幼儿园区角活动的观察与指导

幼儿园区角活动的观察与指导

毛君丽

湖南省津市市火花幼儿园415400

摘要：区教活动是指幼儿自主的活动，幼儿在没有压力的环境中玩玩做做，主动、愉快的活动。由于幼儿年龄的特点，认知度有限，有时候无法解决遇到的问题，笔者根据自己多年的教育工作经验，认为教师可以从以下几方面进行活动有效的指导。

关键词：幼儿园区教活动观察与指导

一、教师要尊重幼儿的意愿，支持幼儿主动地探索

学习不是教师为幼儿选择学习的内容，要让幼儿自己来选择，学习不是教师传递知识的过程，幼儿不是被动地接受知识，而是主动地学习和探索。区教活动中教师的指导要跟集体活动中的指导有所区别。教师要从活动的主导地位变成引领者。教师要观察幼儿探索学习的过程，这样才能充分了解每个幼儿的发展水平，也有利于正确指导和帮助不同层次的孩子。

二、教师要科学投放材料，激发幼儿的动手欲望

材料是幼儿开展区角活动的物质基础，幼儿在操作材料的过程中获得知识，因此，材料就是幼儿发展的主要载体。教师要科学投放材料，保证区教活动的正常进行。例如：可以在数学区域投放圆形数字卡片，小班可以练习对数字的认识和数数，中班幼儿可以排列下数字的顺序，大班可以练习对数字的分解和组合。在科学活动区域，中班可以放置一些常见的白糖、食盐、水等，可以让幼儿观察颜色和品尝味道。大班可以放置一些吸铁石、铁钉、铜片等让幼儿观察吸铁石的特点，可以吸附铁片、铁钉，再观察吸铁石对其他的铝片没有吸附的作用，可以得出一个规律，吸铁石的特点。在大班的美术区域可以投放一些一次性纸杯、双面胶、小剪刀等，让幼儿自己动手制作自己玩具。通过对区角活动的投放和操作区的活动，幼儿不仅可以给同伴之间互相交流和合作，还充分发挥了幼儿的想象力和动手操作能力。

三、观察幼儿的游戏，适时参与幼儿游戏的指导

教师只有在充分观察的基础上，才能对游戏进行正确的判断，有的放矢地进行引导。在区角游戏中，幼儿是充满活力的，不断活动的，教师要有一定的观察能力和灵活应变能力，要随时掌握指导时机。例如：幼儿都比较喜欢用积木搭建房子，有时候在搭建的过程中，其他小朋友有时候会碰到积木，会导致积木滑落。小朋友时候会埋怨同伴，这个时候教师就要给予及时的指导，告诉小朋友是不是自己的方法和结构不够稳固等，并给予指导，让小朋友试着用老师的方法去搭建，小朋友发现牢固了许多，也会开心地进行游戏，在游戏中一边学习、一边探索新的知识。

四、教师要组织孩子评价游戏，跟幼儿分享快乐

游戏后的评价，是活动区域的重要环节，引导幼儿开展讨论和分析，让幼儿整理下自己获得的学习经验，引导幼儿修正错误的经验，让幼儿分享一下自己成功的快乐。也为下一次活动提出新的要求。在活动结束后，让幼儿多说、表现自我。让幼儿介绍下在活动中是怎样玩的，遇到了哪些问题，又是怎样解决的。这样既可以锻炼幼儿的语言表达能力，还可以锻炼幼儿对游戏的评价能力。教师要对在活动中表现好的幼儿，给予及时的表扬和评价，增强幼儿的自信。

总之，教师在教学中，应该多给孩子一些空间，让幼儿自己去探索、去发现新的事物。如果教师的教学欲望太强，反而会让幼儿变得被动。如果教师教的知识太多，幼儿就会失去自由学习的空间。思维也会变得具有依赖性，在学习上永远处于被动的状态。为了幼儿的发展，我们幼儿园应该创设这样的空间，而不是占有幼儿的空间，积极创设活动的环境和努力打造良好的氛围，让幼儿多交流，有效激发幼儿主动探索、分析和独立解决问题的潜能，从而让幼儿全方面的发展。

参考文献

[1]张丽关爱幼儿身心健康、创造良好活动氛围[J].《教育学文摘》，2014，9。

[2]陈丹幼儿园区角活动的有效探索[J].《学周刊》，2016，9。

[3]王爱芬幼儿园教学中如何创设有效的情境[J].《读写算》，2017，11。

[4]黄浩如果在幼儿园区角活动在进行有效指导[J].《新课程学习》，2015，6。