简介：摘要做好保育工作、提高保育质量是保证农村学前教育质量的核心。幼儿园应当准确理解保育工作的内涵，充分认识其重要意义，清楚其在保育工作中存在的问题及原因，并采取积极有效的措施提高保育质量，以更好地促进幼儿健康快乐成长。

简介：课程这个用语，在我国的学前教育法规中一直没有出现过。自2000年以后，随着中小学校本课程引发关注，学前领域中的园本课程随即成为热点，伴随着园本课程这个概念的普及，课程这个词汇也在幼儿园的保教工作、科研活动中被屡屡提及。虽然课程这个词语使用频率非常高，但幼教人对这个概念的理解仍有分歧。

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简介：摘要“保教”工作是幼儿园的核心工作，也是幼儿园工作的全部内容。幼儿园“保教”工作的成败，是幼儿园成败的标志。因此，幼儿园必须树立“保教为先”和“保教第一”的思想，所有工作都必须为“保教”工作保驾护航。

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简介：今年七月,孩子已经从幼儿园毕业,可是到现在我们一家依然会常常怀念幼儿园的点点滴滴。用孩子的话说就是:想幼儿园的滑梯,想幼儿园的老师,想幼儿园的加点,想去幼儿园做游戏、吃午饭……还记得孩子刚上幼儿园时,先是好奇新鲜,每天都高高兴兴地去,可过了一周,就不愿意了,每天哭闹不止,赖在我们身上不下来。是班里三位和蔼可亲的老师给予他关爱和耐心引导,逐渐帮助孩子适应了幼儿园的集体生活,学会了洗手、穿衣,学会了和小朋友一起玩游戏。而且听老师说,孩子在幼儿园非常喜欢跟一位叫宝宝的小女孩玩,每次参加

简介：'妈妈,我不想去幼儿园.''为什么呀?幼儿园里的好朋友都等着你呢.妈妈听老师说你们又添了很多新玩具,特别好玩.''可是乐乐老打我,我害怕。''妈妈跟老师说一下,让乐乐和你好好玩。''可是旦旦总抢我的玩具.'……假期过后,开朗的亮亮出现了'假期综合症',亮亮的父母为了应对这个现象做了一系列努力,但当开学那天到来时,亮亮依然不肯出门。于是,妈妈耐心地与孩子商量,

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简介：摘要：在幼儿园进行国际象棋活动可以增强孩子对规则的理解，并鼓励他们的创新思维。但是，在实践过程中不可避免地会出现一些问题。为了使棋盘游戏发挥最大作用，本论文指出，通过改进棋盘游戏，教师只能长时间观察才能玩游戏。通过观察发现每个孩子的“课程”，可以更好地“隐藏”建议，帮助孩子“跳跃”并实际扮演“脚手架”的角色。

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简介：摘要：为保障幼儿教学的质量，给予其优良的教学环境，幼儿园环境的创设已成为时下广大家长和教师关注的重点。环境的创设不仅仅在幼儿的发展成长中具有潜移默化的影响，同时也能够通过幼儿积极的投身参与对幼儿的行为特征产生影响。所以，建设优良的教育环境已成为当下幼儿园建设过程中的一大重点。本文从幼儿园建设出发，对幼儿园环境创设展开研讨。

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简介：摘要：幼儿园阶段,不仅仅是培养幼儿知识能力的黄金时期，也更是幼儿培养学生树立正确的价值观以及养成良好行为的时候。在这个黄金阶段，幼儿园教师对学生后天行为习惯的养成起着很大作用。作为幼儿园教师来说在平时的学习生活中，不仅要管理幼儿平时的学习情况，还要对幼儿的精神世界和道德思想进行相关教育。加强幼儿的道德品质思想教育是有利于幼儿形成良好的道德素质，从而形成健全的人格。所以,在教学过程中,作为幼儿园教师的这个职责应该将幼儿学习教育与班级素质教育两者相结合发展，幼儿园教师还要与幼儿之间形成良好的师生关系，以此来促进学生与教师之间的师生感情。本文就是围绕着幼儿园精粹管理策略展开讨论研究的。

简介：摘要健康不仅是没有疾病或虚弱现象，而是一种个体在身体上、心理上和社会适应方面的健全状态。健康既是幼儿身心和谐发展的结果，也是幼儿身心充分发展的前提，增强幼儿的健康不仅能提高幼儿期的生命质量，而且有益于多种疾病的早期预防，为其一生的健康赢得了时间。健康是幼儿的幸福之源，离开了健康，幼儿就不可能参加各种学习、游戏，甚至无法正常生活。对幼儿进行健康教育，是把通往健康的钥匙交给他们，对其一生有重要的影响。

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简介：晨间律动，是在晨间体育锻炼时让幼儿在音乐的伴奏下做出富有韵律感、节奏感的身体动作，达到发展基本动作、舒展身心的目的。它以灵活的形式、丰富的内容及轻松欢快的活动气氛受到教师和幼儿的喜爱。晨间律动与音乐有效结合的特殊方式，对增进幼儿的活动兴趣、培养幼儿良好的情绪情感、提高幼儿的运动能力具有事半功倍的作用。

