简介：《中小学数学》杂志是我的手中宝,几乎每期我都认真研读,她确实是我们初中数学老师的精神粮食.然而白壁也有微瑕,偶尔也有文章中的解法不够巧妙完善,以待我们读者一起参与探讨.例如：《中小学数学》2011年第11期的《一类＂动态＂应用题的解法》,作者取材从易到难,

简介：题目原型：已知：如图，在△ABC中，AD平分∠BAC，AB〈AC，CE=AB，P、Q分别平分BC、AE．求证：PQ／／AD．

简介：那次小测试是在刚教学完《长方体和正方体》单元之后进行的,没有进行任何复习,就是想看看学生在学完这个单元之后的薄弱点在哪里。揣着这样的想法,进行了测试,一共12道题,同学们可以选做10题,每题10分,共100分。测试中有这样一道题:一个长方体的侧面积是360平方厘米,高是9厘米,长是宽的1.5倍,求它的表面积。就是这一题,让我出现了从教以

简介：【基本图形】如图1在△ABC中，点D在边A日上，点E在边AC上，点F在边BC上，且DE／／BC，EF∥AB，令AABC的面积为S，△ADE的面积为S1，△CEF的面积为S2，□BDEF的面积为S3．则有如下结论成立：①√S=√S1＋√S2;②S3=2√S1S2.

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简介：题目：函数f（x）=lnx-a（x-1）（a∈R）（1）讨论函数f（x）的单调性；（2）当x≥1时，f（x）≤lnx/x＋1恒成立，求a的取值范围.

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简介：笔者从事物理教学二十年,经历了从传统教学到新课程的改革,思想和行动都发生了天翻地覆的变化.但每当按新教材讲授第一章《打开物理世界的大门》时,总有一些困惑.

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简介：同课异构早已成为各级各类教研活动的主要形式．听课者通过比较容易评价课堂、寻求课堂本真．近日笔者参加了江阴市高三数学复习研讨会，并听了课题为《数列求和？的两节课．

简介：高考地理中的“社会热点问题”是指以社会热点为背景，以区域为载体，以人地关系为主线，考查学生运用所学的地理知识和原理，解释现实中的地理问题的能力，体现新课程标准中“学习对生活有用的地理”这一理念。

简介：主要以”用计算机画画“一课为例,阐述了信息技术“任务驱动”教学法的任务设计策略,以期提高学生的信息技术技能和素养。

简介：随着计算机网络技术的迅速发展,课堂教学模式发生了很大的变化,教学理念也得到更新,以网络平台为核心的现代教育技术正成为当前知识传输的有效载体。因此,合理巧妙利用网络平台实施教学,有利于激发学生的学习兴趣,加快学生的学习进程,为课堂注入新的活力,提升学生的自主合作学习的意识和能力。

简介：思维往往是从问题开始的。因此,教师应通过自身的教学实践,不断探究如何设计课堂提问的策略,使学生获得真正的发展。

简介：在数学学习活动中,数学知识是客体,学生是主体,教师及其设计的活动是帮助主体认识客体的中介。然而,主体(学生)对客体(数学知识)的认识过程是复杂的,绝不是一个简单的镜像反射,需要经过主体(学生)认知结构进行过滤、加工,同时还需要学生情感态度的配合,这个复杂的过程涉及学生认知心理的各个方面。作为教师要想提高课堂教学的实效性,就要认真研究学生。在全面了解学生的基础上,才能充分发挥好中介作用。下面,以"简单的数据分析"一课

简介：《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“总体目标”中明确提出：通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的基本活动经验,并将基本活动经验与过去的“双基”并列进而形成“四基”.数学活动经验是一个内涵很丰富的概念[1].本文采用史宁中先生的观点：通过对具体事务进行实际操作、观察和思考,从感性认识向理性认识飞跃时所形成的认识[2].数学教学,本质上是师生共同进行数学活动的教学,所以学生获得相关的活动经验当然应该是数学课程的一个目标.将此目标落实到教学实践中时,基本活动经验具体形式是什么？在教学中的作用与意义又是什么？在积累基本活动经验的过程中需要注意什么问题？这些问题成为一线教师关心的问题.因此,本文以北师大版三年级下册第四单元《面积》（第一课时）教学片段为例,谈谈在这些问题上的思考.

简介："蒙太奇"是电影艺术中的专门术语,是把分切的镜头组接起来的手段,即将收集的资料(文字、图片、音乐、视频等)进行重新整合和剪辑,形成一个较为具体的历史片段(情境),即微视频。将"蒙太奇"运用于历史教学,可以起到突破难点、凸显情感教育、调动课堂气氛的作用,而且,丰富了课堂教学,提高了教学时效。一、蒙太奇用于教学的实践意义我在进行人教版九年级《历史》

简介：现代许多成功的课堂教学案例都有一个共性,那就是最大限度地调动学生学习的积极性。江苏洋思中学的"先学后教,当堂训练",山东杜郎口中学"学生动起来,课堂活起来,效果好起来",这些独特地成功课堂教学模式就是课堂教学中"有效交往"的最好典范。我也曾无数次地"邯郸学步",但终究找不到实用有效的"交往模式"。2015年新年伊始,有幸在界首中学听了杭慧老师的"明治维新"一课后,不禁眼前一亮,真所谓"众里寻她千