简介：

简介：受到传统教学理念的影响，诗歌在高考试卷中所占据的比剧并不高。然而它却是培养学生语言感知能力、思维能力、表达能力的重要途径之一。为此，教师应重视诗歌教学，摆脱以往的听、背、默方式，调动学生对诗歌学习的积极性，使他们真正爱上现代文学。

简介：

简介：中职音乐课应合理规划欣赏课,音乐教师要采取一系列措施,增强中职生参与欣赏课的兴趣,从而提高中职生的综合素质。

简介：摘要美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才具有重要作用。那么，如何在小学阶段，通过语文教学实施美育，达到优质教育的目的呢？本文通过欣赏文学作品，激发学生审美情趣和创造意识；挖掘作品的想象空间，培养学生的审美想象力；指导学生朗读，激发学生发现美、创造美；创设机会，让学生展示美，体现成功喜悦这四方面来阐述语文教学中的美育教育。

简介：<正>节操讲的是一个人在政治上和道德上的坚定性。也就是人们所常说的“志气”、“气节”、和“骨气”。节操有对内和对外的两个方面的含义。从对内方面来说,一般指对于一定的政治制度、政治理想和道德理想的坚定不移、始终不渝的信仰,

简介：摘要：美术是美育的载体与基础，更是审美能力培育与发展的根本。尤其对正处于认知起步阶段的小学生来说，以本着“融入艺术，陶冶情操”的导向，来致力于对其审美能力的塑造，则势必更利于美术学科育人功能的发挥，以及学生的艺术潜能开发、美术素养塑造。同时，面对各个领域、多种形式的美术教育活动驱动，学生在美术实践中的参与、体验、实践也会更加深入，这也自然更利于学生审美意识的培育，以及其感知美、发现美、创造美的能力提升。而且，通过审美能力的培养，则可使“美”的种子被深埋至学生心灵，并外显至其行为表现、生活实践，来引领学生综合素养塑造。因此，教师在借助美术教学来落实对学生的审美能力培养时，应以科学构建趣味性、丰富性、多元化美术教学活动为铺垫，并结合具体教学内容，从不同层面、视觉、领域对学生进行感召、浸润、引领。让学生在全方位、深层次的美育项目、任务、实践驱动下，逐步获得审美能力的发展与提升。以此来提升小学美术教学实效，为学生认知发展需要的满足而奠基铺路。

简介：

简介：宋代大儒陆子说，东海有圣人出，此心此理同，西海有圣人出，此主此理亦同。当今之世，无论东西方，无论宗教文化以什么为主流，善良、同情、慈悲、正真都是基本的价值观。此处的“高贵情操”不正是东西方人民都应培养、保守的善端，不都是佛性或人性的自然流露么？

简介：摘要：本文探讨了小学语文教育中如何有效地培养学生的文学素养和审美情操的教学模式。首先介绍了文学素养和审美情操的概念和重要性，指出了传统教学模式在培养学生的文学素养和审美情操方面存在的问题。然后，提出了几种有效的教学模式，包括文学导读、情感体验、创作实践和跨学科融合等。通过这些教学模式的运用，可以帮助学生深入理解文学作品，培养对文学的热爱和欣赏能力，提高学生的审美水平和文学表达能力。

简介：2003年7月12日,我们沉痛地送别了崇敬的张爱萍老将军。老将军永远离我们而去了!张老将军对党和人民始终无限忠诚,把毕生的精力奉献给了中国革命和建设事业。他文武雄才,战争年代南征北战,社会主义建设时期抓治军抓“两弹一星”,丰功伟绩,军内外有口皆碑。他为人刚直不阿,光明磊落的高尚情操,更令我们景仰

简介：<正>近年来,着重对孩子进行"情操教育"的"自由学校"和私塾在韩国逐渐流行。"自由学校"更强调培养学生的主动性和兴趣爱好。韩国第一所"自由学校"——甘地学校近年还接收了好多希望从痛苦的考试压力中解脱出来的

简介：

简介：使学生在学习语言的同时,语言学习主要是在课堂中进行的,不仅要传授语言知识、培养学生运用语言进行交际的能力

简介：摘要：幼儿在小学时已然对于美的事物有了很多的感知，并且在年龄的增长之下，对于美的认知也越来越广，并没有经过很好的艺术指导，对于美的感受越发模糊，因此在小学教学当中应当对其进行行为教育，增长其审美能力，从而使得学生拥有一定的欣赏能力。

简介：自然环境对情操的陶冶和影响力是相当大的，不仅如此，长期对自然形式美和内容美进行观察，领略自然美的奥秘，可以不断提高自己的审美感受和审美能力。

简介：杨世俊阿訇是甘肃省临夏州伊斯兰教协会的副会长、临夏市大拱北清真寺教长。他拾到日本国访华团客人丢失的价值4万元人民币的贵重财物后,专程送往兰州,交还失主,情操高尚,受到各方面的表扬。事情的经过是,由中国旅行社甘肃分社接待的日本国第四次绿色遣唐访华团,于4月28日来临夏州参观时,与临夏市大拱北清

简介：

简介：李峰山，陕西蒲城人，1924年生，中国（国际）书协会员、中国书画家协会会员、东方书画家协会会员、陕西省书协会员、陕西省美协会员、于右任书协理事、陕西省老年书画学会名誉会长、陕西省和西安市老年大学、兰州军区西安老战士大学书法教授。书法作品在全国大奖赛中多次获金奖，并被授予“德艺双馨”、“中华艺苑名家”“中华翰墨丹青艺术家”、“当代书画领域有突出贡献”、

简介：摘要充分利用美术的艺术性资源，让课外的景象走进课堂，到利用实物在课堂加以展示，突破书本那种知识局限性，向生活与实践寻找美的素材，扩充教学的知识量和信息量，建构寓知识教育与美的境界于一体的情境，使学生丰富知识、放飞想象，开阔视野。