简介：本文先介绍了数学建模的概念以及建模的具体步骤，然后再结合生活中的一些具体例子来阐述数学模型的应用。

简介：研究2013年高考数学试卷以及评分标准，给我们启示、思考之余，也为我们如何更好地学习数学，并在考试中取得好成绩提供一些参考。

简介：美国数学家克莱因曾对数学美作过这样的描述：“数学是人类最高超的智力成就，也是人类心灵最独特的创作．”在数学教学过程中，要充分利用教学资源，培养学生善于发现美、鉴赏美、创造美的能力，提高学生审美情趣．

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简介：摘要“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，是时代赋予我们的教育责任和历史使命。数学理论的价值取向应从“以学科为中心”转向“以人为本”。数学教育必须着眼于学生的发展。

简介：摘要数学思想方法是以具体数学内容为载体，又高于具体数学内容的一种指导思想和普遍适用的方法。对学生进行数学思想方法的教育，其目的是培养学生的多种数学思维能力，提高学生的数学素养。

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简介：摘要新课标是当前教学的重要目标。为了更好地培养学生的学习能力和创新思维，让学生更好地掌握知识，形成分析和解决问题的能力，在新课标指导下我大胆尝试了初中数学活动与思维能力培养的教学，现体会如下。

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简介：摘要在学习高等数学的过程中，首先接触到的就是关于数学名词的概念问题，那么深入了解概念是学习掌握高等数学的第一要务；在掌握了概念之后，接下来就是运算能力以及对数学符号的熟识程度；然后就是在学习过程中及做题中学习实践的做题技巧，这就逐渐形成了数学思想方法。数学知识中蕴含的思想方法是极其丰富的,尤其是隐藏于数学知识背后的数学思想的价值不可忽视。本文对数学分析内容中的函数思想、极限思想、连续思想、数形结合思想进行初步的分析。

简介：摘要在教学活动中要注重生活资源的数学化，注重数学问题的生活化。开展数学实践活动，增强学生的实践能力，加强课堂延伸，拓宽实践渠道，让学生成为学习的主人，而教师成为学习活动的组织者和引导者。有了实践，学生才能不断创新，才能热爱数学。

简介：摘要数学思想和方法是数学知识的精髓，又是知识转化为能力的桥梁。所谓数学思想，就是对数学知识和方法的本质认识，是对数学规律的理性认识。所谓数学方法，就是解决数学问题的根本程序，是数学思想的具体反映。数学思想是数学的灵魂，数学方法是数学的行为。

简介：摘要目的探讨重复经颅磁刺激治疗对25例精神分裂症(Schizophrenia)患者焦虑、抑郁的症状改善情况。方法对25例精神分裂症患者重复经颅磁刺激治疗前后进行回顾性分析。结果通过重复经颅磁刺激治疗及实施心理护理，使精神分裂症患者焦虑或抑郁症状及失眠得到改善，部分摆脱药物依赖及副作用，促进疾病恢复。结论重复经颅磁刺激治疗及心理护理，使精神分裂症患者的焦虑或抑郁症状得到改善，提高睡眠质量。

简介：摘要目的分析讨论慢病管理对老年2型糖尿病（T2DM）伴焦虑患者主管幸福观的影像。方法选取2012年3月～2013年3月于本院治疗的46例老年2型糖尿病伴焦虑患者，将其随机分为2组，观察组23例，对比组23例。两组患者的原有药物治疗方案均不改变，对比组患者不予以干预措施，观察组患者予以慢病管理治疗。对两组患者的焦虑、糖代谢，以及幸福感的影响进行分析对比。结果经干预0.5年之后，观察组患者的HbA1C为（8.11±2.31）%，TAI为（43.01±6.42）分，MUNSH为（42.14±7.05）分，观察组治疗前后具有明显差异（P＜0.05），而对比组患者在治疗前后均无明显差异（P＞0.05）。结论对老年2型糖尿病伴焦虑患者采用慢病管理治疗，可显著改善其焦虑程度，以及糖代谢等，并有效增加患者主观幸福感。

简介：在外语写作课堂教学的情境下，使用写作自我效能感量表、外语写作焦虑量表和一篇英语命题作文分别调查356名大学一年级学生的外语写作自我效能感、写作焦虑与外语写作成绩，探讨写作自我效能感在写作焦虑与写作成绩之间的中介效应。结果表明：（1）外语写作焦虑显著负向预测外语写作自我效能感；（2）外语写作自我效能感显著正向预测外语写作成绩；（3）外语写作自我效能感在外语写作焦虑对外语写作成绩的影响中起到了完全中介的作用。

简介：数学是研究数量关系和空间形式的科学。随着社会的进步和数学研究的进展，特别是在信息技术的推动下，数学的研究领域、研究方式、应用范围等得到了空前的拓展，数学不仅对科学技术的进步发挥着基础理论和基础应用的重要作用，而且已成为一种普遍适用的技术，直接为社会创造价值。