简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，在当前小学英语教学中我们提出了新的要求，在英语教学中我们旨在提升学生的综合能力。在英语教学中学生的逻辑思维能力和语言素养是非常必要的。在小学英语教学当中我们通过情景教学法的应用，可以让学生在学习活动当中有效地提升自身的综合能力。因此在本文当中笔者结合自身的教学经验，探讨一下如何在小学英语教学中应用情景教学法。

简介：摘要： 在传统的高中信息技术教学过程中，大多是以书本为主的，情景式教学的方式是一种创新性的教学方式，能够提高课堂的趣味性，引导学生更加积极主动地参与到课堂的教学活动中来，为学生和教师都提供更多的课堂互动的机会。本文，笔者将对目前高中信息技术课堂中情景式教学应用的措施进行简单的探讨和分析。 

简介：摘要：随着新课改的逐步推进，初中作文教学也开始了重要的改革，对教师教学能力提出更高的要求。教师必须要采用合适的教学策略才能真正发挥出情景语境教学方法的教学优势,本文指出使用基于时间、空间和感情的情景语境来开展初中语文教学工作，以此有效提升教学效果和提高教学水平。

简介：摘要：《普通高中化学课程标准（2017年版）》（以下简称新课标）明确提出，真实、具体的问题情境是学生化学学科核心素养形成和发展的重要平台，为学生化学学科核心素养提供了真实的表现机会。在新课标改革的不断推动中，高中化学越来越受到人们的重视，不少学生在高中出现偏科现象，学不好化学，觉得化学很难理解。其实这也反映出一系列问题，反映出了传统教学模式的短板。怎样学好化学这个问题一直围绕着老师和同学。以化学的有机物为出发点，高中课堂应该构建真实情景，“情境”“协作”“会话”和“意义构建”是学习环境中的四大关键因素。“情境”是构建的基础，“协作”与“会话”是构建的过程，“意义构建”也是此情境的目的。本文以真实情景为前提，对高中有机物的教学策略进行探讨和研究。

简介：摘要：情景创设是素质教育环境下一种十分有效的教学手段，可以有效地改变学生在课堂上的学习状态，使学生化被动为主动，形成对知识的浓厚探究兴趣，从而有效改变课堂教学的质量，让学生的思维潜能得到充分的释放。在高中物理教学中，教师要积极使用情景创设的手段，激发学生对物理学习的兴趣，让学生带着饱满的情绪参与到物理知识的搭建中来，取得更好的学习效果。

简介：摘要：数学知识来自于生活实际，数学知识也与生活实际紧密相连。在小学阶段，因为学生的理解能力与学习能力还未完全成熟，面对复杂多变的数学知识，学生无法完全理解并深刻掌握。因此，小学数学教师应该根据这一状况，合理应用生活情景教学方法，根据学生的实际情况与数学学习能力，为学生创设出一个生动良好的学习氛围，将生活实际与数学教学进程相融合，提高学生对数学学习的积极性，提升学生将数学知识应用到生活中的能力，促进学生数学思维的形成与学科素养的提高。

简介：摘要：基于数学学科的深奥化的特点和严谨性的属性，就要求教师在设置教学环节的过程中，要从更结合相关的贴近学生认知的生活化情景来引入知识的讲解，方便学生的理解与吸收，本文就结合教学活动中的生活化情景来谈谈如何更好的应用，提升教学效率和质量。

简介：摘要：众所周知，文言文对于初中学生来说，一直是学习的一个重难点。而情景建构这种教学方法的应用能够激发出学生对于学习文言文的情感兴趣，初中语文文言文结合情景构建进行教学对于语文学习具有重大意义与无可比拟的作用。本文分别从剧本编制、文本朗读和多媒体设备应用三方面入手，结合具体的教学案例进行研究，旨在为初中语文教师教学文言文提供部分参考。

简介：摘要：随着新课标改革的不断深入，其对数学教师也提出了更高的要求。而情景化是教学全新的教学模式，不仅有助于学生充分发挥主观能动性，迅速地融入课堂内容，使学生真正成为“数学学习的主体”。培养学生收集数学信息、分析数学信息、提出数学问题、解决问题等能力，培养孩子创造性的思维，从而提高数学教学的效率。

简介：摘要： 情景教学是利用情景来呈现语言的教学方法，体现了现今所提出的新课程理念。本文通过文献研究，结合自身实习经验，从情景教学法的相关理念出发，探讨情景教学法在小学英语教学中的运用。

