简介：摘要随着人们就医意识的增强，住院病的增多，医院规模的不断扩大，大批年轻护士在经历简短岗前培训后即进入临床，造成住院患者需求与临床优质护理提供的巨大落差。本文通过探讨基层医院护理人力资源的现状与存在问题，以本院临床带教方式变革实现新护士上岗后的可持续化培训与管理，达到护理安全保障与护士职业目标实现的双赢。

简介：摘要目的分析针对性护理培训对提高初产妇对新生儿护理知识的效果。方法选取我院2016年1月—2017年1月住院分娩的128例初产妇为研究对象，随机将产妇分为观察组和对照组，每组各64例。予对照组常规的护理培训，观察组在此基础上予针对性的护理培训。结果两组初产妇在培训之前新生儿护理知识问卷和育儿自我效能量表评分比较差异均无统计学意义（P>0.05）。通过护理培训后，观察组新生儿护理知识问卷和育儿自我效能量表评分均高于对照组，比较差异具有统计学意义（P<0.05）。结论初产妇在培训前对新生儿护理的知识比较缺乏，通过针对性护理培训后能提高初产妇对新生儿护理知识的水平，改善育儿的自我效能。

简介：摘要高质量、规范化的住院医师培训对培养临床医师具有重要的意义。心内科为内科培训中的必选科室，而参加培训的住院医师具有来源广泛、层次不齐、双向选择、流动性强的特点，针对这些特点，如何提高培训效果是需要解决的关键问题。本文结合培训基地的情况，介绍提高心内科住院医师规范化培训效果的实践与思考。

简介：摘要目的通过对新护士进行清单式的教学方式，提高新护士的临床综合能力，提高专科技能水平。方法选择神经内科2014—2017年新护士13名，实施清单式教学的培养方法。清单式教学内容包括0～3个月培训清单、4～6个月培训清单、NICU准入培训清单。带教老师对新护士进行系统化、具体化的培训，培训方式包括自学、讲解、示范、授课等，考核通过新护士自评、带教老师评价、护长评价等，考核形式包括笔试、口试、操作、床边综合能力考核等。通过多种形式的培训考核途径，不断提高新护士的岗位胜任力。结果经过清单式教学方式，新护士理论、操作、临床综合能力考核成绩均优于传统教学模式，均能独立当班，胜任NICU的工作。结论清单式的教学优于传统的教学模式，提高了新护士的临床综合能力，提高了护士的专业技能水平,提高了病人对新护士的满意度。

简介：摘要目的观察新护士规范化培训中使用责任制式带教管理的效果与价值。方法收集我院招聘的2016年4月至2017年5月130例新护士，按照随机数字表法分为观察组和对照组。对照组使用传统培训模式，观察组使用责任制式带教管理，比较两组患者培训效果。结果两组护士培训前成绩差异不大，无统计学意义（P＞0.05），培训后，观察组成绩高于对照组，差异显著，有统计学意义（P﹤0.05）。观察组满意度为96.92%，对照组为86.15%，经对比有明显差异，有统计学意义（P﹤0.05）。结论将责任制式带教管理模式用于新护士培训中，可提升新护士综合能力，满足临床患者需要，从而提升护理质量及满意度，临床应用及推广价值极高。

简介：摘要目的了解新入岗精神科护士护士掌握心肺复苏术和抢救能力的实施方法及效果。方法运用情景模拟教学法对2016年新入岗的35名精神科护士进行心肺复苏术与抢救能力培训，进行成绩分析及问卷调查，与2015年运用传统教学法的33名精神科护士进行比较。结果2016年护士的理论成、操作成绩及综合能力与2015年比较差异均有统计学意义(P<0.05)，实验组的教学效果明显优于对照组(P<0.05)。结论情景模拟教学能激发护士学习的主动性，提高心肺复苏术与抢救能力，预防护理风险的能力，提高教学质量。

