简介：【摘要】目的 探讨急诊消化内镜诊疗过程中护理风险管理价值。方法 选取我院2021年1月～2022年1月收治的80例消化内镜诊疗患者作为研究对象，采用随机数字表法将患者分为对照组与观察组各40例，对照组开展常规护理管理，观察组实施护理风险管理。比较两组患者护理满意度、护理质量评分、不良事件发生率。结果 观察组消化内镜诊疗患者护理总满意度以及护理质量评分均高于对照组，术前处置不足、呼吸道误吸等不良事件发生率少于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 患者在急诊内镜检查时采用护理风险管理模式可减少不良事件的发生，提高患者护理质量评分与护理满意度，值得临床推广应用。

简介：【摘要】目的 探讨I期药物临床试验病房开展过程管理的作用。方法 采用随机数字表法将我院2022年5月~2023年5月招募的I期药物临床试验受试者分为2组，每组各30例，予以对照组受试者常规管理，予以观察组受试者过程管理，对比两组受试者的依从性。结果 观察组受试者的依从性显著高于对照组受试者的依从性（P<0.05）。结论 在I期药物临床试验病房开展过程管理，能够有效提高受试者的依从性。

简介：【摘要】目的：讨论体位护理在产妇待产过程中的应用价值。方法：将本院2023年6月-2024年2月期间收治100例待产产妇作为研究对象，随机分为两组，即对照组（n=50）与研究组（n=50）。对照组实施常规护理，研究组在对照组基础上实施体位护理。观察指标：产程耗时与分娩疼痛度。结果：研究组第一产程耗时、第二产程耗时均明显短于对照组，P＜0.05。研究组第一产程疼痛度、第二产程疼痛度均明显轻于对照组，P＜0.05。结论：体位护理在产妇待产过程中的应用可缩短产程，减轻分娩疼痛度，所产生护理效果理想，应积极推广。

简介：[摘要]目的：探讨工匠精神对临床护理带教的改进效果。方法：选取80名临床护理带教学生，根据其是否采取工匠精神带教分为观察组和对照组（各40例/组），对照组为传统带教教学，观察组为工匠精神带教教学，比较两组带教成绩情况。结果：观察组基础知识、护理技能、学习情绪、满意度评分较对照组显著提高，差异明显（P＜0.05）。结论：临床护理带教对培养临床护理人才十分关键，对其开展工匠精神带教，能够显著提高学生的学习效果，加强学生对临床工作的重视程度，值得临床关注。

简介：摘要:目的：本研究旨在分析过程性评价在外科护理学教学中的应用效果。方法：2022年7月至2023年7月，通过简单随机抽样方法选取两个班的护理学生100人为研究对象。其中50人为观察组，采用过程性评价进行教学；另50人为对照组，采用传统教学评价方法。主要观察指标包括期末评测成绩、自我评价和同伴评价以及学习满意度。结果：观察组的期末评测成绩和学习满意度均显著高于对照组（P＜0.01）。在自我评价与同伴评价方面，观察组亦优于对照组，存在显著差异与统计学差异。结论：过程性评价在外科护理学教学中的应用能够显著提高学生的学习成绩和满意度，有利于培养学生的自主学习与合作能力。

简介：摘要：目的：探讨助产护理在分娩过程中的作用与效果，为改善分娩质量和母婴安全提供参考。方法：选取2022年12月至2023年12月期间在某医院分娩的100例产妇，采用随机法将其分为观察组和对照组，每组50例。观察组接受助产护理，对照组接受常规护理。比较两组分娩指标、产程特点、产妇满意度和产妇及新生儿并发症发生率。结果：观察组分娩指标如产程时长、分娩方式等均优于对照组，差异具有统计学意义（p<0.05）。观察组产妇满意度明显高于对照组（p<0.05）。观察组产妇及新生儿并发症发生率显著低于对照组（p<0.05）。结论：助产护理在分娩过程中能够有效提高产妇分娩指标、产程特点和满意度，降低产妇及新生儿并发症发生率，具有重要的临床应用价值。因此，推广和应用助产护理能够促进分娩质量的提升，确保母婴安全。

