简介:摘要数学问题解决对小学生思维能力的培养有着重要的意义。小学数学问题解决教学是小学数学教学的重要内容,传统的教学方法很难适应新课程对数学的要求。为了使问题解决教学能有效践行新课程的理念,教学中我们要关注学生审题能力的培养,强化方法指导,培养学生分析能力,加强生活联系,培养学生实践能力,让学生在不断积累知识经验的过程中提升问题解决能力。
简介:摘要随着国家对创新性人才的需要越来越迫切,高中教育对学生的教育也越来越注重学生创新能力的培养。为了进一步掌握相关知识,提高学生在自主学习方面的学习力,对学生进行针对性地创新教育势在必行。本文通过梳理在高中数学教学中有关学生创新能力培养的问题,解析其价值和意义,并在此基础上,进一步研究如何通过有效的策略完善学生在高中数学教学中创新能力的培养问题。希望为教育工作者提供参考。
简介: 摘要:在现今的小学语文教学之中,对学生的观察能力进行培养,是当前教学的一个热点话题。通过对学生此种能力进行培养,使得学生能够在仔细观察的过程中对作文素材加以积累。并且,通过实践方式,來使得学生能够将这些素材进行深刻记忆,并在脑海之中能够形成有效的意识,使得他们能够在日常写作过程中进行熟练的应用。 关键词:小学语文 ;观察能力 ;写作教学 就实质而言,学生的观察能力其实是一种基于感知的认知能力,对学生的观察能力进行培养,不仅可以使学生对知识加以有效的获取,还能够使学生通过实际的观察,对事物的形象有更加全面、细致的认识,使得学生能够对这些事物本身的特质进行更好的捕捉。而且,在对学生进行培养的时候,可以发现,不少学生都觉得写作是一项技术活,并不是人人都可以胜任的。这就导致学生会在写作过程中因为遇见困难,而产生放弃心理。为了使学生能够克服写作出现的“畏难心理”,教师需要对学生的实际情况进行分析,找到更加适合学生的写作方式。而要使学生的写作能力得到提高,教师需要对学生的观察能力进行培养,因为此种能力是学生写作能力的重要组成部分。而要使学生的观察能力得到有效的提升,教师在教学语文知识的过程中,就需要将学生热爱生活的热情进行有效的激发,从而使得学生能够在这一过程中获取正确的观察方式,最终使得学生能够更为灵活熟练的应用进写作之中。 一、注重调动学生的观察兴趣 (一)进行良好的情景创设 兴趣才能够推动学生的行为,由此教师在对学生的观察能力进行锻炼,进而使得学生的写作能力得到提高的过程中,需要注意将学生的观察兴趣激发出来。只有使学生对观察这一行为产生兴趣,学生才能够在兴趣的驱使下去观察。那么,应该如何来调动学生的兴趣呢?此时,教师可以结合学生的实际,进行良好的情景创设,让学生能够在良好的情境中产生进行观察,从而使得他们的写作能力可以在这一过程中得到锻炼。 (二)开展适宜的观察活动 对于学生而言,想要使他们对观察产生兴趣,除了教师可以借助各种方式来进行情景创设之外,教师还可以通过开展实际的观察活动,让学生能够在亲自参与过程中,进行细致的观察。学生在实践活动中,会因为自身亲自参与而对这项活动感兴趣,他们在参与活动的时候,会迸发出极大的兴趣,在此种兴趣的驱使下,他们也会对指定或者是相关的事物进行观察。 在开展实际的观察活动之前,教师可以先让学生以“某种动物的外貌”为主题进行写作,然后在正式写作之前,组织学生到“动物园”地方开展实际的观察活动。当然,为了使观察活动开展的更加高效,也为了使学生的观察能力得到培养,教师需要时不时提出问题,或者是引导学生制定观察计划,从而使得学生能够结合相关的问题以及计划,有目的地观察。通过这样的方式,便可以使学生在参与活动的过程中提高自身的观察能力。 二、注重对学生进行细致引导 (一)引导学生进行观察比较 在带领学生或者是启发学生对生活中的事物进行观察的时候,为了使学生的观察更加细致,也为了使学生能够在观察过程中有所认识,教师可以采用比较观察的方式。