简介：一般而言，一篇散文都会有一个思想或情感“链”。作家就是在这一“链”的牵引驱使下游走文字。有时这一“链”或是文本中的一句话，或是隐含于文中的数个词，但读者可以通过“点击”这个使作者产生创作冲动的触点，顺着那条勾连文本肌理的“链”，钻到作品的气韵精髓里去。将其“链”整合成一个或数个牵一发而动全身的“话题”，从而以简驭繁，最终打通作品的脉络。

简介：2017年江苏南通市中考散文阅读试题，选取的是张晓风的散文《魔季》，命题人设置了5道试题，分别从概括画面、赏析词语、理解句子、了解形象的作用、分析句子的作用及蕴含的情感等角度进行考查。试题由易到难，层层深入，具有内在逻辑性和考查的合理性。

简介：关于语文核心素养,专家给出了如下界定：一是＂语言建构与运用＂,二是＂思维发展与提升＂,三是＂审美鉴赏与创造＂,四是＂文化传承与理解＂。其中,＂语言建构与运用＂处于核心素养中的基础地位,它是捍卫语文学科尊严的重要保证。其他素养的培养必须＂融化＂在语言建构与运用的过程中,自然无痕地进行。

简介：文学不是神圣的,它就是我们生活的点点滴滴,对于写作,我们谈不谈文学不重要,重要的是能不能艺术的谈生活,并把这种艺术运用到自己的创作中去.所以,今天,我与小何的交谈地点,选择了一个比较优雅的茶座.借用德国著名哲学家雅斯贝尔斯的话,希望我们在这样艺术的环境里,用一棵树去摇动另一棵树,用一朵云去推动另一朵云,用一个灵魂去唤醒另一个灵魂.

简介：散文是一种具有形散神凝、意境悠长和语言优美特点的文体形式。在高中语文课堂有限的时间内,引导学生感受散文的美,把握作者的写作核心和情感深度是有一定难度的。本文就高中语文散文阅读教学中的审美困境和如何进行突破进行思考,争取寻找到有效的突破方法。

简介：散文的精妙或体现在其思想情感的含蓄深邃,或体现在其谋篇布局的匠心独运,或体现在表现手法的多姿多彩,或体现在遣词造句的精练生动.学生受生活阅历的限制,往往难以迅速理解、感悟散文中浓烈的情感和深厚的思想内涵.所以在进行散文教学时,如何真正牵引学生心灵,领会文本意蕴,达到对散文内涵的审美感受与认知,显得尤为重要.因此在教学时,应认真预设教学目标,创设教学情境,倡导形式多样的朗读法、品味法,探究散文的主旨蕴含,并引导学生将课堂所学拓展延伸到生活之中.

简介：鲁迅的散文诗《雪》是一篇托物言志之作,在文中,鲁迅用温情的笔触给读者呈现了一场温润尔雅的江南雪景,同时作者采用象征的手法,将北方的雪与江南的雪进行对比,表达出作者内心的思想感情。在“凛冽的天宇”下,彰显出大革命失败之后鲁迅先生仍然为自由和民主而奋斗不息的精神。

简介：在俄罗斯文学家汇聚的那片璀璨星云中,帕斯捷尔纳克是一颗闪烁着独特光芒的星辰。他既是诗人,又是散文家和批评家。与重于艺术形式探索的安德烈·别雷相比,他更集中于在创作中表现对现实生活的体会和感受,表达对现实生活的思考始终是他高度自觉的艺术使命;与同样重视关注现实的列夫·托尔斯泰相比,兼为诗人的帕斯捷尔纳克又对艺术本身的发展规律有较多思考和理论自觉。这些独特性就决定了作家研究的难度和复杂性。

简介：对于郁达夫的散文名篇,解读与探究的文章数不胜数,其中不乏名家大师.特别是对于这篇散文的情感基调,众说纷纭.本文将从“言语形式”的角度入手,重新辨析郁达夫在《故都的秋》里抒发的“悲凉之情”,进而探索解读散文的基本策略与方法.

简介：整本书阅读历来受学界重视.进行整本书阅读应以学生学情与阅读教学现状为依据,需要重视文本选择、阅读方法、阅读评价等多个维度.在综合考量的基础上,可以选择短篇散文作为整本书阅读素材,并运用批注方法整体阅读,在共享中评价阅读.