简介：摘要：目的：分析在高龄初产妇分娩过程中实施心理干预的效果。方法：选取2023年3月-2024年3月收治的76例高龄初产妇，采取随机数字表法划分为对照组与观察组各38例，对照组予以常规护理，观察组则采取心理干预，并对其干预效果进行比较。结果：观察组焦虑、抑郁情绪低于对照组；观察组第一产程、第二产程              、第三产程所用时间均短于对照组，统计学差异较为显著（P＜0.05）。结论：在高龄初产妇分娩过程中实施心理干预效果确切，具有推广价值。

简介：摘要：随着医疗技术的快速发展，外科手术的成功率得到了显著提高，但手术后的康复过程仍然对患者的身体和心理健康构成挑战。护理干预策略在促进患者术后康复、减轻痛苦、预防并发症、提高生活质量等方面发挥着重要作用。本文旨在探讨和分析外科手术患者康复过程中护理干预策略的实施效果，以期为临床护理实践提供理论支持和实践指导。

简介：慎独是重要的护理道德修养，对做好护理工作，保证护理质量起着至关重要的作用。作者从护理工作的特点谈到慎独是护士必须具备的基本素质。(1)护士除了应遵守一般的社会公德及医德的一般规范外，还必须具有职业上的行为准则：一是协调处理好各种人际间的道德关系，这是护理工作顺利开展的基础(包括医护关系、护患关系、护护关系)。

简介：我是一名护士,是百万护士中极其普通的一员。在我的工作岗位上,整天打交道的是一些特殊的人,接触到的是人的生老病死。生的笑容,病的愁容,死的戚容;整天在耳边回荡的是痛苦的呻吟,以及一些扰乱人内心平静的声音;看到的面孔有微笑的,也有依赖的,无奈的,痛苦的,绝望的。这些,在我的心中都留下了不可磨灭的印象。这些印象有的是成功后的欣慰,有的是无法挽回后的遗憾。

简介：摘要：在医院护理工作中推广应用移动护士工作站，能够保证护理工作规范化，提高护理工作质量，维护医院形象。对此，本文首先对移动护士工作站进行介绍，然后对移动护士工作站的作用进行分析，并对其在临床护理工作中的开发应用策略进行详细探究。

简介：摘要：本研究深入探讨了护理工作环境与护士工作满意度之间的关系，聚焦工作条件和人际关系两大方面。在工作条件方面，我们分析了工作负荷、工作环境设施对护士工作满意度的影响，提出了相应的改善建议。在人际关系方面，研究了团队协作、患者关系对护士工作满意度的作用，为建立积极的人际关系提供了实用建议。通过深度剖析这两方面，我们得出结论：护士工作满意度受到工作条件和人际关系的共同影响。提升护士工作满意度需要综合考虑减轻工作负荷、改善工作环境设施，同时促进团队协作、改善患者关系。医疗机构应制定全面的改善计划，以创造更有利于护士工作的环境，提高工作满意度，最终提升医疗服务质量。

简介：摘要：本文旨在探讨普外科手术患者的术前护理及准备工作。通过系统综述相关文献，总结了术前准备的重要性以及影响手术结果的关键因素。术前护理包括患者的身体准备、心理支持和信息沟通等方面。正确的术前准备可以降低手术风险、减少并发症发生率，提高手术成功率和患者满意度。因此，加强术前护理及准备工作对于普外科手术患者的治疗效果具有重要意义。

简介：【摘要】目的：对ICU肺癌术后患者应用以病人信息需求为导向的健康教育，并分析其对患者护理满意度的影响。方法：选取2020年1月-2022年1月，在我院手术治疗并术后入住ICU的78例患者。采取随机数字表法，将其分为两组。对照组39例，应用传统健康教育；观察组39例，在此基础上，以病人信息需求为导向加强健康教育。比较两组患者的ICU 护理满意度。结果：与对照组对比，观察组患者术后信息支持、护士态度和技能、身心舒适、病区环境等ICU 护理满意度评分均更高，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：对ICU肺癌术后患者应用以病人信息需求为导向的健康教育能够提高患者护理满意度，值得推广。

