简介:摘要《培智学校义务教育课程设置实验方案》体现了“以生活为核心”的课程思想,突出了特殊教育课程特色。生活化课程,是指围绕着尽量使每个智障儿童最大限度地融入到社会这一宗旨,把不同学科之间相互联系并依自身的特点与儿童的实际生活结合起来进行教学。作为培智学校的教师,在2016年新《培智课程标准》的指引下,我们特殊教育更应该回归到生活世界当中,我们更应该在教学活动中引领智障儿童去认识生活、体验生活,更好地融入社会生活,从而使培智教学活动焕发出无限的生命活力。
简介:[内容摘要]低段数学教育要做到面向全体智障学生,才能确保每一位学生的主体地位。根据智障儿童的特点、以及数学教育的规律,对智障儿童全方面评估后制定个别化教育计划;改进学生的学习方式;针对性地因材施教、因势利导;释放学生自己的个性,让学生按照自己喜欢的、适合的方式学习数学。
简介:摘要:历史学科作为人文社会学科中的一门基础学科,承载着重要的育人功能,重视并做好初高中历史教学衔接工作,提高历史课程教育质量,有助于教育教学的发展。本文以即将覆盖全国的统编版初、高中历史教材为例,对比中国史部分的教材内容,为初高中历史教学衔接提供一定的参考。
简介:摘要:语文教材在语文课堂学习中作为一种媒介,联系着教师与学生。语文教材的练习系统不仅可以帮助教师准确定位所教课程的教学重难点,而且它也能检测学生的学习效果。本文以统编版初中语文教材的说明文体裁单元的练习系统为研究对象,针对初中说明文课后练习设计和使用给出了建议,使得中学语文说明文教学能更好地使用练习系统。
简介:【摘 要】新课标规定语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。而复述是在提升学生语言文化的同时,也能提升学生的思维能力。小学语文不同阶段复述课文都有体现,笔者就该“复述教学现状”“提升复述的价值所在”“复述课文的教学方法”,三个方面来展开论述,引导学生借助支架,“提升表达自信”,“转变评价视角”,“巧练习促发展”。从而提升学生的高阶思维。
简介:摘要:伴随着新一轮教学改革的来袭,新课改所提出的全新的教学理念将全面落实在课堂的每一个环节,高中是学生学习知识的重要阶段,语文的学习贯穿着学生的整个学习生涯,学习语文主要从以下四个方面进行,听、说、读、写,这个读指的就是阅读,对语文教学来说,阅读教学起到了非常重要的作用,从阅读教学入手来提高高中语文的教学质量,这是一种非常高效的教学方法。但是语文这门课程是一门综合性的课程,不能只是单纯的给学生传授语文知识,而是要培养学生的综合素养,通过阅读课堂不断的提高学生的阅读能力,以阅读能力的提升来促进语文能力的提升。语文教师在开展实际教学过程中,要积极运用有效的教学方法,让原本枯燥无味的课堂充满生机与活力,为了完成这一教学目标,本文主要关注高中语文阅读教学的现状,对提高学生阅读能力的有效方法进行了深入的探讨,提出了以下几点建议。