，观察幼儿行为是支持幼儿发展的逻辑起点。游戏是幼儿发展自我、结交他人、认知世界的主要途径，观察幼儿游戏行为是幼儿教师做好保教工作的重要前提。然而，透视当前幼儿行为观察的现状，观察理论支撑不足、观察目标方向不清晰、观察内容体系不完善、观察方法使用不灵活、观察结果应用不深入等问题，在较大范围内仍然普遍存在。为此，作为基层的幼儿园、一线幼儿教师有必要“对症下药”，坚持具体问题具体分析，有针对性地调整观察策略，反思保教活动，切实提升幼儿游戏行为观察的客观性和有效性。

简介：摘要：本文首先对游戏在小学体育教学中的应用价值进行分析，然后对游戏在小学体育教学具有科学性和趣味性的实施建议进行详细论述，主要包括注重体育游戏的引入、教师应发挥出示范带头作用、依据课堂结构确立游戏主题，旨在充分彰显出游戏在小学体育教学中的应用意义，构建趣味化、科学化的小学体育教学环境。

简介：摘要：幼儿园的小朋友天性活泼，对周围的一切都充满了好奇。所以在幼儿园里进行游戏活动的时候，要考虑到孩子的年龄特点，采取适合孩子的成长需要的游戏。但是，在幼儿园进行自主学习的时候，老师们往往会把自己的主观意识放在游戏的设计上，导致了不能适应幼儿思维发展的游戏，从而导致幼儿被边缘化。

简介：摘要：幼儿体育活动对提高幼儿身心健康水平有着重要影响，让更多的幼儿加入体育活动中有利于亿万家庭的幸福和国家的长远发展，而幼儿体育游戏也得到了进一步的创新。该文从幼儿园、家庭和社区等多个角度提出幼儿体育活动的推进策略，对幼儿体育的创新性进行研究、

简介：【摘要】目的 评价治疗性游戏对减轻患儿侵入性操作疼痛的效果。 方法 计算机检索从建库至2022年11月中国知网（CNKI）、万方数据库、维普（VIP）、 Pubmed、Web of Science、Cochrane Library数据库。收集有关治疗性游戏对患儿侵入性操作疼痛效果的临床对照试验，两名研究者独立按照纳入和排除标准筛选文献并提取资料，采用 Cochrane 手册的偏倚风险评估工具进行偏倚风险评估，RevMan 5.4软件进行Meta分析。结果 共纳入5项研究，735例患者。Meta分析结果显示，接受治疗性游戏干预的患儿与接受常规护理干预的患儿，在疼痛的差异上有统计学意义，翁贝克面部疼痛量表（WBFPS）[MD＝－1.57，95%CI（－2.20，－0.94），P＜0.00001]，儿童疼痛行为量表（FLACC）[MD＝－2.23，95%CI（－2.93，－1.54），P＝0.01]。结论 本研究发现治疗性游戏有助于减轻患儿疼痛。但受纳入研究的各项评价指标、结局指标以及在合并样本量上的限制，上述结论仍需更多高质量的研究予以验证。

简介：摘要：户外游戏不仅可以加强孩子的视野，还可以充满孩子的好奇心，对大自然有着美好的憧憬。在幼儿时期我们要加强孩子的户外游戏，了解不同类型的游戏在幼儿成长发育中所起的作用，完善幼儿园户外游戏活动开展方案，转变户外游戏教学理念，转换教师角色，以幼儿为主体积极开展户外游戏，提高户外游戏在学前教育阶段的适宜性和有效性。