简介：摘要 ：随着我国教育的不断完善，加强学生的口语交际能力就显得尤为重要，这是学生与他人交流的最有效方式。本文从小学语文口语交际教学出发，将核心素养作为基础的情况下，通过创设良好的教学情境、丰富教学实践活动、构建良好的问题机制这三点方向，全面培养学生的综合素质，帮助学生在学习语文的过程中，积累与他人交流的经验，提高学习的积极性，以便于提升个人的口语交际能力。

简介：摘要：在小学语文口语交际课程中，教师应用情景教学方法进行教学，使学生能够迅速进入口语交际的学习状态，促进学生口语交际能力的提高。本文主要运用叙事设计情景，结合生活设计情景，调动体验设计情景，运用游戏设计情景等方面探讨情景式小学语文口语交际课程的设计方法。

简介：摘要：众所周知，口语交际是生活中至关重要、不可或缺的一部分。随着多年来教育方式的不断优化，语文口语交际课程越来越值得重视，对口语交际的掌握，要从小学抓起，所以学校和教师都在不断探索尝试建构更加完善且丰富的小学语文口语交际课程内容。

简介：摘要：初中阶段是培养学生综合学习能力的重要时期，在初中的诸多学科中，英语教学难度相对较大。这主要是因为英语作为一种语言，需要学生具备一定的英语思维，所以在教学时，若想提高学生的英语学习效率，培养学生英语思维是至关重要的。而学生的英语思维主要通过口语能力进行直观显示。所以本文就如何提高初中英语口语交际能力进行策略探究。

简介：摘要：《义务教育语文课程标准》（2011年版）在口语交际部分提出“学生须具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。”这点明了提高学生口语交际能力，让学生掌握这一交际工具是语文教学的重要任务。纵观我们的口语交际课堂，不难发现，学生普遍不善于用口语与他人沟通思想、交流情感，如无话可说，有话不敢说，不知道在什么场合用什么样的语言得体等。加强对小学生的口语交际能力的培养，提高学生的素质刻不容缓，势在必行。

简介：

简介：摘要 :在农村小学，由于受生活环境和方言的影响，学生们口语交际能力的培养也成了教师的教学重点。要想提高学生的口语交际能力，培养学生的语文素养，我认为可以从以下几方面着手 :一、创设交际氛围，引领学生走进交际情景。二、采用灵活形式，实现多维互动交流，三、适时鼓励指导。四、拓宽交际途径。

简介：摘要新颁布的小学语文教学大纲把“口语交际”纳入了教学内容，并明确规定从小学低年级开始，就要对学生进行这方面的训练。这是语文教育的一项重大改革，体现了对语文教育功能的全面理解、对语文素质的全面关注，要理解语文教育生活化的理念。本文通过对现下的语文口语教学进行分析，希望能够提高学生的口语交际能力，让学生学会如何与人沟通。

简介：摘要：农村朝鲜族小学生汉语口语交际能力与城区学生相比，相对较差。原因主要有四个：一是学生从小就生活在以朝鲜族居民为主的自然村里，很少接触汉语，没有汉语交流的语言环境。二是农村朝鲜族学生的父母多数外出打工，孩子长期与汉语交际水平极差的老人们生活在一起，平时的汉语学习得不到任何辅导。三是在学校，由于任课教师多数都是朝鲜族教师，同学伙伴也都是朝鲜族，师生之间和生生之间的交流基本都是以母语为主。四是农村孩子缺少自信，越说不好汉语，越不敢用汉语交流。因而导致我们农村朝鲜族小学生的汉语口语表达不准确、不流利，汉语口语交际水平较差。

简介：摘要：小学阶段是教育教学工作开展的重要阶段。在进行小学阶段的教育教学工作开展的过程中，教师不仅要对学生进行理论知识的充分教学，同时还应该重视对学生进行能力的充分培养与提升，从而满足人才培养的全面性要求，促进学生的学习与发展。小学英语教学是教学工作中的重要课程组成部分。在进行小学英语教学工作开展的过程中，教师不仅要对学生进行相关英语内容的教学，同时还应该重视对学生进行口语交际能力的培养与提升，从而使学生不仅能够将英语进行书写，同时能够进行流畅的表达，从而促进学生的全面提升，促进学生的高效发展。