通过对相似的事物进行比较观察,来使得学生能够抓住其中的不同特征,从而使得学生的观察能力得到培养,进而使学生能够在此基础上提高写作能力。 例如,以“蝙蝠和雷达”这篇课文教学内容为例。在实际教学的时候,教师可以以问题情境创设的方式,来引导学生进行观察比较,如“同学们,老师昨天在野外发现了一只小蝙蝠而这只小蝙蝠同我说,它的本事可大了,而且它身上还有着很多的秘密。同学们,结合你们的学习经验,你们觉得蝙蝠身上有什么秘密呢?”在教师的引导之下,教师可以通过借助多媒体或者是开展实际观察活动,来使学生能够对类似的事物进行观察,然后让学生结合自己所观察的内容,用口语表达的方式进行诉说比如说,通过观察蝙蝠与飞机夜行的现象,来对飞机安全飞行提出自己的看法。 (二)注重培养写作观察日记 在当前的教学之中,教师能够明白,现今信息技术发达,进行写作,其实也是一种进行信息交流以及传递思想感情的有效方式。特别是在教育教学之中,通过进行写作,能够使教师对学生有更加深刻的认识。所以,教师在引导学生对生活之中的事物进行观察的时候,可以让学生写作观察日记,以此来使学生的写作能力得到提高。 例如,以《白鹅》这篇课文为例。为了使学生在观察过程中产生更多的想法以及看法,也为了使学生的写作能力得到提高,教师可以采用日记写作的方式。当然,通过写作观察日记来培养学生的观察能力,其实就是为了使学生在获取足够的素材之后,能够将其应用到实践之中。 三、在写作中培养观察能力注意事项 教师在对学生的观察能力进行培养的时候,为了使学生的此种能力得到有效的锻炼,需要注意这样一些事项:①是需要注重将学生的观察兴趣调动起来。对于小学生来说,他们的心智还没有发育完全,所以他们天然地对一些事物感兴趣,由此,教师需要利用这样的兴趣,来对他们的观察能力进行培养。②是需要注意对学生进行正确的引导,使他们学会合理有效地观察,比如说按顺序观察、进行观察比较或者是对事物地特点进行细致的观察,从而使得学生地观察方式能够正确,并且在有效观察地基础上,使自身的写作能力得到提高。③是需要将学生的想象力充分发挥出来。通过发挥学生的想象能力,使学生的思维能够得到有效的突破,进而使得学生能够对事物有更加深刻地认识。④是需要引导学生从生活之中进行素材搜集。采用这样的方式,能够使学生注意对一些生活细节进行观察,进而使得学生能够从平凡之中寻找亮点,最终使得学生的写作能力在有效观察地促进下得到提高。⑤是需要注意对学生写作观察日记地习惯进行培养。将观察到的内容记录下来,能够使学生的印象更加深刻,而且还能够将其作文素材,引入进写作之中。 四、结语 总的来说,在教学过程中,写作是极为重要的。教师将观察能力地培养与写作能力地提高进行有机结合,不仅可以使学生地思维受到启发,还能够突破现有教学地禁锢,使得学生的学会如何观察, 进而提高自身的写作能力。 参考文献 [1]西洛卓玛 .小学语文写作教学中观察能力的培养研究 [J].语文学刊(教育版), 2016,( 18): 90-91 [2]汤芹 .试论小学语文写作教学中观察能力的培养研究 [J].作文成功之路(中), 2015,( 4): 11-11
简介: 英语阅读教学的实质是培养学生具有从书面语言材料中吸取知识和获取信息的能力以及培养学生利用自己有知识处理信息的能力.新阅读理论认为阅读是一个复杂的心理语言活动过程,阅读是语言知识和人脑中各种知识共同作用的结果.高效率的阅读要依靠两个知识处理过程:一个是以语言输入为基础的感知输入;另一个是以读者原有的知识处理为基础的非感知输入.两种知识共同作用,就能达到最佳效果,培养学生的创新阅读能力.在中学进行英语阅读技能技巧训练,从一定意义上说就是教给学生一种自学英语的方法.学生离开中学后,无论是进一步学习或深造,还是走上工作岗位,都可以得益于英语阅读能力.他们可以通过阅读英语书刊和文献资料,获得世界各国政治、经济、文化、科技等方面的最新信息,为祖国的四化建设服务.……