简介：<正>日本教育学家木村久一说:"如果孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利发展的话,大多数孩子将会成为英才和天才。"幼儿对绘画活动天生感兴趣,我们应该充分利用这一有利条件,激发幼儿的绘画兴趣。那么,我们该怎样科学地去培养幼儿的绘画兴趣呢?

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简介：记得这样一句话：我们的生活中并不缺少美．缺少的是发现美的眼睛。在孩子们的世界里，每天都充满着惊喜和好奇，他们对周围生活产生浓厚的兴趣，有强烈的求知欲。幼儿园美术教学作为一个专门培养和提升孩子美感的领域，教师在教学过程中着眼于孩子的发展．围绕美术领域的目标进行教学，促进孩子的审美与创造能力不断提高。“引导孩子去体验和发现”也常常存在于我们的教育理念中．尤其是新课程的改革。师幼主体地位的改变、学习方式的变革，都需要我们直面自己的教学再作深入的反思和调整，不断地改变自己的行走方式，真正让孩子在活动中受益，让自己在实践与反思中成长。

简介：摘 要:绘画活动是以激发幼儿的兴趣，促进幼儿手部协调能力、想象能力发展的活动。绘画活动不仅可以促进幼儿美育的发展，还能净化孩子的心灵，促进幼儿脑部思维的发展。绘画活动可以让幼儿在玩耍中想象、探究、尝试、发现色彩的变化以及创作带来的乐趣，绘画活动作为幼儿艺术教育中的一个重要组成部分，也得到了幼儿园及家长们的重视。

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简介：摘要：幼儿绘画素材通常是其自身的日常所见所闻与实际想法，并结合自身丰富的想象力，最终绘制出一幅灵动的作品。而这一过程中，不单单是消遣时间、娱乐生活的可视化过程，中间还掺杂着幼儿丰富的内心世界与想象力，将感官中从外界获得的色彩、行为、状态甚至声音、味道与触觉，经过大脑的加工转化，最后通过图画展现出来，是将幼儿内心世界外化展示的过程。但是当下对幼儿绘画方面的研究重点还停留在绘画特征上，忽略了幼儿绘画创作过程与展示内心世界的联系。无论是学校老师还是父母长辈，在评价幼儿绘画作品时都甚少提及内心想法。但是，幼儿绘画教师在引导幼儿进行绘画创作时要格外关注幼儿的内心世界和图画背后所传达的想法，而非只局限于绘图的色彩、形状等外部动作，从而更好地引导幼儿表达内心想法并加以适当干预。

简介：小班幼儿绘画发展主要处于以涂鸦期为主并逐步向象征期过渡的阶段，这时的涂鸦并非是早期未分化的涂鸦，而是从开始时的一种认识探究活动发展为有意识的命名涂鸦活动。涂鸦显示儿童的感知程度和对于经历的记忆，在早期就能画很多线，有些长，有些短，有些组成圆，这些原文和线条组合起来激发了他们的想象力，他们将这些图形想象成自己所认识的东西，有时会给予“爸爸”、“妈妈”和“我”的名字。

简介：　　【摘要】绘画是一种非常重要的植根于生活的艺术表现形式，能够提高幼儿的绘画技能与创造力。因此，教师应当重视绘画教学，采用合理有效的手段来提高孩子的绘画技能。

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简介：【摘要】美术是儿童用以表达表现自我精神世界的重要途径。然而在功利主义影响下，童心过早的被成人化，使得儿童逐渐失去了感受美、表现美、创造美的能力。

简介：摘要：绘画是幼儿园小班当中非常重要的一个活动，绘画对于培养幼儿园幼儿的美感，发展幼儿园小班幼儿的动手能力都有着非常重要的意义。幼儿园小班的幼儿，对于绘画可能会产生没有学习兴趣的情况，这样的情况是十分常见的。因此，本文就如何提升幼儿园小班幼儿的绘画兴趣的培养策略。

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