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简介：国外有学者提炼出“经验＋反思=成长”的公式。我国众多优秀教师、教改先行者的成长历程，启示我们：要由知识传递型教师成长为学者型、专家型教师，反思是必经之路。反思是教师在一定的教育理论指导下，对过去的教育教学经验的一种回忆、思索、评价的过程，它是对过去经验的反思，同时又是做出新计划和行动的依据。

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简介：　　一、激发阅读兴趣　　兴趣是获取知识和发展能力的最大动力.但是,在教学教学中,学生对于阅读数学文本很少感到有兴趣,这就需要教师引导和帮助,激发学生阅读的动机和兴趣.……

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简介：问题教学就是利用问题进行课堂教学,使学生在问题的引导下产生活跃的思维,在分析、思考问题的过程中提升学生的能力。教师要注意对学生提出的问题进行设计,要让全体学生都能参与到思考中,使物理课堂实现高效性,促进学生知识体系的形成。

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简介：地图是地理学的第二语言，是学习地理的重要工具．与地理教学关系十分密切。在新课标地理课程教学中，除注重基础知识的学习外。更加注重学生基本技能的培养，该怎样培养学生对地图的学习能力呢？在多年的教学中我有以下经验和大家一起分享。

简介：在实验教学中培养学生的创新能力，是指发展学生用辩证的观点和逻辑的方法对实验现象进行分析、比较，作出合理的判断和正确的推理的能力．培养学生的创新能力，首先要发展学生的创造性思维，使之不拘泥于传统思维和已有知识的局限，迅速把握事物之间的内在联系，从而能够创造性地解决新的问题．化学实验是培养学生观察能力、操作能力、思维能力的重要途径，实验教学是最大限度地培养和发展学生的创新能力的有力手段．

简介：摘要教学过程中，科学素质教育应该强调培养、发展学生的科学能力。科学能力应是科学素质教育的核心，教师应采用不同的教学方式培养学生的科学能力。

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简介：情境教学是一门综合艺术，运用情境教学可以达到以教师为指导、以学生为主体，群体教学与个体教学相结合的教学目标，打破传统单一封闭的教学模式，使学生真正在学习中感受快乐，在快乐中掌握知识，在知识中构建能力，在能力的提高中树立创新意识，提高创新能力。

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简介：学生学习英语动词时,用情感效应来培养学生的创新意识和开发学生的创新潜能,要通过知识技能的传授、培养、训练学生独立运用所学知识解决问题的能力

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