简介:摘要随着建构主义学习理论的发展,教学领域的各个方面都逐渐开始运用该理论。建构主义学习理论认为,学习是学生主动建构的,教师是学生意义建构的帮助者、促进者。教学过程是学生积极主动建构和理解的过程。本文主要研究的是建构主义学习理论在语文教学中的应用,共分为两大部分,第一部分是对建构主义学习理论的理解解读;第二部分是建构主义学习理论在实际语文课中的应用。
简介:摘要小学科学课是一门探究性很强的学科,在小学科学课的教学中,激发学生的科学学习兴趣,引发他们的科学探究欲望,培养他们的科学意识十分重要,这样,才能促进他们科学核心素养的形成。小学生的好奇心特别强,在科学课堂上通过“设疑”能够达到事半功倍的教学效果。
简介:摘要科学让教育走进美好的境地,好奇与探索的欲望在初中生心里潜滋暗长与日俱增。科学作为初中的一门基础课程,为培养探究能力和实践能力提供了广阔的空间和多种训练的机会。在教学过程中,教师要抓住教材特点,巧妙地结合学生的认知基础,有效地搭建探究平台,培养学生的科学探究能力,培养学生主动探究学习习惯,敢于探索、勇于创新的精神。本文主要从精心导入、以问诱问、质疑问难以及课外活动等几个方面对初中科学课程培养学生探究能力的途径进行了分析和探讨。