简介：摘要引导幼儿学习古诗，要是幼儿比较好的理解掌握，必须下一番功夫，要开动脑筋，根据不同的故事采用不同的方法。在提倡素质教育的今天，使幼儿受到中国古代文明的熏陶，在它们幼小的心灵留下比较厚实的文化积淀，对幼儿成长具有重要的意识。

简介：　　摘 要：所谓快乐教育，是教师在幼儿这个年龄阶段使用正确且适合实施的教育方式，打造温暖快乐的学习环境，秉着大爱的教育方式引导幼儿健康成长，使幼儿在成长道路上幸福且快乐地成长。 　　关键词：原则 ; 兴趣 ; 游戏 　　　根据大多数著名心理学家及教育家研究和细致化探讨，总结出理论：快乐是人们生命中最为重要的因素和根本，是生命中第一原则，追求和崇尚快乐是人们的本能。因此，在一代一代幼儿成长的过程中快乐是必需的因素，赋予教师极其重要的任务，那需要做的就是，灌输幼儿快乐思想，给幼儿创建一个快乐学习氛围，最大化地让幼儿体验和获得快乐。 　　一、快乐教育的重要性 　　做人最重要的是要学会开心，快乐教育是教师追求且实施的，在幼儿年龄段，幼儿园应当以幼儿的快乐为主，而不是给幼儿灌输相应的知识，父母应当都希望孩子能够拥有快乐的童年。快乐不仅能够带给幼儿自信，也能够激发幼儿想象力。因此，幼儿园教师着重从幼儿快乐成长方向展开教育，能够赋予幼儿完整且幸福快乐的童年。快乐教育能够创建良好的学习氛围，能够增强幼儿的学习兴趣，在养成良好学习习惯的同时能够培养幼儿的学习态度，使幼儿全身心融入学习的快乐当中，以最好的学习状态收获最棒的结果。在课堂中，教师应当灵活运用和改变教育方式，使幼儿积极地参与其中，创造一个快乐的、和谐的学习环境，但快乐的教育方式要建立在正确引导的基础上。教学方式是多样化的，能够正确指导和教育且使幼儿收获到快乐的教学方式就是成功的。英国著名哲学家、教育思想家斯宾塞的教育理念是遵从孩子快乐成长的，大概翻译过来就是：“一个孩子从幼儿到少年这个成长阶段，是需要教师或者父母给予他们引导，在观察他们举动时能够给出暗示，使孩子无论是在学习或者生活中，都有一定的作用及影响，孩子们能够通过这些暗示，使缥缈的梦想成为可追寻的理想，在迷茫成长的道路中看到一丝曙光。”这种特别积极的暗示，尤其是来自父母、朋友或者是教师，非常有利于孩子性格以及思考能力发展。之前看过一个故事：一位 8 岁的美国孩子在踢足球时不小心把邻居家的玻璃打碎了，父亲的举动是令人诧异的，赔偿的钱由自己借给孩子去道歉，从此以后，孩子利用空余时间去打工赚钱，既培养了孩子独立生活能力，也使孩子在遇到困难时能够有解决办法。这种教育理念是需要我国家长学习的。 　　二、游戏是快乐教育的基础 　　游戏教学一直是幼儿园所持续进行的，游戏能使幼儿很好地进入学习中，从而促使幼儿激发思考能力，有利于幼儿身心发展。幼儿园展开的教学活动基本是与游戏有关的，因此，幼儿园教师应理性安排和使用游戏教学，不仅要使幼儿感兴趣，还需教师要选择性运用游戏。游戏吸引幼儿兴趣，能够提升幼儿学习专注力，开发幼儿想象力，培养幼儿自信力 ; 教师选择性运用游戏，是教师在进行游戏中融入相关教学知识，完成对应的教育目标，使幼儿学习到相应的知识内容，有利于幼儿发展。这两种方式结合教学，能够相辅相成。在放学最后一个活动时，可以让幼儿自主玩耍，孩子们相互间玩耍嬉戏，看着孩子们脸上涌现的笑容，认知到快乐教育的重要性，并且是持续进行的教学方式，其实在这样的教学过程中，孩子们不是仅仅在玩耍，而是在这过程中学习到很多东西。 　　三、寓乐于教 寓教于乐 　　快乐，是人们在各個年龄阶段所需要的，不仅仅存在于教育形式，而是在生活各个方面所散发的。美国有所斯德维尔学校，校长所遵循的教育理念就是以快乐学习为主，好几任美国总统的孩子都在那里上学，他独特的教育理念，对美国的教学方式有一定的影响，且对我国和其他国家的教育理念都有影响。孩子能够在一个快乐和谐的氛围中学习，是一件幸福和满足的事情。 　　四、为幼儿创造合作机会 　　现如今，社会发展飞快，形成了一个经济全球化和文化多元化的时代，与人交流和把握时机成为当代人们所重视的，在这个网络科技发达的社会中，知识和信息的传播和更新更是前所未有，学习、合作、责任以及品质是在这个高要求发展的社会中所必备的，快乐教育就是能够使孩子形成正确“三观”，善于观察和合作，拥有责任感来回馈自己以及社会，给社会增添一丝快乐气息。 　　