简介：

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简介：自然角是幼儿园环境的重要组成部分，它既可以美化环境．使活动室美观、充满生气，更可以为幼儿打开一扇认识植物、亲近自然的大门。回顾以往的自然角创设，幼儿常常把带来的小植物往自然角一摆了事，疏于照顾，没到学期结束，就只剩下一只只空花盆。如何让自然角重获生机，

简介：摘要：幼儿园的自然角是为孩子们提供一个亲近自然的地方。增加儿童实际操作的兴趣。提高儿童的身心素质。通过自然角的种植活动，是对儿童实践动手能力、思考想象能力和空间思维能力的一条有效的途径。所以，教师要重视起活动前期、中期和后期的具体教学要点，在种植活动中获得亲身体验的机会。

简介：摘要：幼儿园是一个神奇的地方，因为针对的群体是稚嫩的幼儿，因此，拥有自然角是幼儿园的专属特点。而自然角的存在，是为了提供给幼儿更为宽阔的研究视野和场所为目的，因此，绿植的栽培以及小动物的饲养，都会成为此区域的重点“项目”。但如何才能让幼儿对自然角产生兴趣，并由此合理展开活动也是当前幼儿园非常重要的工作。本文将对培养幼儿自然角活动兴趣的策略进行探讨和研究。

简介：摘要：随着幼儿园课程改革的深入，幼儿园之间的竞争也日益激烈。幼儿园之间的竞争本质是对家长的吸引力竞争，当今的家长尤其重视幼儿教育，选择幼儿园时主要考虑的是孩子升入小学后是否具备良好的学习品质。自然角是区域活动的重要组成部分，自然角的创设重在对环境资源的利用。教师需要结合当地自然资源特色，围绕幼儿感兴趣的或者熟悉的内容，合理创设自然环境，对知识的好奇心以及良好的学习品质对孩子的发展更有益。本文对如何在自然角活动中培养幼儿学习品质进行了深入分析与研究。

简介：摘要：幼儿阶段是人成长和发展的初始阶段，提升幼儿教育工作的质量，不仅可以启蒙幼儿的思维，还能丰富幼儿的情感，让幼儿可以更好地应对成长和发展过程中所遇到的各种不同的问题。幼儿园自然角的创办主要是为了激发幼儿对大自然的兴趣，而后再让幼儿在教师的教学引导下，主动地融入大自然中进行感受、探究和学习，从而实现科学知识、情感态度和价值观念等的共同培养。但因为自然角的创设所涉及的内容较为复杂，管理项目较多，要想让幼儿园自然角的创设发挥出应有的作用和价值，还需要幼儿园教师深入地进行思考。

简介：摘要：本文讨论了在小班幼儿自然角活动中如何有效培养探究能力。首先介绍了自然角活动的定义和重要性，强调其在拓展幼儿知识面、培养观察力和解决问题能力方面的作用。然后，提出创设丰富自然环境、提供多样自然材料与工具、引导问题与解决问题的能力以及鼓励自主学习与合作交流等策略。通过这些方法，幼儿在愉悦的氛围中能够通过观察、实践、互动，建立对自然的感性认识，并培养了独立思考和解决问题的能力。最终，强调这种教育手段对激发幼儿学习兴趣、塑造积极学习态度，为其未来学习打下坚实基础的重要性。

简介：【摘要】“《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，教育者应支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识[1]。”在幼儿园中，自然角是幼儿探索自然科学的窗口，是幼儿接触自然的重要渠道。其中合理的饲养活动可以帮助幼儿了解动物习性，建立生态意识，培养他们的爱心、耐心和责任感。

简介：摘要：自然角活动在幼儿园教育中扮演着重要的角色，不仅有助于幼儿对自然世界的认知，还培养了他们的社交技能、问题解决能力和创造性思维。然而，要使自然角真正发挥其教育潜力，需要仔细规划和有效的策略。本论文将深入讨论这些策略，以便教育者能够更好地利用自然角活动来支持幼儿的发展。

简介：摘要：自然角主题活动在幼儿园教育中扮演着重要的角色，其不仅可以培养幼儿对大自然的兴趣和探索欲望，还能促进幼儿的生命认知的发展。幼儿在自然角中通过观察、互动和实践，可以获得关于生命的基本认知，如生物的特征、生命周期和生物之间的相互关系。因此，本文旨在探索自然角主题活动如何促进幼儿的生命认知，并为幼儿园教育提供实证的行动研究结果。