简介：摘要：在新课改素质教育理念深入实施过程中，口语交际能力是小学语文教学在素质教育理念之中所追求的主要目标之一，通过对小学低年级学生口语交际能力的培养，使得小学生得以在语文课堂之中进行有效的交流和表达，初步的明确语文学科教学对自身生活学习的影响，以此来发挥合作精神，更好的与他人进行社会交往。本文主要分析研究，在素质教育理念之中，为了推动小学生素质全面发展，小学低年级语文教学应如何构建口语交际教学内容，以此来增强小学生口语交际能力。

简介：摘要：近年来，小学语文口语交际的能力培养，成为了小学语文教学的重要目标。口语交际能力，是我们每一个人必备的能力。小学生的口语交际能力处于起步状态，需要老师与家长耐心与正确的指导。现在从整个口语交际的教学效率来说，一些一直存在的问题尚未解决，导致教学的效率不高，部分小学生的口语交际能力差。老师们应设置正确的课堂教学活动，培养学生们的兴趣，这样才能提高学生的口语表达能力，培养出口语交际能力强的孩子。

简介：摘要： 语文是所有学科进行有效学习的基础。学生除了要学会相关的理论知识以外， 同时还要加强口 语能力的培养。小学阶段是口 语学习的重要时期， 也是学生语言全方面发展的黄金时期。基于此，本文简要分析了小学语文展开口语教学的必要性，并提出一系列口语交际能力培养策略，旨在提升小学生的交际能力。

简介：摘要

简介：摘要：核心素养发展下，小学语文口语交际教学不断优化创新，教师应当积极转变教学观念，结合素质教育与核心素养教学目标创新口语交际教学模式，促进学生良好口语习惯的养成。本文在研究过程中立足于小学语文口语交际教学的重要作用，并对现阶段的实际教学现状展开分析，最后针对小学语文口语交际教学方向和学生发展需求提出了相应的优化策略。

简介：摘要：新课程改革的持续深入，小学语文教学开始侧重于对学生进行能力培养，使其学科核心素养与综合素质得到提升。促进学生核心素养发展需要加强对口语教学的重视，为学生提供更多交流机会，以精彩的教学方法应用与实践教学相结合，增强学生对语文口语交际教学的热情，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

简介：摘要：新课程改革背景下，小学语文教学正在发生重大转变，由传统单一的知识储量丰富转变为现阶段的能力与素质培养。对于口语交际教学来说，教学效果不仅会直接影响学生的学习成绩，更是对学生当前和未来的生活交际运用产生巨大影响。基于这种情况下，小学语文教师需要立足于核心素养教育理念，运用多元化教学方法对口语交际教学模式进行优化，切实提升教学效果。

简介：摘要：人在表达情感、传播信息、交流思想的过程中,口语交际是非常重要的一种形式,口语交际能力也是每个人所应具备的一种能力。因此,小学教师在语文教学中,也应结合学科特质,勇敢承担起自身的责任,致力于学生该项能力的培养,以此来展现学科价值,使得学生得到更加综合、全面的成长与发展。

简介：摘要：口语交际能力在学生的生活和学习过程中都有至关重要的作用，是新时期对于人才全方位发展的基本需求，小学正是一个人身心发展的重要阶段，是培养学生口语交际能力的关键时期。因此，语文教师要充分认识到培养小学生口语交际能力的重要性，采取多种教学策略，提高课堂的教学效率。

简介：摘要：本文围绕跨文化交际中高语境和低语境文化的渊源及差异进行分析，并通过剖析高低语境差异时人们的交际应对策略，总结归纳，以此帮助交际者在不同文化的交际中能够顺利进行。