简介：金圣叹《读第六才子书西厢记法》：“文章最妙，是目注此处，却不便写，却去远远处发来。”这就是“由头”开头法。2012年江苏满分作文《忧与爱》就以“逗小虫”这一小得不能再小的事件起兴，层层展开，由物及人，顿悟“忧与爱的哲学”，注目“最玄学的天空”。

简介：《葡萄月令》选自苏教版散文选读“人和物的对话”这一专题,这篇散文是汪曾祺先生的代表作,文章风格和这一专题中其他状物散文如《家里的灶头》不一样,它是一篇内省型散文,不是外施的、载道的,不是为社会或者政治服务的。它的主题平淡,语言散淡,感情平实,它是用最平凡的语言说最平凡的事情。

简介：傅菲的饶北河系列散文中，河流与村庄是两个最重要的意象。在对乡村河流的描写中折射出渺小卑微的人物的命运与疼痛，从乡村衣食住行的一个个具体物象中去理解生活。傅菲是个有着自觉的文体意识的作家，是个为语言而活着的作家。

简介：新课标要求:“学生要能欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的启示,并对作品有独特的感悟。”因此,教师在散文教学中应该加强引导,注重学生良好阅读习惯的培养,促进其思考、领悟,以此帮助其掌握有效的阅读方法和相关知识,在之后的阅读实践中灵活运用。一、诵读——反复体悟,领会语言魅力在实际教学中,很多教师为了完成任务,忽视甚至省略诵读这一环节,进而错失学生最佳的体验机会,让其在之后的探究中缺乏情怀,无所依托。在《听听那冷雨》一文中,涉及很多叠字、叠词、叠句、对偶重叠、反复重叠、语音重叠等,有着十足的美感。

简介：在扬州举行的"中国之文与当代散文写作的变革"研讨会上,与会者针对李敬泽散文创作议题展开探讨。李敬泽力图超越"已被确认的文体",认为作家写作最关键的事情是把自己生命里和世界里那些难以表达的东西表达清楚。他的跨文体写作是当代文学发展史上具有标志性的现象,为当代文体写作做出了有益的探索.

简介：李育善的第三本散文集《惊蛰之后》不仅收录了《新华文摘》上曾转载的《乡镇干部》和《一个村子的选举》，也收录了他涉及扶贫攻坚一组散文，如《惊蛰之后》《担保支书》《过了霜玛勒《在皂河村过重阳》等扶贫内容的散文。这是他这本书中的一大亮点，其中的《担保支书》曾原刊在《光明日报》上，被全国多家报刊转载.

简介：由中国对外经济贸易会计学会主办,河北经贸大学承办的中国对外经济贸易会计学会2018年学术年会于10月21日在石家庄隆重举行。来自全国各地的70多位专家、学者进行了广泛的学术交流,会议围绕着提升内部控制有效性的路径、审计变革、新领域与国际化、国际财务报告准则研究最新动态、盈余管理、全要素生产率的影响因素与企业绩效等五个方面展开了讨论。本文对这次会议的主要成果进行综述。

简介：张中行先生的散文《汪大娘》是苏教版必修三读本中的选文。《汪大娘》是一篇看似平淡寻常实则大有深意的的文章。尤其是作为叙述性的写人类散文,开头一大段的议论就让人觉得云里雾里,不知所云。在实际的教学中,这一段也确实成了学生最大的困惑之一。

简介：语言的构建与运用是学生语文核心素养发展的基础保障,也是语文教学的核心范畴。教材中的不同文体有着自己独特的创作规律,也呈现出完全不同的文体特质,引领学生从文体的语言风格入手,强化学生对语言图式的建构,理应成为阅读教学的重要举措。

简介：从人类文明进程中人的活动出发,提出生存的目的是为了发展,发展是为了完善,而完善的至高境界是诗意栖居。蒋大海无疑做到了。本文通过分析蒋大海新作《时空之眼》的写作背景,对蒋大海既为官员又为作家的创作历程进行了梳理,得出:蒋大海始终以一个作家的身份,带着他灵魂的居所——文字,使他的灵魂无论在怎样的不稳定中都能超越日常生活的局限、天之高地之厚的美景总能让他获得信念的依据,并支持他使他保持前行的力量。