简介：摘要：目的 本研究旨在评估基于护理程序导向的全方位护理对尿毒症维持性血液透析患者并发症发生率的影响。方法：研究对象为80例尿毒症患者，根据治疗方式随机分为对照组与观察组，各40例。结果 观察组患者的并发症发生率显著低于对照组。同时，观察组在肾功能指标、生活质量和护理质量评分中，均显著高于对照组，差异具有统计学意义。结论 基于护理程序导向的全方位护理能有效降低尿毒症维持性血液透析患者的并发症发生率，优化肾功能参数，提升患者生活质量及护理满意度，值得临床推广应用。

简介：【摘要】目的 探究基于患者需求为导向的心理护理对急诊意外伤害患者负性情绪、睡眠及患者满意度的影响。方法 选择2022年1月～2023年12月于我院急诊科收治的80例急诊意外伤害患者为研究对象，按随机数字表法分组，分为观察组和对照组各40例。对照组采用常规护理，观察组在对照组的基础上实施基于患者需求为导向的心理护理。比较两组的负性情绪、睡眠及患者满意度。结果 干预前，两组SAS、SDS、睡眠质量得分均无显著差异（P>0.05）；干预后，观察组的SAS、SDS、睡眠质量得分均显著低于对照组（P<0.05），满意度显著高于对照组（P<0.05）。结论 对急诊意外伤害患者实施基于患者需求为导向的心理护理，可显著减少患者的负性情绪，改善睡眠质量，提高护理满意度。

简介：【摘要】目的 研究问题导向下规范化护理对下肢静脉曲张手术患者术后并发症及生活质量的影响。 方法 2023年5月-2024年5月，我院收治的下肢静脉曲张的患者中挑选60例行下肢静脉曲张术的患者，采用随机数字表法进行分组，分为对照组（n=30，常规护理）和实验组（n=30，问题导向下规范化护理），观察两组患者护理后生活质量改善情况。 结果 实验组患者生活质量较对照组更优（P<0.05）。 结论 问题导向下规范化护理对下肢静脉曲张手术患者术后生活质量改善起到积极影响。

简介：我国护理慕课课程建设主要依托的慕课平台有好大学在线、中国大学慕课和人卫慕课，该文介绍了在这些平台的护理慕课课程内容的呈现特点、学生参与学习和获得支持的方法、学分认证等，对课程完成率不高、教学评价体系不完善、师生互动欠缺、学分认定的发展限制、师资队伍参差不齐的问题进行探讨，提出建立慕课发展战略、提供多方位支持、鼓励课程和教学创新、加强教学过程监督、完善慕课教学管理制度的建议。

简介：[目的]构建系统、科学的高职助产专业课程体系,为培养适应现代化医学模式的高素质助产人才开辟新途径。[方法]通过文献查阅拟定构建课程体系的思路,运用Delphi法通过两轮专家函询和论证进行高职助产专业课程重组,确定构建以岗位工作任务为引领、以岗位职业能力为核心的高职助产专业课程体系。[结果]两轮专家函询问卷有效回收率分别为80%,100%;函询专家的判断依据系数为0.90,熟悉系数为0.88,权威程度0.89;函询专家意见协调系数5.39;构建了＂两结合＋四模块＂高职助产专业课程体系。[结论]本课程体系改革特色鲜明,具有很强的现实性和实践性,对进一步深化高职助产专业教学改革,加强课程体系建设具有一定的借鉴意义和应用价值。

简介：目的构建护理学博士护理哲学与理论构建课程内容与混合式教学模式，评价该课程的实施效果。方法由2所护理学院教师组成核心课程团队，通过研讨形成课程内容及混合式教学模式方案并在8所院校实施，采用自制问卷了解学生对课程的评价和学习效果。结果自2015年3月—2018年1月共实施4期课程教学，102名学生参与线上及翻转课堂的课程学习并填写问卷。82.4%（84/102）的学生认为开设护理哲学课程非常有必要，88.2%（90/102）的学生认为开设护理理论构建课程非常有必要。4期学员对课程学习内容大部分掌握或完全掌握的比例为44.1%-89.2%。结论该课程促进了研究生对护理以及护理哲学与护理实践的理解，采用混合式教学模式可以达到教学资源的共享，并促进我国护理院校博士研究生教育的合作。