简介：摘要小学数学教师要跟进新课改的进度，以积极平和的心态去对待新课改产生的新结果，教学本来就是要面向未来，面向现代化的。因此小学数学的教学也要走在时代的前端，及时的更新教学理念，打破传统教育方法的束缚，用发展的眼光去制定教学计划。为此，本文将从新课标对小学数学的要求和新课改下小学数学变革方法两个方面进行具体的阐述。

简介：摘要：在新课程改革不断推进和深入的背景下，传统的教学形式已经严重跟不上时代的发展步伐，体现为教师依然采用灌输式教学，影响了学生的学习兴趣和思维发展 。而在新的课程改革下，教师应尝试为学生提供探究形式的教学，让学生感受到课程的意义，并对所学的学科产生积极的态度。小学数学具有一定的抽象性，数学教师可以为学生创设探究式的课堂氛围，让学生感受到数学的魅力，提升学生的数学能力。本文基于小学数学提出了探究的教学形式，希望对数学教师教学带来极大的帮助。

简介：摘要随着社会的发展，一种叫做微课的教学方法逐渐兴起。这种创新型的教学方式，突破了传统课堂的时间与空间的限制。目的是为了更好的提高学生的创新能力，新型的微课教学提高了学生学习兴趣和发掘了学生的创新能力。

简介：摘要在数学教学当中写字训练看似不属于数学教学的一个学科，其实在数学教学当中写字训练发挥着很大的作用，优化写字教学夯实写字能力和基础，对于各个学科的学习都有重要的促进作用，甚至对于学生的以后学习和接受良好的教育都有很大的好处，所以养成一个良好的写字习惯对于小学生来说是非常关键的一个基础，本文就根据小学生数学当中的写字教学进行详细的探究，争取总结相关的意见和建议，对小学生数学的学习具有良好的帮助作用。

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简介：摘要：当前的小学数学教学存在着很多的问题，只有教师有效的解决了这些的问题，才能实现小学数学的有效教学。本人根据多年的教学实践经验，在本文中对小学数学的有效教学做一个浅析。

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简介：摘要教学反思又称反思性教学，是指教师在教学实践中，在先进的教学理论指导下，批判地观察自我的主体行为表现及其行为依据。通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，对教学实践进行思考、反馈、评价、探索，解决教学中的的实际问题，针对教学中的“教”与“学”两方面活动的过程及效果，对它们的合理性做出准确的判断，查摆自己缺陷，扬长避短，不断改进教学。

简介：摘要：小学数学的学习不仅要求学生掌握数学的基础知识和基本技能，还需要学生能够培养自主学习的观念和意识。在这种自主学习的意识下，学生才能够更好的投入到学习中，从而提高课堂教学效率。

简介：摘要：小学数学课堂数学的教学概念很多，况且数学的文化形成与发展历史悠久，数学知识启蒙的认知对于小学生来说很重要。因为数学知识具有真实性、探究性还有检验知识的能力，同时能帮助学生更好地理解抽象的认知能力，使学生的数学学习兴趣得以提高。

简介：摘要小学数学自主探究教学模式是指学生在老师的指导下进行知识的讨论、探究与学习的一种教学方法，它强调学生在教学过程中的主体性地位，将大量的课堂时间留给学生探究，充分发挥学生的潜力.以往的小学数学课堂教学模式过于僵化，教学模式仍然以“灌输”式为主，学生只能被动接受知识，无法开发自身的探索精神与创新能力.本文结合苏教版小学数学，通过对具体课堂案例的分析，探究分析了小学数学课堂自主探究教学的模式.

简介：摘要：新课改背景下，“关注过程，全面发展”的思想被引入教育教学领域并发挥着积极的作用：它时刻关注学生的全面发展，因人而异、因时而异，因课而异、因事而异地进行评价；能将“以人为本”的教学理念真正融入教学各个环节中，促进学生综合素养发展；能提升教师的专业素养，不仅要求教师能直观、全面、公平的看待学生的问题与进步，还要求教师用开放的、宽容的眼光接受其他人的评价等。基于此，本文以小学数学课程为例，探究发挥评价价值的有 效 途径。

简介：摘要数学概念是构成数学知识的“细胞”，而小学数学概念又是构成数学概念体系的“细胞”，要想提高小学生数学学习的质量，首先就要抓好概念教学。可见，对优化小学数学概念教学的研究是很重要的。

简介：摘要估算是一种必备计算手段，利用估算可以提高精算质量，有利于学生养成良好的自我检测的学习习惯，也可以培养数感，有助于培养学生认识事物的整体感。教师在估算教学的过程中要以生活情境为基础，鼓励估算方法多样化，突出估算教学的应用价值，培养学生估算意识。

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简介：摘要《数学课程标准》提出“要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。”所谓体验，就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。让学生亲历经验，不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识，更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。教师要以“课标”精神为指导，用活用好教材，进行创造性地教，让学生经历学习过程，充分体验数学学习，感受成功的喜悦，增强信心，从而达到学会学习的目的。

简介：摘要小学数学教学是一种以小学数学教材为中心的师生双方教和学的活动。新课程标准指出义务教育阶段的数学就应该突出其基础性、普及性和发展性，使得数学教育面向全体学生，实现“人人都学有价值的数学；人人都获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。

简介：摘要数学是一门逻辑思维比较强的学科，而对于小学数学来说，小学生的年龄比较小，学生之间认知能力还存在较大差异，教师在教学过程中，要通过各种方法充分认识和引导学生去自主学习，自觉发现学习中的乐趣。

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