简介：摘要:在我国新课程改革不断深入的同时对小学语文写作教学又提出了新的要求。它不仅要求学生要具备良好的语言表达能力、综合逻辑能力以及词汇运用能力，还要求小学生能在写作中充分表达自身情感以及对生活的感受体会等。老师要从小学语文写作教学现状出发，改变传统的教学观念，从而在激发学生写作热情的前提下，提高整体的教学效率。

简介：摘要:现如今,随着在我国新课改的不断深入和推进,小学体育教学越来越需要重视对于学生的整体美育和道德教育,并且希望通过这两种体育方式更好地促进中小学生的整体身心健康发展。然而,小学的美育和德育之间还是有一定程度上的联系和差异。要做好中小学美育、德育等教学工作,必须切实做到二者相互结合。因此,本文通过对美育和德校相关内容的异同分析,在此基础上探讨了将美育和德校相结合起来的对策,从而为其提升我国中小学阶段的美术教学水平贡献一份自己的力量。

简介：摘要：随着素质教育教学活动的进一步开展，艺术课程在教育界中的地位也逐渐凸显出来，同时也发展成为提高学生素养的重要途径。艺术教学可以促使学生拥有对美的感受，让学生在学习过程中可以放松心灵，有效的培养学生个人的情感，让学生无论是在学习中还是在生活当中，都可以拥有创造美的活力，促使学生产生更为积极的人生态度。但在实际教学过程中，艺术性课程主要强调美育，而忽视了德育教育的重要性。为了能够在艺术教学过程中，帮助学生树立正确的价值观念，促使学生获取良好的品格。小学美术教师在打造课堂教学活动时，必须要注重美育和德育的融合，让学生在沉浸于美育活动时，也能够学会爱与宽容，促使学生个人审美素养以及思想道德水平都能够得到稳步提升。

简介：摘要：当前，美育已经成了教育的重要内容，成了促进学生全面发展的有效途径，小学美术是与美育存在紧密联系的重要学科，教师应该注重在教学过程中探寻美育路径，发展学生的发现，鉴赏，创造等方面的能力，以实现"五育"并举，本文以小学美术课堂中渗透美育的策略为重点，通过学科整合、实践体验、艺术鉴赏和创造性表达等多方面分析，探讨了实施的效果及可能面临的挑战。研究结果表明，通过这些策略，不仅可以提升学生的综合能力，还能促进其艺术素养和创造性思维的发展。

简介：摘要：随着素质教育理念的深入人心，美育的重要性得以凸显，在小学教育体系中，美育是重要组成部分，其以较为自由的教育方式达到润物无声的效果，在陶冶学生情操的同时，提高学生对美的理解能力，有助于其未来的人生发展与综合素质养成。同时若想要充分发挥美育价值，就需要教师能够拉近生活与美的距离，开展生活化美术教育，让学生通过生活感受美。本文就针对基于美育背景下的小学美术生活化教学展开策略研究。

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简介：摘要古诗作为一种蕴含有语言美、形象美及意境美的文学作品，理应承担起培养学生审美能力的重任。因此，在小学语文古诗课堂教学中，教师在引导学生探究诗文文学价值的同时，还应重视对学生进行审美教育，以切实提高学生感知美、评价美、欣赏美、创造美的能力，从而推动小学生审美能力的显著提升，最终显著优化小学生的综合素质。

简介：陶冶学生情操、提高学生的审美情趣和水平都是新时期小学语文教学工作的重要目标。我们的小学语文教材中的每一篇文章都是经过教育工作者精心挑选的,无论是是语言文字的表达,还是文章内涵的理解都充满了美的因素。这就要求奋斗在教育事业的第一线的教师,不仅要传授学生知识,还要使学生领悟到文章中的美。一、创设情境鉴赏语言文字美世间万物都是有生命的,文章亦是如此。语文课文中充满了丰富的情感,如果小学生不能把自身融入到文章的故事情节中那么也就无

简介：摘要：随着时代的发展和社会的进步，我国的教育体制也在不断的深化改革，我国开始推行素质教育，注重学生的德智体美劳全面发展，新课改背景下，对小学美术教学提出了新的要求与挑战。随着人们生活水平的不断提升，人们对生活质量的要求也越来越高，当今社会，人们也越来越重视小学美术教学，小学美术教学能够有效地培养学生的审美情趣，为学生的全面发展奠定良好的基础，因此，在新课改背景的影响下，教师在小学美术教学中应该积极地渗透美育，不断地提升学生的各项基本素养。基于此，本文首先分析了小学美术教学的现状，接下来，从三个方面重点分析了在小学美术教学中渗透美育的策略，以此来供相关人士参考。

