简介：【摘要】：目的 分析 2017年望都县农村地区 6～ 17岁学生维生素 A营养状况。方法 采用多阶段分层与人口成比例的随机抽样方法 ,以我县农村送检的学生血清样本为研究对象 ,共抽取样品 280份 ,高效液相色谱法（ HPLC法）测定血清视黄醇浓度 ,评价维生素 A营养状况。结果 我县 6～ 17岁农村学生血清视黄醇浓度为（ 0.35±0.09） µg/mL,其中 6～ 11岁组血清视黄醇浓度分别为（ 0.33±0.08） µg/mL ,显著低于 12～ 17岁组的 (0.38±0.09) µg/mL （ t=4.87， P<0.0005） 。维生素A缺乏率、边缘缺乏率分别为 2.14%、 25.36%； 6～ 11岁学生维生素 A边缘缺乏率为 32.74%，高于 12～ 17岁学生的 14.29%（ P<0.05）。男女之间差异均无统计学意义（ P>0.05）。结论 本县农村地区学生的维生素 A缺乏轻度存在 ,但边缘缺乏情况较为严重。

简介：【摘要】目的：分析以问题为基础教学法在临床护理带教中的应用对提高学生操作能力的意义。方法:本院在2019年1月—2020年1月共接收146名护理实习生，使用隐匿随机数表将上述实习生分为参照组（73例）和观察组（73例），分别采用传统模式、以问题为基础教学，对比两组学生操作能力以及教学满意率。结果：观察组操作能力评分以及教学满意率评价均高于对照组，P＜0.05。结论：在临床护理带教中使用以问题为基础教学法，期末考核中学生操作能力提升显著，学生对于教学的认可程度较好，可进行教学推广。

简介：摘要 目的 分析CBL+参与式情景模拟教学在全科医学生急诊科实习带教中的应用效果。方法 选择2019年6月至2020年6月进入我院急诊科实习的60名全科医学生为观察对象，按照随机数表法将其分成两组。其中对照组30名学生均采用传统教学方法，研究组30名学生均采用CBL＋参与式情景模拟方法。对比两组学生带教结束后全科理论和门诊接诊能力的考核成绩、教学模式效果。结果 研究组学生的全科理论和门诊接诊能力的考核成绩、教学效果均优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 全科医学生急诊科实习带教期间采用CBL+参与式情景模拟教学能够大大提高学生的理论成绩，改善教学效果，值得推广使用。