简介：摘要目的本文的写作目的是对呼吸内科轮转教学进行临床路径教学后自身教学效果的变化进行分析研究。方法随机选择在我院接受教学的呼吸内科轮转教学作为研究对象，通过采取对照实验的方式来探讨对照组和研究组分别采用传统模式教学、临床路径教学所发生的教学效果方面的变化。结果研究结束后，结果显示研究组的教学评分显著高于对照组，对照组教学评分为72.0%；研究祖教学评分达到98.0%。两组教学评分差异显著（P＜0.05）。结论利用临床路径的方法来提高教学效果，方法是可行的，效果是确切的。所以，呼吸内科轮转教学可以通过临床路径的方法来提高教学效果，推荐在临床教学中使用该方法。

简介：摘要目的我院肿瘤科对新入职护士进行静脉输液治疗规范化培训，为提高护理质量提供参考意见。方法选取2011年5月—2016年5月我科室新入职护士36名，进行静脉输液治疗规范化培训，培训前后进行理论知识和技能操作考核，评价培训效果。结果经过规范化培训后，学员的考核评分较前明显上升，组间比较均有统计学意义（P<0.05）。结论对肿瘤科新入职护士进行规范化培训，有助于提高护士的静脉输液治疗能力，值得进一步推广。

简介：摘要目的探讨和分析在重症医学住院医师的规范化培训中病例导入式教学法应用的效果。方法此次抽取2016年5月—2017年11月进行规范化培训的重症医学住院医师（110例）当分析的对象，以培训顺序分乙组、甲组，每组55例。此次研究乙组学员传统教学，研究甲组是病例导入式教学，对两组学员的满意度、考试成绩进行总结。结果甲组的提高自学能力、激发学习兴趣、提高分析能力、提高思维能力、巩固理论知识、课堂气氛活跃等满意度均大于乙组，P＜0.05。甲组技能评分、理论评分都大于乙组，P＜0.05。结论在重症医学住院医师的规范化培训中，病例导入式教学可显著提高教学的质量以及学员满意度。

简介：摘要目的探讨情景模拟教学法在结直肠外科新入职护士应急演练培训中的应用效果。方法应用情景模拟教学法对2015年1月—2017年6月我科19名新入职护士进行急救应急演练进行培训，培训前后对应急预案演练的相关理论知识和急救技能进行评价及考核比较。结果培训后新入职护士的专科理论水平、急救操作技能及应急能力得到了提高。结论情景模拟培训方法明显提高了新入职护士应急综合能力。

简介：摘要目的探究应急救护培训对机场院前急救患者治疗效率和满意度的影响。方法分别选择2014年1月—2015年6月和2015年7月—2017年1月西安咸阳国际机场医疗急救中心救治的各75例患者为对照组和观察组，对照组给予常规机场院前急救措施，观察组在对照组基础上给予应急救护培训，统计并对比两组患者的抢救效率和满意度评价。结果观察组患者的抢救效率93.3%（70/75）高于对照组70.7%（53/75）（P＜0.05）；观察组患者的满意度97.3%（73/75）高于对照组73.3%（55/75）（P＜0.05）。结论采用应急救护培训可有效提高机场院前急救的有效率，且患者的满意度较高，值得广泛应用于各机场医疗急救中心。

简介：摘要目的探讨思维导图结合情景模拟的教学方法在妇科大专实习护生抢救物资培训的效果。方法采用方便抽样的方法将60名大专实习护生随机分为传统培训组与思维导图结合情景模拟培训组，每组30人。两组同学在培训前后进行理论考核，由学生对培训效果给予评价。结果思维导图结合情景模拟培训组学生分数提高空间明显高于传统教学组。结论思维导图结合情景模拟在对大专实习护生在抢救物资的培训不仅在知识理解、教学水平等方面优于传统教学法，在实践能力等方面有正向的提升作用。

简介：摘要目的分析加强助产士管理及复苏培训对提高新生儿复苏成功率的影响。方法从未加强助产士管理及复苏培训阶段选取窒息新生儿33例，并作为对照组，从实施助产士管理及复苏培训后阶段选取窒息新生儿33例，并作为实验组，比照两组窒息新生儿的复苏成功率。结果实验组复苏成功率为87.9%，明显高于对照组的78.8%，具有明显的差异，P＜0.05，有统计学意义。结论加强助产士管理及复苏培训，充分发挥助产士在预防新生儿复苏中所起到的作用，可以大幅度提高窒息新生儿复苏成功率，提高新生儿的出生质量。