简介：【摘要】语文是一个涵盖范围非常广的学科，也是提升学生个人素养的重要学科，在如今教育的大背景下，语文学科变得越来越重要，作为教师要不断适应新环境下的语文教学，把语文教学与当下现状结合起来，丰富学生的视野，创新教学策略和方式，让学生爱上语文，改变学生对语文的传统看法，在促进学生语文成绩的提升的同时也帮助学生提高综合素质。本文就浅谈小学语文教学中的情景法教学实践展开论述。

简介：摘要：新时代小学教学目标是全面发展的素质教育，既然是全面发展就不仅仅指的是知识和能力上的发展，当然还包括身心健康方面的发展。因此心理健康教育在小学教育中也被提上了研究的议程。尽管心理健康教育已经纳入到小学教育的课程标准之中，但是这门课程开展的效果如何，教师是否会花心思钻研心理健康教育的教法，还是一个值得商榷的问题。本次研究以创设情景教学法为例，对小学心理健康教育展开实践研究，以突出该教学法的实际作用。

简介：【摘要】数感是人们必备的素养之一，也是《全日制义务教育数学课程标准》中提出的核心素养之一。情境创设是《全日制义务教育数学课程标准》中提倡的重要理念，是培养学生数学素养的重要手段。

简介：摘要：在初中教学中，历史教学非常重要。在传统的历史课堂上，教师根据课本讲解历史知识，通常比较枯燥单调，所以在课堂上构建历史情景就显得非常重要。把历史事件生动直观地呈现在课堂上，能让学生清晰地认识自己所学知识内容，更好地掌握历史知识。

简介：摘要：初中阶段学生是第一次接触到物理这门学科，该学科是以科学和技术相结合的一门基础学科。物理学科是要求动手能力和思维模式相结合起来的学科类型，在这门学科中也需要学生有较好的数学基础。对于新学习的科目，学生多少都会存在一些担心和焦虑的学习压力，教师在教学过程中，为了提高自己的教学质量达到教学目标，也要设定一些相对于较轻松化的教学课堂，让学生比较容易去理解和学习。本课时针对情景教学与初中物理课堂的有效融合进行研究。

简介：摘要：写作是语文教学中的难点部分，初中时期相较于小学的语文创作引导，学生已经累积了一定的创作素材，因此就可以衔接学生的写作习惯，促使学生展开积极的畅想，形成独立的创作意识，然而在初中的写作中，学生的创作结果仍旧参差不齐，可采取情境构建的模式，将抽象的情境与实际的经历等融合起来，强化学生的情感意识，拓展学生的视野，目前在初中语文的教学中，仍旧存在诸多的不足，可结合以往教学的问题逐次进行探究，在情境模式下，提高学生的写作能力。

简介：　　摘 要：情景化教学方法是一种高效的教学模式，应用到初中地理课堂之中，能够大幅度提升初中地理课堂教学效率，使学生在有限的课堂教学时间内，不仅能够学到更多的地理知识，还有助于学生自主探究能力的养成。为了提高初中地理教学的有效性，教师要注意围绕情景创建，不断提高其探究化、知识化水平，注重教学情景的有效构建，而不是简单的应用。

简介：

简介：摘要：农村小学数学教学中教师为提高课程教学质量，这就需要采用情景创设的教学方法，结合学生实际学习的需要进行优化，为学生良好学习发展打下坚实基础。基于此，本文先就农村小学数学教学有效情景创设的作用和问题加以阐述，然后就情景创设的措施详细探究，期望能从理论层面就情景教学的研究，为实际农村小学数学教学发展起到积极作用。

简介：摘要：历史是初中生学习的一门重要课目，通过学生对历史的学习，能帮助学生了解古代中国的发展进程，增加学生的文化自信和文化自豪感。传统历史课堂是比较枯燥无趣的，历史知识比较琐碎且繁杂，需要教师对重点详细讲解，课下需要学生自主复习并背诵历史知识。如果学生对历史不感兴趣，那么学习历史比较困难。这就需要教师在课堂上把学生带入历史情景中去，把抽象、琐碎的历史知识点活灵活现地呈现在课堂中。通过历史情景的引入，能提高学生对历史的热爱，增加学习历史的动力，提高课堂效率和质量。