简介：摘要目的对健康教育和心理护理在胃溃疡穿孔治疗中的作用进行观察与探讨。方法对2012年1月到2014年12月期间在我院接受治疗的1272例胃溃疡穿孔患者进行临床的相关研究，按照随机的原则分为2组，对2组均给予常规治疗，并对对照组患者进行常规护理，对研究组患者进行健康教育和心理护理，分析两组胃溃疡穿孔患者的效果。结果研究组患者的治疗总有效率（99.06%）明显的高于对照组患者（71.38%），组间差异明显（P＜0.05）；治疗后研究组患者的心理健康状况、相关疾病知识知晓情况均明显的优于对照组患者（P＜0.05）。结论对胃溃疡穿孔患者在临床治疗中增加健康教育及心理护理的效果较好。

简介：

简介：摘要目的探析健康教育联合心理干预冠心病(CHD)伴焦虑抑郁患者的效果。方法将我院内心科2017年1月-2018年12月收治的100例CHD伴焦虑抑郁患者作为实验对象，随机将其分为干预组和对照组，干预组给予针对性的心理护理和健康教育，对照组给予心内科常规护理干预，观察对比两组的护理效果。结果通过干预后，干预组的心理状态明显得到了改善(好转)，其汉密顿抑郁量表(HAMD)评分明显低于对照组，焦虑自评量表(SAS)评分也明显低于对照组，两组数据对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论对于冠心痛患者给予针对性心理护理及健康教育有利于患者的身心健康恢复，提高患者的生活质量，值得在临床推广。

简介：摘要目的探究对胃溃疡穿孔治疗患者行健康教育以及心理护理的作用。方法选取2015年4月至2016年4月我院收治的84例胃溃疡穿孔治疗患者作为此次研究对象，按照入院时间将其分为常规组和研究组，每组42例，常规组患者行以常规护理干预，研究组患者在常规护理的基础上行健康教育以及心理护理干预，对两组患者护理后的治疗有效率进行比较。结果护理后，研究组患者的治疗有效率明显高于常规组，经过统计学分析，差异有意义，即P<0.05。结论对胃溃疡穿孔治疗患者行健康教育以及心理护理能够有效提升治疗有效率，促进患者恢复，值得推广。

简介：摘要目的探究健康教育给肺癌患者术后心理状况及生存质量带来的影响。方法选取自2015年2月至2018年2月期间收治的80例肺癌患者，均采取手术方式进行治疗。按照患者是否接受了健康教育而将其分入研究组与对照组，各有患者40例。对比护理后两组患者的焦虑评分、抑郁评分、生存质量评分。结果护理后研究组的焦虑评分、抑郁评分均低于对照组，同时其各项生存质量评分则高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论为肺癌患者进行健康教育可以改善其术后心理状况，从而获得更高的生存质量。

简介：摘要目的探究心理干预与健康教育在脑梗塞患者护理中的应用效果。方法随机选取我院2018年1月—2018年12月期间收治的70例脑梗塞患者分为对照组和观察组，对照组患者给予常规护理，观察组患者在此基础上加以心理干预与健康教育护理，观察比较两组患者的护理效果。结果观察组患者护理总有效率94.29%显著高于对照组74.29%，且差异具有统计学意义（P<0.05）。结论临床将心理干预与健康教育护理用于脑梗塞患者的护理过程中，效果极佳，值得临床推广应用。

简介：摘要目的研究分析心理护理及健康教育对乳腺肿瘤病人术后康复的影响。方法此次研究的对象是选择2014年2月～2016年4月我院收治的100例乳腺肿瘤患者，将其临床资料进行回顾性分析，并随机将其均分为对照组与实验组各50例，其中对照组接受常规治疗以及基础护理，实验组则在此基础上开展健康知识宣教以及心理护理方案。观察两组抑郁与焦虑评分，术后随访统计两组平均生存时间以及生存率，并作统计学分析。结果与对照组相比，实验组患者抑郁与焦虑评分更低，抑郁与焦虑程度有显著改善，组间差异具有统计学意义（P<0.05）；实验组平均生存时间以及生存率更高，组间差异具有统计学意义（P<0.05）。结论对于乳腺肿瘤患者而言，临床可通过健康知识宣教以及心理护理改善其抑郁与焦虑情绪，平复其不良心理状态，为患者术后良好恢复创造了有利前提，同时可延长生存时间，提高生存率，因此临床应予以推广和使用。