体现幼儿教育方法的丰富性与合理性。寓教于乐是幼儿教育应长期努力的方向，具体来说，在玩中学。教师应与幼儿保持良好的交流和沟通，全面了解幼儿个性思想与兴趣爱好，在此基础上选择教学内容。如与现实生活相贴近的内容，进一步丰富教学内容，提高教学内容适应性与有效性。建立符合现实需求的教学方法。幼儿对儿歌、经典古诗往往表现出高度的兴趣，因此教师可以将语言融入教育教学之中，在激发幼儿学习兴趣、提高幼儿知识记忆的同时开发幼儿想象力，提升教学质量，同时应加强学科与学科之间的联系，比如将美术教育与音乐教育相结合，有利于实现促进幼儿全面发展的目的。 　　提高对教学评价的重视。评价是了解教与学状况的主要渠道，运用多元评价至关重要，具体来说，第一，制定灵活多样的评价模式，打破传统评价局限性 ; 第二，建立评价主体多元化，激发幼儿课堂参与积极性 ; 第三，丰富评价内容，每个幼儿都是独立的主体，有着不同的性格特征与爱好特长，评价内容应涉及多方面内容，尊重幼儿个体差异，从而保护幼儿兴趣，培养幼儿自主能力。 　　五、温情的家庭氛围 　　俗话说：“家和万事兴。”一个充满幸福和谐气息的家庭，是能够影响孩子快乐成长的重要因素，生活在美满幸福家庭中的孩子，每天都被满满的爱围绕着，自然他的世界及思想都是充满着爱的。如果每天生活在严肃、暴力以及充满责骂的家庭环境中，孩子的思想及世界都是冷漠和自私的，这会对孩子的心理造成不好的影响，孩子会认为自己的生活毫无意义。平心而论，没有哪个家长不希望能够给孩子创建一个幸福和谐的家庭，平等与孩子相处，然而，在人与人相处中难免会存在思想不一致，所以做到融洽相处是一件极其困难的事。因此，在人一生发展和生活中，快乐是极其重要的，是人们生命的源泉，也是精神支柱。正如阿奎那所说：“所有快乐中最伟大的快乐存在于对真理的沉思之中。”教育是与我们生活息息相关的，而将教育与生活相结合的共同目标是快乐生活。 　　总而言之，快乐教学在幼儿教育中的应用具有极其重要的现实意义，不仅可以保护幼儿兴趣，激发幼儿自主学习意识，发挥幼儿主体作用，而且是幼儿教育的必然趋势。需要注意的是，快乐教学在幼儿教育中的应用是一项相对复杂的工程，具有长期性与系统性，因此在幼儿教育中，教师需要树立与时俱进的教学理念与思想，打破传统教学，主动开展快乐教学，让幼儿在教学活动中感受到快乐，从而以更加饱满的热情投入到学习之中。 　　快乐教育的中心思想是以孩子更好发展来作为出发点的，能够让孩子在快乐环境中学习，在幸福家庭中成长，是能够让孩子有目标地生活且能真正感觉到存在于世上的价值，进而成为孩子学习及其一生快乐发展的方向。以此文与所有关注幼儿快乐教育的朋友与家长共勉。 　　 [ 参考文献 ] 　　 [1] 宋海娟 . 浅谈幼儿园如何实施快乐教育 [J]. 课程教育研究， 2019 （ 42 ） . 　　 [2] 胡茜茜 . 家校合作 合作共赢——优化幼儿园教育活动 [J]. 科学大众（科学教育）， 2019 （ 6 ） . 　　 [3] 王 燕 . 快乐教育理念下幼儿园环境的创设原则 [J]. 科学咨询（教育科研）， 2019 （ 6 ）： 158-159. 　　 [4] 朱建峰 . 基于快乐教育理念的幼儿园亲子体育运动现状分析 [J]. 中国妇幼保健， 2016 （ 6 ）： 1243-1244. 　　 [5] 王 敏 . 对幼儿园实施快乐教育的思考 [J]. 甘肃教育， 2012 （ 3 ）： 19. 　　 [6] 唐湘川 . 让孩子拥有一个快乐的童年 [J]. 基础教育研究， 2002 （ 3 ）： 42-43. 　　 [7] 江小静 . 寓教于愛，与孩子共成长 [J]. 中国校外教育， 2013 （ 28 ）： 46.

简介：摘 要：随着时代的发展，幼儿园教育也越发地被群众所关注，幼儿园教育水平也有所提高。目前备受社会关注的科学教育已经步入幼儿园教育体系中，成为了幼儿园教育的主要发展趋势。幼儿园的科学教育将更侧重于对幼儿科学素质方面的培养，它更关注幼儿成长心理，使幼儿在教育启蒙阶段一步一个脚印，在教育的第一层稳步发展。