简介:【摘要】目的:分析以问题为导向教学方法在肝胆胰肿瘤外科护理教学中的应用分析。方法:该研究对象为2021.03月至2023.03月在医院肝胆胰肿瘤外科实习的护生,入选对象共70名,利用随机数字表法进行分组,其中35名实施传统护理教学的护生纳入对照组,余下35名实施以问题为导向教学方法的护生纳入研究组。对比两组的考核成绩。结果:在理论知识与实践操作能力考核成绩上,研究组均高于对照组(P<0.05)。结论:在肝胆胰肿瘤外科护理教学中,实施以问题为导向教学方法的效果良好,临床可进一步推广应用。
简介:【摘 要】目的:分析临床路径复合问题导向教学法在胃癌疾病临床教学中的应用效果。方法:抽取在我院2022年3月-2023年5月的临床医学本科生40名,分组为随机数字表法,其中20名学生开展问题向导教学,即参照组,另外20名学生则开展临床路径复合问题导向教学法,即研究组,对比教学效果。结果:参照组学生临床思维、技能操作成绩和理论成绩明显低于研究组,P<0.05。研究组教学满意度较参照组高,P<0.05。结论:在胃癌疾病临床教学中开展临床路径复合问题导向教学法可将医学生的综合能力和素质显著提升,获得满意的教学成果,临床应用价值极高,可广泛推行。
简介:[摘要]目的 分析任务导向性训练用于上肢周围神经损伤中的价值。方法 将2023.1~12期间院内86例上肢周围神经损伤患者随机分两组,对照组常规康复疗法,观察组在其基础上加用任务导向性训练,对比功能及肌电图恢复效果。结果 干预前后,观察组手实用功能改善效果较佳(P<0.05);干预前后,两组内正中神经肌电图手术情况均有改善,组间相比以观察组效果明显(P<0.05)。结论 任务导向性训练可减轻上肢周围神经损伤患者神经损伤程度,并缓解手部功能障碍。
简介:【摘要】目的:探究以问题为导向的临床医学教学方法应用在骨科护理带教中所发挥的效果。方法:选择我院在 2018年 3月 ~2019年 12月到我院骨科实习护生 72名进行研究分析,将护生分为观察组和对照组,每组 36例,观察组采用以问题为导向的临床医学教学方式,对照组应用常规带教模式,对比两组护生的考核成绩和护生对带教的满意率。结果:观察组护生的理论与实践成绩分数均高于对照组,数据对比有差异;观察组护生满意率为 94.44%,对照组护生满意率为 75%,观察组满意率高。结论:在骨科护理带教中应用以问题为导向的临床医学教学方法可显著提升护生的实习能力,带教质量高,值得应用。
简介:【摘要】目的:分析问题式学习、问题导向教学模式在耳鼻喉科护理临床带教中得应用价值。方法:随机抽取2021年3月-2023年3月于我科进行耳鼻喉临床护理的实习生60例;按照人数将其均分为观察组和对照组;观察组采用问题导向教学模式及问题式教学,对照组采取临床路径带教;对比两组实习生阶段知识掌握情况、对教学评价、对教学任务依从性。结果:研究结果显示观察组实习生阶段知识掌握情况略优于对照组,P>0.05;观察组实习生对教学评价显著优于对照组,P<0.05;观察组学员对教学任务依从性显著优于对照组,P<0.05。结论:问题式学习、问题导向教学模式在耳鼻喉科护理临床带教中具备一定价值。
简介:【摘要】目的:分析Peplau人际关系理论对肺癌患者护理的应用价值。方法:选择我院于2022.2-2023.2月,1年内收治的136例肺癌患者,将所有患者随机分组为对照组(68例,采用常规方法护理)和观察组(68例,实施基于Peplau人际关系理论的护理干预)。结果:观察组生活质量、护理满意度均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:对肺癌患者实施基于Peplau人际关系理论的护理干预可取得明显更佳的效果,可显著提高患者生活质量,提升护理满意度,有较高应用价值。