简介：中图分类号Ｒ４７３．５文献标识码Ａ文章编号１６７２－３７８３（２０１５）０７－０３３３－０１摘要目的探讨心理护理及健康教育在高血压患者护理中的应用效果。方法将７３例原发性高血压患者按照护理方式分为对照组（ｎ＝３５）与观察组（ｎ＝３８），对照组采用常规护理方法，观察组在此基础上采用心理护理及健康教育。比较两组护理前后血压水平、心理状况及生活质量评分。结果（１）两组护理干预后收缩压及舒张压水平均显著低于护理干预前（Ｐ＜０．０５），且观察组护理后血压水平也均显著低于对照组护理后（Ｐ＜０．０５）。（２）两组护理干预后焦虑自评量表（ＳＡＳ）及抑郁自评量表（ＳＤＳ）评分均显著降低，且观察组护理干预后上述评分也均显著小于对照组护理后（Ｐ＜０．０５）。（３）根据ＳＦ．１２生活量表评分方法，两组护理干预后生活质量量表各维度评分均显著高于护理前（Ｐ＜０．０５）。结论在常规护理的基础上，联合心理护理及健康教育可有效降低患者血压水平，改善患者心理状况及生活质量。

简介：【摘要】目的：研究对血液透析患者应用多元化健康教育联合心理护理的影响。方法：选取2019年4月-2020年4月我院收治的92例血液透析患者，采取抽签方式将患者分为两组，将采用常规护理的46例患者设为对照组，将采用多元化健康教育联合心理护理的46例患者设为观察组，对比分析两组SCR、BUN、血钾水平以及护理满意度。结果：护理前，两组SCR、BUN、血钾水平差异不显著（P>0.05）；护理后，观察组SCR、BUN、血钾水平显著低于对照组（P

简介：一、摘要

简介：摘要目的探讨心理护理与健康教育的良好效果；方法观察80例患者应用情况；结果急性心肌梗塞患者心理护理与健康教育总有效率97%；结论提高了治愈率，降低了死亡率，患者满意，易于接受。

简介：摘要目的探究老年股骨颈骨折患者进行健康教育及心理干预的效果。方法选取我院100例老年股骨颈骨折患者作为研究，将其均分为对照组与观察组，对照组实施常规护理干预，观察组则在对照组护理基础上进行健康教育及心理干预，对比两组患者护理干预后自身疾病了解情况、治疗依从性、并发症及护理满意度，并采取汉密尔顿焦虑量表（HAMA）及汉密尔顿抑郁量表（HAMD）评估患者护理前后心理状态。结果观察组患者自身疾病了解率、治疗依从性良好率、护理满意率均分别高于对照组，总并发症率低于对照组，p均＜0.05，差异具有统计学意义；护理前两组患者HAMA、HAMD评分相当，p＞0.05，差异无统计学意义，护理干预后观察组患者HAMA、HAMD评分均优于对照组，p＜0.05，差异具有统计学意义。结论老年股骨颈骨折患者进行健康教育及心理干预具有良好的效果，患者对自己疾病了解度更高，且治疗依从性显著提升，护理满意度高，患者心理状态佳，具有极高临床应用价值。

简介：摘要：高血压为高发慢性疾病之一，是脑血栓、脑出血等心血管疾病的独立危险因素，不仅会影响心脑功能，长时间治疗还会给患者带来较大心理负担，严重降低患者生活质量。在人们生活方式、饮食方式改变以及生活压力增大的影响下，高血压等基础疾病的发病率逐年提升，且相较于以往以中老年群体为主要发病群体，现今高血压患者有向年轻化发展的趋势，已发展成为社会范围内的公共卫生问题。因此，除必要的治疗干预外，对患者实施高质量护理也极为关键[1]。传统护理以患者疾病为中心，对于患者心理状态重视度不高，且传统护理针对的是在院患者，疾病相关知识了解度不高以及自护能力不足会造成患者出院后因科学指导的缺乏出现擅自停药、换药等现象，不利于患者血压的控制，影响治疗效果[2]。在常规护理基础上辅以健康教育和心理干预有重要意义。本文以122例患者为例，分析高血压患者不同护理方法的应用效果，作如下报道。

简介：【摘要】目的：探讨个体化心理护理及健康教育在母婴分离产妇中的应用。   方法：选取2022年1月~2022年12月在本院妇产科分娩且产后母婴分离的产妇62例，随机分为观察组和对照组两组，各31例。对照组实施常规围产期护理，观察组则在对照组基础上是实施个体化心理护理及健康教育。采用简式亲职压力量表（PSI-SF）评价并比较两组产妇的亲职压力，比较两组产妇产后42d母乳喂养情况。     结果：接受个体化心理护理及健康教育后，观察组产妇的亲职压力评分显著低于对照组，产后42d纯母乳喂养率显著高于对照组，差异有统计学意义（P

