简介：【摘要】自然生活中得天独厚的资源，与人类的生活息息相关，而自然生活中包含的数学内容又是值得我们去探索去发现。怎么让孩子在自然生活中寻找到有益的数学经验，对学前幼儿进行数学启蒙教育。在自然生活中的事物，我们可以和孩子进行简单的粗浅探究；生活中遇到的问题，也可以和孩子运用数学知识去解决，不断提高幼儿的知识经验的思维能力。

简介：摘要：幼儿的可塑性较强，处于身心蓬勃发展的重要阶段，因此在幼儿美术教学活动开展的过程中，教师应遵循幼儿的身心发展规律，利用自然资源激发幼儿的创造力和想象力，为幼儿后续的美术学习做好铺垫。本文主要分析运用自然资源开展幼儿美术活动。

简介：摘 要：大自然是我们人类生存、发展的摇篮，只有亲近自然、热爱自然，我们才能获得身心健康进步与成长。 在社会节奏日益加快的当下，更应当从小对幼儿进行亲自然教育，引导幼儿在与大自然亲密接触与互动的过程中放松身心、理解事物变化规律，由此奠定可持续化发展的有力基础。 文章立足于幼儿园教育实践，从价值、策略及其原则三个方面入手，以理论联系实例的形式对幼儿自然教育活动的组织与实进行了细致阐述与探讨。

简介：摘要区教活动是指幼儿自主的活动，幼儿在没有压力的环境中玩玩做做，主动、愉快的活动。由于幼儿年龄的特点，认知度有限，有时候无法解决遇到的问题，笔者根据自己多年的教育工作经验，认为教师可以从以下几方面进行活动有效的指导。

简介：摘要：区角活动因可以满足幼儿个别化学习的需要，给予幼儿自主探索的机会，而逐渐成为幼儿园课程实施的重要方式。长期以来幼儿园对集体活动的研究和探讨较多，忽视对区角活动的审议，使得区角活动价值发挥弱化。由此，教师在区角活动实施过程中产生了一系列的问题和困境，导致区角活动目标难以落实。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对幼儿园“班级区角活动”指导策略提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要在幼儿园开展区角活动，能够培养幼儿的良好个性，促进幼儿社会性素质的发展，还有利于幼师自身素质的完善。因此，我们要在幼儿园积极地开展区角活动，使区角活动发挥最大的作用。

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简介：数学区角活动具有教学属性,但相较集体教学活动而言,它独立、分散,更加自由、自主,这就要求教师在指导时既要尊重幼儿,又不能放任自流.数学区角活动通常会将数学目标物化于有层次、多样化的材料之中,将数学核心经验渗透于操作活动之中.在数学区角活动中,幼儿可根据自己的能力水平自主选择、个别操作;教师则要注重观察,在了解幼儿的数学经验、操作水平和其他情况的基础上,以间接指导为主,以促进幼儿的自主发展.

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简介：摘要：在幼儿园教学阶段，区角活动是幼儿园教学活动中一种常见的教学方式。老师将幼儿的活动教学场所划分为几个区域，发放不同的教学材料，根据幼儿不同的学习兴趣，引导幼儿进行学习，着重培养幼儿不同的能力，从而有效的促进幼儿的全面发展。本文从幼儿园区角活动教学角度出发，浅谈活动不同材料的应用对幼儿的有效教学。

简介：摘要作为一名幼儿园教师组织和开展区角活动是必须具备和掌握的一向教育技能，在幼儿进行区角活动使，教师应积极有效的指导幼儿活动，区角活动能促进幼儿身体、心理各方面能力的发展，所以教师应根据幼儿的年龄特点和心理特点为幼儿创造不同的区角活动，让幼儿在区角活动获得知识和技能的双重发展，帮助幼儿树立自信心促进全面发展。

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简介：摘要:游戏是幼儿的一项基本活动，在幼儿进行的区角活动中，教师要为幼儿提供重要而科学的材料，但是这些材料的投放要遵循一定的规则，让幼儿在安全有序的状态下得到良好的发展，促进幼儿健康成长。为此，教师要认真研究幼儿的特点，有针对性地提供区角活

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简介：摘要区角活动基于儿童感兴趣的活动材料和活动类型，并指导儿童获得并自由获取所获得的知识并且情感丰富。这是实现儿童全面和谐发展的重要手段，是幼儿园教育教学活动的重要组成部分。因此，幼儿教师要注意区角活动，为孩子设计一系列有趣、生动的区角活动，让孩子们在愉快开放的活动中愉快地学习，让孩子感受到活动的乐趣，实现健康和谐全面发展。

简介：摘要：近年来，伴随着社会经济与科技的飞速发展，我国已经进入现代化的信息时代，人们的物质生活水平逐渐提升，使得他们更加关注精神文化生活水平的发展，促使幼儿教育在我国教育教学体系中的地位逐渐提升。幼儿园区角活动已经被越来越多的幼师所接受，并带入到孩子日常的教育教学活动中。一个良好的区角活动环境的创设可以有效的为孩子提供自主学习以及合作探究的时间与空间，并且可以帮助幼师制定适当的教学目标，通过对各种活动材料的设置与投放，营造出一种良好和谐的学习氛围，让孩子们在轻松自在的课堂中学习更多的知识。本文将深刻分析幼儿园区角活动环境的创设与材料的投放，并制定相应的有效策略，促进区角活动在幼儿园的正确应用。