简介：摘要:在小学数学实际教学中，核心素养不仅能使学生在数学科目上获得很大进步，也可以使学生在其他学科中运用巧妙的数学思维方式解决问题，达到异曲同工之妙，也促进了学生学习的兴趣，真正做到让学生全面发展，获得综合能力。基于此，本文对小学数学核心素养的培养进行研究，以供参考。

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，小学阶段的英语教学主要的目的就是为学生以后的英语学习奠定基础，而培养学生的英语核心素养在学生以后的英语发展上有着非常重要的作用，对于小学英语来说，根据学生自身的学习情况设定合理的教学目标，不断激发小学生的学习兴趣，培养小学生的综合素质是英语教学中的主要任务。为了促使小学生提高英语水平和自身的全面稳定发展，培养小学生的英语学科核心素养势在必行。

简介：摘要：在新课改背景下，初中语文课堂教学不仅要传授学生基础的知识与技能，还要在教学中融入素养教育，发展学生的学科素养，以此来满足现代素质教育的要求，为学生的全面发展提供支撑。同时，素质教育在语文课堂教学中的融入，也有利于提高教学的效率，促进语文教学水平的提升。

简介：摘要创新是推动国家进步与发展的主要动力，当前小学数学教育要从实际情况出发，培养学生的创新意识，促进教育事业的进步与发展，着重培养学生的创新意识与创新能力。小学数学教师要结合新的教学理念，抓住良好时机，创设学习环境，帮助学生培养创新意识，让他们积极主动地进行思考，不断进行创新。

简介：摘要在当今社会，不论是哪一个科目，培养学生的核心素养已经成为一个主要任务。而在高中阶段，教师如果想要对学生的这方面进行培养，一定要在另外两个方面有较好的把握。第一方面，把握好目标方向，教师应该明白在语文这门学科里，学生的核心素养主要指的是哪些方面，从这些方面培养学生的核心素养。第二方面，寻找正确且合适的方法，提高培养核心素养的效率和效果。只有这两方面都清晰明确了，教师才能让学生的核心素养方面的培养变得高效和有效。

简介：摘要自20世纪末以来，世界各国均从理论和实践两方面确立起影响深远的核心素养框架，我国教育部在2014年印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，第一次提出“核心素养体系”这个概念。数学核心素养可理解为学生学习数学应当达成的有特定意义的综合性能力，它不是指具体的知识技能，也不是一般意义上的数学能力。核心素养反映数学本质与数学思想，是在数学学习过程中形成的，对理解数学学科本质、设计数学教学、开展数学评价等有着重要的意义。可尝试从发展兴趣、拓宽思维、转变教学方式等培养学生的数学核心素养。

简介：摘要：随着教育现代化改革进程的不断推进，核心素养培养已经成为了小学数学教师需要完成的主要教学目标。在这种背景下，教师必须握紧教育现代化发展脉搏，认识到现行教学模式存在的缺陷和不足，将学生放在课堂主体地位上，以核心素养培养为主要目标进行教学模式优化，进一步提升课堂教学内容的丰富性，从而在高效完成知识教学的同时，为学生数学核心素养提升以及全面发展夯实根基。鉴于这种情况，本文提出了几点在课堂教学过程中培养学生数学核心素养的策略，希望可以为他们的综合素质提高起到一定的指导借鉴作用。

简介：当今社会是一个信息化的社会,各个领域正发生着日新月异的变化。全球化改变了信息和商品流动的方式,让世界各地的人能够交流和互动;不同的设备可以按照之前规定的程序进行运作,不再需要人的操作;很多传统职业被机器人和人工智能所取代,预测未来会有四千到七千五百万个工作岗位消失;爆炸式的信息增长,使海量信息出现……这些变化改变着我们的工作和生活方式,也挑战着我们现有的教育模式和方法,所以,我们需要新的技能和知识去应对这一新趋势。最易学习的技能当然也最易被取代。

简介：摘要：小学语文教学是培养学生语文核心素养的奠基工程。作为一名小学语文教师，必须要站在核心素养的角度审视当前教育现状，并采取科学的教学模式加强语文学科核心素养的培养。在教学过程中可加强引导，培养学生自主探究；把握课堂教学，关注学生语言运用；培养阅读兴趣，提升综合素养。

简介：摘要语文核心素养的提出在当前是一个很新理念，对于每一个教育工作者而言都需要进行密切的关注与研究，然而中职生语文核心素养的培养在日常教学中显得尤为重要，教育改革的抓手就是要发展学生的核心素养。

简介：　　摘 要：小学阶段是学生学习知识，养成良好行为习惯的关键时期，是学生综合素质与综合能力培养的基础阶段。因此，在小学教学过程中，教师应当注重课堂教学过程中，不断突出学生的主体地位，激发学生学习积极性，使学生在学习过程中，其自身核心素养得到培养。文章就小学数学教学为例，就在此过程中对学生核心素养的培养进行了分析探究。

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简介：摘要：随着社会对于中职教育的关注度的攀升，中职教育的研究数量在不断攀升，关于中职学生的教学研究主要集中于微课、多媒体教学等课程呈现方式的层面，对于部分学生存在语文核心素养较差的问题研究相对较少。本文在对语文核心素养的培育主要状况进行研究的基础上进行分析，同时本文还通过对中职学校的语文教材教学内容进行举例，分析未来阶段对学生进行语文核心素养进行培育的策略，希望能够为后续的中职学校的教学实践提供启发。

简介：摘要：语文核心素养培养是引导学生在语文课程学习中能够自主学习，培养学生的语文学习能力，促使学生语言思维及语言运用能力、审美能力等综合素质能力提升。而在语文核心素养培养的具体实践中，教师要重视教育的本质，改变语文知识教学模式，转化为“语文教育”，为学生构建有创意、有趣的、和谐的生本教学课堂，让学生在良好的学习环境下受到激励性引导、人文熏陶，获得良好学习体验，让语文教学生动起来，提升学生的语文综合素质。

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简介：摘要：科学课程培养学生的核心素养，是科学课程育人价值的集中体现。教师在教学中，要善于挖掘富有育人价值的教学内容，通过教学活动中逐步实现育人价值的目标，培养学生的核心素养。

简介：摘要：时空的概念适合于在最佳的时间和空间中进行准备和分析所参考的条件。就高中历史科目而言，时间和空间概念的含义就是根据时间和地理概念在历史上的意义，以便详细分析历史事件，保持一系列历史结论。在高中历史教学中运用时空这个术语，运用历史事件的时间和地理位置，可以形成一个具体而清晰的历史框架。本文从时空观念出发，对提升学生核心素养的途径展开了探究。

简介：摘要：本文探讨了小学语文核心素养的培养，旨在为提升学生的文学素养、语言运用能力和文化意识提供有效策略。首先，阐述了语文核心素养的内涵与重要性。其次，剖析了文学素养、语言运用能力和文化意识的组成要素与特点。然后，探讨了通过文学阅读、语言表达培养及跨学科融合等策略来培养学生核心素养。进而，构建了多元化的评价体系，包括评价指标设计与多元方法应用，以全面了解学生发展情况。通过本研究，我们可以为小学语文教育提供有效的指导，培养学生的核心素养，促进其综合素质的提升。