简介：【摘要】教学目标从双基到三维，再到核心素养，背后的教育理念是从重点关注知识到强调关注人，到关注影响人发展的关键素养，是理论的与时俱进和迭代提升，这是新课标产生和发展的底层逻辑。各学科都有其学科的底层逻辑，掌握底层逻辑是架构学科核心体系，培养核心素养的高效手段。一个拥有底层思维习惯的人更能抓住学科知识的本质，形成学科核心素养。本文通过三个角度阐述底层思维在学科教学中的培养：核心素养和底层思维的关系、培养底层思维解决教学中的知行合一问题、如何培养学生底层思维。

简介：摘要：学科“核心素养”的培育，作为国家新课程改革的一个重要组成部分，得到了广大老师和家长的认可，尤其是小学语文科目的核心素养养成，它是所有学科的基础，没有好的语文素养，学生的阅读理解和写作交流都困难重重，对各学科之间的知识渗透和融会贯通也很难推进。由于核心素养的教学理念需要在不同的学科之间相互渗透，一些人对培养语文核心素养的具体实现方式是否行之有效、是否具有科学性和人文性表示了怀疑，因此，采用何种方式才能将核心素养理念真正地贯彻到每一位学生身上，这对每一位小学语文教师来说都是一个难题，也是一个挑战。

简介：摘要：对于小学阶段的学生而言，数学学科知识相对抽象，学生的理解能力相对有限，所以在教学时老师应该以提升学生的理解能力为主要前提，培养学生的空间想象能力。同时小学数学教学不只要学生掌握必要的知识，还需要学生具备一定的数学核心素养，但是许多老师对如何培养数学核心素养感到苦恼。对此本文就相关的培养策略进行了一系列探讨。

简介：摘要：随着教育改革的深入推进，小学数学核心素养的培养日益受到关注。数学核心素养不仅关系到学生的数学成绩，更是影响其未来生活和职业发展的重要因素。因此，探讨如何有效培养小学数学核心素养具有重要意义。新时期的数学注重综合素质的培养，换言之就是注重数学知识与技能以及数学核心素养的培养。本文主要基于时代发展的需要，探讨小学数学的教学与管理中，如何培养学生的核心素养。

简介：摘要：新课程标准的不断更新，既为我们的教育教学规划了更多的要求，同时也带来了许多的机遇。在新课程标准视角下，培养小学生的核心素养，是我们的主要责任。小学阶段是培养数学核心素养的重要启蒙阶段，数学核心素养的提高，有助于学生在未来发展中用数学思维处理问题，提高学生对社会的适应性和自身发展潜力。为此，教师要激发学生学习数学的兴趣，发展学生的数学素养，创新教学方式，在教学过程中贯彻数学核心素养的培养。

简介：摘要：在当前小学阶段的数学教学中，教师要认识到在课堂上的核心任务是培养学生的数学学科素养，让他们在养成这些基础素养的过程中有效加强自主学习能力。这就要求教师能够在数学课堂中重点培养学生的思辨能力，作为思维能力的一部分，同时也能够积极落实核心素养培育目标。在课堂上有效结合隐性思辨和显性思辨两种方式，增强学生分析判断和探究表达能力，从而针对性提升数学学习能力，让学生在面对任务数学知识时都能够基于思辨学习过程分析和解决实际问题。

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，数学教学越来越注重学生综合素养的培养，但仍有一些教师未能转变传统的教学观念，不能正确认识到数学核心素养的重要性。因此，如何有效提升学生的数学核心素养已成为当前小学数学教师必须思考的问题。

简介：摘要：要培养小学数学核心素养，教师应不断提高自身素质，掌握科学的教学方法，引导学生积极参与数学学习活动，充分发挥学生的主体作用。学校应加大对数学教育的投入，提供良好的教学设施和资源。家庭和社会应给予学生更多的支持和鼓励，激发学生的学习兴趣和潜力。学生核心素养不是一朝一夕形成的，也不是通过个别知识点的学习获得的，因此，教师的整体研修、整体备课是必要的。

简介：摘要：在新课标理念的指导下，创新小学数学课堂教学，无疑是培养学生综合素质的有效途径。通过培养小学数学核心素养，学生的学习兴趣将被激发，学习效果将得到提高，同时也能够获得核心素养、综合素质的成长。在此后的教育工作中，教师还应不断立足于实践，积累更多创新小学数学教学的方法。只有这样，才能使数学课堂适应学生的个性化需求，才能更好地推动数学教育的可持续发展，响应课程改革与素质教育的号召，最终培养出更多优秀的数学人才。

简介：摘要：随着教育改革的不断推进，作为小学数学教师，在开展教学活动期间，应当根据学生的实际学情来创设多元化教学模式，以学生为课堂主体，突出知识重难点内容，引导学生采用数学思维，帮助学生搭建完整的知识框架，加强学生运算能力、思维能力、符号意识等，激发学生对数学学习的兴趣，充分调动学生在课上的积极性和参与性，在知识中不断探索、思考，培养学生解决问题、实践操作等多方面能力，促进学生数学核心素养的全面发展。