简介：内容摘要：本文主要由四个方面组成。首先主要阐述了本论文的选题缘由及意义，并对本论文的研究目的及方法作了简单的介绍。其次是对《大学生创业心理素质调查问卷》中所收集到的资料进行分析与整理。然后从学校家庭个人三方面探讨了高校学生创业教育应具备的正面心理。本研究将着重对积极心理学对创业教育的影响进行分析，从积极心理学的视角构建创业教育，促进其与心理学的结合，为创业教育提出新的理念。

简介：【摘要】目的：探讨健康教育联合心理干预在牙体牙髓病护理中的应用价值。方法：选取于2023年2月—2023年9月到我院接受治疗的108例老年牙体牙髓病患者为研究对象，按照随机对照研究法分为观察组（n=54）、对照组（n=54），分别选择常规护理和健康教育联合心理干预。对比两组心理状态和护理满意度。结果：观察组SDS、SAS评分低于对照组，观察组护理满意度高于对照组（P<0.05）。结论：健康教育联合心理干预应用在老年牙体牙髓病护理中，可以有效改善患者的负面情绪，提高护理满意度。

简介：【摘要】目的：探究健康教育联合心理护理对接受无痛胃镜检查患者的效果。方法：根据随机数字表法将于本院行无痛胃镜检查的90例患者分为参比组（行常规护理）、试验组（行常规护理、健康教育联合心理护理），各有45例。将两组生命体征情况、心理状态进行比对。结果：检查前，两组舒张压、收缩压、心率相较（P＞0.05）。检查后，试验组舒张压、收缩压、心率低于参比组（P<0.05）。检查后，两组SAS、SDS评分均低于检查前，且试验组低于参比组（P<0.05）。结论：在行无痛胃镜检查患者护理中采取健康教育联合心理护理可稳定患者生命体征，减轻患者不良心理，可予推广。

简介：【摘要】目的：分析高血压（HBP）患者护理中，多维度健康教育的实施价值。方法：将64例HBP患者随机分组，每组32例，对照组实施常规护理，观察组常规护理+多维度健康教育，比较两组护理结局。结果：护理后，观察组健康管理行为评分高于对照组（P＜0.05）；两组SAS、SDS评分相比，护理后观察组评分更低（P＜0.05）。结论：多维度健康教育在HBP患者中的应用效果显著，不仅能有效改善患者的负面情绪，还能提高患者的健康管理行为。

简介：【摘要】目的：探讨心理护理联合健康教育在无痛人工流产术中的效果。方法：选取本院于2022年1月~2023年12月行无痛人工流产术的80例患者，随机分为对照组和观察组各40例，分别实施常规护理、心理护理联合健康教育，比较两组患者的护理效果。结果：护理后，观察组的SAS评分（31.19±3.73）分、SDS评分（35.37±2.74）分均低于对照组（t=23.674、25.173，P<0.05）；护理后，观察组的血压（125.84±8.34）mmHg、心率（78.96±5.41）次/min均低于对照组（t=28.164、27.154，P<0.05）；观察组的避孕知识（92.86±4.31）分、（93.16±3.34）分、（95.34±2.86）分、（94.92±2.12）分高于对照组（t=8.537、89.24±4.80、11.018、13.527，P<0.05）；观察组的护理态度（95.34±3.84）分、沟通能力（96.24±2.74）分、护理主动性（94.36±2.69）分、健康教育质量（94.05±2.76）分的高于对照组（t=10.824、14.132、12.574、12.607，P<0.05）；观察组的不良反应总发生率5.00%低于对照组25.00%（χ =5.916，P<0.05）。结论：在无痛人工流产术中应用心理护理联合健康教育有利于改善焦虑、抑郁不良情绪，提升护理质量，增加对健康知识水平的了解和掌握，稳定血压和心率，减少不良反应，值得推广。

简介：摘要：目的 分析心理护理联合健康教育在高血压患者护理中的实施效果。方法 研究时间为2021.3月-2023.2月，共纳入76例高血压患者，通过随机抽签法分为对照组和实验组，各38例。对照组实施常规护理，实验组在常规护理基础上增加心理护理和健康教育。观察并比较两组患者焦虑程度（（HAM-A）以及自我管理能力（SMBQ）的变化。结果 实验组在焦虑程度、自我管理能力改善方面均优于对照组（P<0.05）；结论 心理护理联合健康教育能够缓解高血压患者焦虑情绪，提高其自我管理能力，优势明显。