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简介：摘要：美育在培养学生审美观念、陶冶学生审美情操、激发学生创新意识等方面发挥着不可取代的作用。但在我国农村小学之中，由于多种因素的影响，美育教育出现了一系列问题。为了解决这些问题，提高农村小学美育教育的实效性，本文从建设校园、开发资源、深入课堂和参与实践四个方面来探讨提升农村小学美育教育质量，以期促进农村基础教育发展。

简介：摘要：古诗词是我国重要的非物质遗产，可以使学生的情操得到陶冶，审美能力得到提升。古诗词同样也是提升学生语文素养的重要方法，它在我国的小学语文教育中发挥着不可缺少的作用。我国的古诗词把意境、语言、哲理等众多的美学因素结合在一起，具有非常特别的审美功能。学生可以在学习古诗词的过程中感受美、理解美，培养自身审美水平与创造美的能力。我们当前面临并需要解决的问题有许多，本文就从怎样在小学的古诗词当中对学生进行引导并领会古诗词的意境、语言之美，感受并理解古诗词当中所蕴含的哲理美这几个方面入手，浅谈怎样在小学的古诗词当中进行美育的渗透。

简介：[摘要] 本文以“美育”思想为指导，提出在小学语文教学过程中要关注学生的美育能力培养。美育不仅能陶冶情操,提高素养,而且有助于开发智力,对学生的全面发展起着不可替代的作用。在小学语文教学中,应积极主动地培养学生领悟美、享受美、内化美的能力。

简介：摘要随着素质教育的发展，学校越来越重视审美教育的发展，教师应将审美教育与小学语文阅读教学有效结合。在小学语文教学中，文本内容和主题的多样化，为学生的审美提供了更广阔的空间。在我们的教学中，要有意识地引导学生发现美，从内容到形式，再到深入理解。在小学语文阅读教学中，要充分发挥审美教育的作用，使学生发现美、感知美、创造美。

简介：我国近代的审美教育历经几代人的努力,在美育理论研究、审美教育实践等方面均取得了一定的成绩,但是当下美育实践的主体场域——学校教育,还普遍存在主观意识模糊、课程体系残缺、实践活动有限、协同资源不足等问题。前不久,国务院下发的《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》,从课程体系、教学改革、社会资源、整合保障等方面对今后的学校美育工作提出明确要求。

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简介：摘要：习作教学是小学语文教学的重点项目，更是培养学生良好习惯，提升学生认知能力，丰富学生认知体验，塑造学生审美情趣的关键途径。将美育渗透至小学语文习作教学，既符合新时代习作教育导向，又顺应新时期学生认知现状，且可以实现对学生认知潜能的开掘与发展需要的满足。而且，很多小学学生普遍思想单纯，情感丰富，其发现美、感知美、表达美的方式、途径、视觉也各具特色，各不相同。这使得以美育为导向，落实小学语文习作教学，显得尤为必要。因此，为了切实提升孩子们感受美，欣赏美，体现美，创造美的能力，使学生在潜移默化中获得审美意识、能力、素养的培育，教师应该以习作教学为辅助，加强对美育内容、素材、资源的渗透，指引学生从不同视觉出发，积极探寻可供应用至语文习作领域的各类“美”的元素，并对其予以加工、整合、重构，用更加鲜活、生动、形象的语言来表达内心深处的思想与情感。在美育与习作的融合与渗透中实现对学生健全人格、完善意识的塑造，为确保习作教学效能提升，推动学生审美情趣激发而奠基铺路，提供保证。

简介：语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,具有一定的工具性和人文性。在新课标中,对小学语文提出了全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。而美育对提高小学生的语文素养具有重要意义。

简介：摘要新课标教学理念突出的是小学生审美功能、艺术情操等能力的挖掘。语文是一门要求学生具有一定审美能力的课程，在小学语文课堂教学中，语文教师应该注重学生艺术情感的培养，要指导学生利用古诗，感受人文艺术情怀，体会自然中的美感，并将生活与语文教学结合起来，感受大自然的无限魅力。