简介：摘要：随着我国教育教学的不断改革与发展，小学数学教学从教学目标、教学理念、教学模式等多方面不断推陈出新，脱离以往传统教学方式，朝着素质教育的方向延伸，将核心素养全面落实于教学中的各个环节。在小学数学教学中，如何提升学生的数学核心素养，是广大教师需要深入探讨的课题。因此，文章从核心素养的视角出发，对小学数学教学策略进行深入研究，可以为教育实践提供理论依据和实践指导。

简介：摘要：核心素养是学科育人价值的集中体现，由学习价值观、学习品格、学科关键能力三部分构成。基于核心素养开展高中地理教学工作，对于提高课堂教学质量，培养高中学生地理学科的综合素养有积极意义。在实际的教学过程中，高中地理教师就应该结合新高考的要求，直指学生核心素养的培养，不断探索、尝试更多新颖多样化的教学方法，从而让学生在原有知识的基础上得到进一步拓展和延伸。文章联系教学实际，简要探讨了高中地理核心素养的培养策略，以供参考。

简介：摘要：随着我国经济的快速发展，对技术技能型人才的需求日益增加，中等职业学校肩负着培养高素质技术技能型人才的重要任务。中职学生的职业核心素养直接影响新一代劳动者的基本素质。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，核心素养培养已成为小学数学教学的重要目标，近年来由于新的课程改革的推进，培养孩子的核心能力已经成为了教师的首要任务。因此，应该努力通过完善教育目标、开发有效的教育模式以及建立完善的考试制度，来促进孩子们的全面发展和全面进步。经过详细的研究发现，将数学核心素养纳入到小学课堂上可以显著地增强孩子们的综合能力，并且促进他们的创造性思维与实际操作技巧的发展。

简介：摘要：在新课程改革的推进过程中，教学的主要任务是将知识从最初的学习转化为能力和品格。作为一名高中语文教师，我们应该在理解语文教学核心能力的基础上，采取切实可行的方法和策略，将日常教学的重点放在培养学生的核心能力上。

简介：摘要：核心素养培养成为中国教育界一个热度较高的话题。随着教育改革的持续推进，培养核心素养成为小学教育的重点内容，对教育教学也有新的、具体的要求。小学作为学生积累知识、培养习惯的基础时期，理应从教育教学的立场上帮助学生培养和提升核心素养。小学教育工作者应当抓住课堂主阵地，结合新时代的各项要求，对教育规划和各项活动做出必要的调整，将培养核心素养纳入学校教育的目标和范畴。本文分析了小学核心素养的现状及存在问题，基于培养核心素养的重要意义，提出了小学生核心素养培养的几个策略:明确共同使命，优化课堂教学，提升学科教师素养，激发学生潜能。

简介：摘要：在素质教育普及和落实过程中，数学阅读素养的掌握有利于进一步发展小学生的数学思维，从而提升审题过程中的准确性，最终提升学习效率。本文主要探究分析基于数学素养的小学生阅读实践，希望能够为小学数学教学工作者提供一些培养学生数学阅读素养的教学思路。

简介：摘要：在当前社会背景下，学生核心素养的培养已成为教育领域的重要议题。小学数学，作为培养学生逻辑思维和创新能力的关键学科，其教学实践的重要性不容忽视。因此，如何在小学数学教学中有效提升学生的核心素养，已成为教育工作者面临的重要任务。基于此，本文就小学数学核心素养培养策略展开研究，以期提供参考。

简介：【摘要】课程无处不在，课程故事的发生，往往需要在当今社会中，幼儿教育的重要性日益凸显。幼儿期是孩子个性和能力发展的关键时期，也是培养核心素养的关键时期。为了培养幼儿的核心素养，许多学校和教育者开始倡导“玩美”教育理念。本文将探究坚持“玩美”教育理念如何培养幼儿的核心素养。幼儿教学当中的美术学科的核心素养不能等同于学科知识，但是又和学科知识有着密切的关系，在核心素养的主要框架之下进行培养幼儿对美术的想象力、表现能力以及沟通合作等能力，使幼儿能够建立正确的价值观和健全的品格，促进幼儿更好的发展。本文主要研究在核心素养下的幼儿美术教育进行实践的主要策略，为幼儿的美术教育提供新的思路。

简介：摘要：初中阶段是学生科学素养培养的关键时期，而化学是自然科学的重要组成部分，对学生思维逻辑性、实验操作技能等提出了较高要求。在当前多元化的教育背景下，如何培养学生具备坚实的化学基础知识，灵活运用知识解决问题的能力，以及积极探索科学领域的热情，已成为教育者亟需探讨的问题。基于此，本文章对初中化学核心素养的培养进行探讨，以供相关从业人员参考。