浅谈幼儿园精粹管理

浅谈幼儿园 精粹管理

李秀琴

广东省 深圳市光明区光明木墩幼儿园 518107

摘要：幼儿园阶段,不仅仅是培养幼儿知识能力的黄金时期，也更是幼儿培养学生树立正确的价值观以及养成良好行为的时候。在这个黄金阶段，幼儿园教师对学生后天行为习惯的养成起着很大作用。作为幼儿园教师来说在平时的学习生活中，不仅要管理幼儿平时的学习情况，还要对幼儿的精神世界和道德思想进行相关教育。加强幼儿的道德品质思想教育是有利于幼儿形成良好的道德素质，从而形成健全的人格。所以,在教学过程中,作为幼儿园教师的这个职责应该将幼儿学习教育与班级素质教育两者相结合发展，幼儿园教师还要与幼儿之间形成良好的师生关系，以此来促进学生与教师之间的师生感情。本文就是围绕着幼儿园精粹管理策略展开讨论研究的。

关键词：幼儿园；精粹管理

幼儿园幼儿教育和管理发展不完善，缺乏创新的领导模式，导致一些幼儿园教育管理处于低下水平。另一方面，我国幼儿园的教学事故频发，表明幼儿园的创新工作尚未完成。精粹管理策略对幼儿园的发展有着良好的影响、对幼儿智慧资源的管理具有很强的借鉴意义^[1]，可以更好地发挥其作用，提高幼儿园教育管理的质量。以下文章简要介绍了利用精粹管理策略引领幼儿园教育，并提供了具体措施。这种方式可以让幼儿园的管理更加规范化、细致化和科学化。在这方面，可以确保幼儿园的管理质量，使其成为示范幼儿园。

一、在幼儿园教育中有意识的培养幼儿的主动思考意识

在传统的幼儿园教育中，教师和家长往往只注重学生的学习情况，没有深度挖掘学生的潜力。幼儿往往有着对世界充满好奇的特点，但有时幼儿园的教师本身的教育素质还不够高，他们对学生各种想法没有深刻的理解，往往采用忽视的方式^[2]。久而久之，孩子形成惯性思维，不思考，不问问题，从长远来看，他们缺乏独立思考的能力。在这个过程中，教师应始终明确，教师和幼儿应该在一种民主、平等、友好、互助、合作的关系之中。

二、精粹管理策略在幼儿园教育管理中的具体运用

1、让幼儿进行自我管理，引入精粹管理策略

除了教师管理学生外，在运用精粹管理策略中，还可以让优秀学生帮助教师来管理课堂，使幼儿也参与到教学管理过程中，从而帮助学生更主动地与教师进行课堂教学管理。研究新的教学形式，有助于进一步推进教学改革，提高幼儿的学习兴趣，提高教育效果，为幼儿的学习和发展奠定坚实的基础。例如：这项措施的实施也相对简单。例如，在每个班级中，选择一名幼儿来帮助教师，在这个过程中可以是教师指定的，或者幼儿自己选择的，最好采用幼儿民主投票的方式，以便其他学生更多地参与^[3]。一周或一月换一次，使越来越多的人有机会参与到班级管理中来。被选的幼儿不仅应该做正确的行为演示，而且要主动管理班上的其他学生。让幼儿承担一些领导教学任务，增加对领导的兴趣，同时让幼儿了解和体验不同的角色，最后起到监督教学，模范先锋的作用，利用孩子的模仿特点，引导其他幼儿养成正确的行为习惯，减轻教师的管理负担，显著提高管理实效。

2、增加实践教学模式，引入精粹管理策略

幼儿与教师之间实现充分的交流和互动，通过自主学习模式、小组学习模式、任务驱动学习模式等多种模式的构建，师生合作、共同讨论。例如：教师可以带领学生开展画“花”美术活动。让学生在日常生活中将平时能够收集起来的鲜花带到教室里来，每位同学带来的鲜花与同桌之间带来的鲜花相互交换。然后让学生根据花朵不同的姿态颜色，留心观察，先让学生对花的形状、颜色有一个大概的轮廓记忆，然后再进行绘画比赛，学生们可以充分发挥出自己丰富的想象力，根据同学带来的不同花朵进行绘画^[4]。然后由教师指导学生按照美术上面的勾画轮廓和润色着色等各种技巧来指导学生设计出各种不同形象的“花朵”。对于学生来说，课题不仅仅限制于“画花”，如果有动手操作能力强的同学还可以用卡纸来折叠花，这样就能够帮助学生通过对选材构思和手工等各个方面都能够使学生充分感受到大自然的美，同时也深化了学生对美的感受，又可以引发学生对美的构思与联想和美的创造，也就培养了幼儿对美术的审美观感。

3、培养幼儿丰富想象力，引入精粹管理策略

幼儿园时期，孩子都是天真无邪的，他们内心干净清澈，他们往往是希望得到教师的称赞与夸奖。在管理过程中，教师应该多多夸奖学生的作品，他们的作品虽然没有清晰的构图理解，但是都是充满想象力与创造力的。幼儿园的孩子一般都是3～5岁，正是想象力突出的时候，这个年龄段非常适合培养他们的想象力。例如，在日常生活中，我们看到的苹果是又圆又红，香蕉像弯弯的月牙，教师可以让学生画出自己心中的苹果和月亮，它们不一定要是本来的样子，可以是方形的、菱形的甚至是心形的，颜色也要改变，任何颜色都可以，最好是能把彩笔中所有的颜色都能运用进去。通过这种学生自己创作的方式，是可以能够有效开发学生的思维方式和促进他们的创造力

^[5]。

三、結语

在幼儿园教育管理中，结合儿童身心发展特点，适当融入精粹管理要素，对原有的教学管理模式进行创新，可以有效提高幼儿园教育管理的质量。管理者和教师应充分认识精粹管理策略的好处，主动了解精粹管理策略的基本内容，利用不同的资源和环境条件^[6]，将其运用到实践教学过程中，不断培养优秀学生。教师就必须通过不断实践与创新的方式来找到一个适合幼儿的方式来对他们进行管理教学，由于管理目标是幼儿，他们这个年龄阶段感知能力比较强，特别是针对于有趣的事物会比较感兴趣，所以，幼儿可以通过生活中有趣的事物来启发学生智慧，通过这样的方式不仅有助于激发学生的学习主动性，还能够提高幼儿园教育管理的发展水平。

参考文献：

1. 张海燕.幼儿园管理工作的创新策略研究[J].甘肃教育,2020,(2):40.

2. 罗敏.幼儿园班级管理工作的意义及优化策略[J].卷宗,2020,10(5):312.

3. 王蕾.基于危机管理理论的幼儿园安全管理研究[J].科技风,2020,(16):225,227. 

4. 洪伟.开放教育教材的融合出版研究 ——以《幼儿园管理》教材为例[J].出版广角,2020,(6):65-67. 

5. 卢慧芳.提高幼儿园安全管理工作实效性的有效方法[J].学周刊,2020,(2):179-180. 

6. 孟舒.幼儿园安全管理存在的问题及改善策略[J].神州,2020,(30):165.