简介：摘要：爱因斯坦说过：提出一个问题比解决一个问题更加重要。一个优秀的学习者，必然是一个具有强烈问题意识的人。问题意识是产生思维的能力和动力，通过提出问题，解决问题，不断引发出新的开放性、发散性的思维并最终解决很多实际问题。幼儿期的孩子，好奇、好问，他们对大千世界充满了新鲜感，会产生强烈的好奇心和求知欲。《纲要》指出幼儿园要为幼儿提供丰富多彩的活动环境，在自然角中，“环境”就是幼儿观察和探究的内容，是激发幼儿乐于欣赏、观察、发现问题、探究问题、坚持管理的最主要因素。幼儿园在自然角创设中教师要燃起幼儿质疑的火花，有意识地保护幼儿的好奇心、培养幼儿的问题意识，将学习的过程演变为一个不断发现问题、提出问题、解决问题的过程，使他们更加关注日常生活中的事物，喜问、敢问，这无疑会对今后进行自主探究学习打下基础。

简介：摘要：学前时期正是幼儿形成正确生命认知、热爱自然的好时机。而自然角种植活动是一种很好的生命认知教育途径，也是幼儿走进植物、亲近自然、认识世界的一扇窗。作为日常的教学活动之一，它能够开拓幼儿的视野，提升幼儿的科学素养，丰富他们在动植物方面的知识，养成热爱生命、尊重生命、热爱劳动、有责任心的行为习惯。

简介：摘要：对基于幼儿能力培养的自然角活动指导进行探讨，立足幼儿年龄特点及思维特点，深度开发自然环境中蕴含的教育价值，从探究、观察、合作、操作四个角度提出指导策略，包括活动中应用问题培养幼儿的探究能力，活动中布置学习任务、培养幼儿的观察能力，活动中通过共同完成任务、培养幼儿的合作能力，活动中通过动手操作、培养幼儿的操作能力等，以激发幼儿对自然的好奇心，使幼儿在探究自然、感知自然、揭秘自然中认识世界，在实践学习中促进多项能力的同步发展。

简介：摘要：种植活动是幼儿园的重要内容，能促进幼儿身心健康发展。教师在此实践活动中应结合幼儿的实际情况从多方面创新教育方法，包括合理规划种植园地、明确种植活动内容、健全完善教师能力、开展多样种植活动等，教师应从多方面调动幼儿参与种植活动的积极性和主动性，增加幼儿在种植活动中的有益经验。

简介：摘要： 项目活动是对一个值得研究的主题，是由幼儿决定想要探索什么，想要知道什么，对其周遭环境内值得学习的时间或现象进行长期、广泛、深入地探究。自然角是班级环境的一个重要组成部分，更蕴藏着无限的教育契机。基于大班幼儿“种子行动”自然角项目活动中，教师与幼儿、幼儿与幼儿、幼儿与家长之间，透过自然角中“小种子”引发幼儿对“种子”的深入，通过信息收集、解决问题、探索反思等不断循环，开拓幼儿前书写学习、观察经验、探究反思等能力发展的策略探析。

简介：摘要：本文对自然材料在幼儿园创意区角活动中的开发应用进行探究，通过运用常规材料、特色材料、层级材料来增加奇趣因子，创新展现形式、加强材料研究，探索多样玩法、采用混合搭配，拓展探索空间，以期达成对幼儿的动手操作能力有效培养。

简介：摘要：幼儿园阶段是儿童生命与发育中的重要时期，此阶段的学生年纪尚小，对于周遭的事物和世界还不能很清晰的了解，在这个阶段对其进行科学而良性的指导和引导，有助于其健康发育和成长。因此，运用"全收获"的教育理念，通过举办幼儿园自然角种植活动，能够让学生们关注绿色植物的生长发育，并体验翻地拔草的乐趣，并感受播种的乐趣，让学生们接触更多与植物生长有关的知识和经验，最终促进幼儿健康的成长。论文主要围绕着"全收获"理念，对中国幼儿园自然角种植活动的发展和实现展开了讨论，为幼儿园教师提供一定的有参考与借鉴。

简介：摘要：自然角活动不能重教学与经验介绍，这样的学习是与新课程理念不符的学习，会让幼儿丧失自主探究的能力。教师要秉承“以教人者教己，在劳力上劳心”的理念，释放幼儿的手、脑，让幼儿在自然角中学会学习、学会探究、学会合作。

简介：摘要：自然角是幼儿园主题活动中最重要的背景板，也是幼儿进行自我观察、种植和饲养活动的重要位置，对于幼儿的成长而言有着至关重要的位置和存在的价值。幼儿园针对自然角进行打造和创设，需要教师进行更多材料和班级情况的收集，从而了解在自然角中投放符合自己班级中学生需求的材料，设置符合当前幼儿年龄层次的规则，并使用不同的教学指导策略，在主题活动开展的进程中真正发挥自然角的价值和作用，促进幼儿的全面成长和发展。