简介：

简介：在目前严峻的就业形势下,大学生就业难已成为普遍的社会现象,而就业意向的确定是实现成功就业的第一步。随着就业形势的变化,适时调整就业意向,是实现成功就业的关键。因此,面临求职的大学生,在努力提高自身职业素质的同时,应认识到调整就业意向的必要性,掌握调整就业意向的合理方法。

简介：近年来，在省委、省政府的正确领导下，河南农业大学以“办好人民满意的大学”为宗旨，全校上下共同努力，扎实推进毕业生就业工作，形成了“全员参与、全程教育、全面服务”的就业工作体系。

简介：随着我国加入WTO融入全球经济一体化后,我国已进入新一轮的经济体制改革时期,就业和再就业已成为现政府最迫切解决的问题.

简介：北京市统计局核算处处长魏小真日前透露，根据北京市“奥运投入与北京经济发展”课题研究结果显示，今后4年，奥运会将为北京市提供累计超过180万个就业岗位。

简介：高校毕业就业工作是人才培养系统工程的重要组成部分,关系到学生、家庭的切身利益,关系到社会的稳定,关系到高等教育事业又好又快发展,关系到国家政治和经济建设以及和谐社会的建设。针对目前大学生就业工作中存在的主要问题,提出了构建集教育、管理、指导、服务为一体的毕业生就业工作体系,促进大学生成功就业。

简介：当前和今后一个时期，我市就业和再就业工作的基本思路是，认真按照中央的部署和要求，以增加就业岗位为目标，以落实好再就业政策为主线，以强化再就业服务为手段，以加大资金投入为保证，以帮助困难人员就业为重点，紧密结合重庆实际，扎实工作，开拓创新，努力把我市就业和再就业工作推上一个新的台阶。

简介：

简介：走出校门便成为用人单位的。香饽饽”是每个学生的梦想，因此，“高就业率”专业成为了考生与家长的首选。与“高就业率。相对的当然也就有了就业较为困难的专业，这些专业不仅备受考生与家长冷落，甚至也成为高校的“鸡肋”。本文通过对各个专业2009～2011年三年就业率数据整体分析，统计出2009～2011年三年平均就业率最低的二十个专业（数据来源为教育部就业指导中心公布2009～2011年全面普通高校本科专业的毕业生就业状况及其规模公布情况）。

简介：真如与无明　　　　真如与无明在众生心那里是两种不同的力量,众生心与无明　　　　《起信论》认为,[9]真如熏习无明的结果

简介：经营城市不是单纯的筹措资金进行城市建设，她需要正确的城市定位作为城市发展的指导，需要有继承历史又面向未来的城市规划进行约束，需要有自身的造血机能形成竞争力和品牌。

简介：高致病禽流感的发病，导致赛鸽活动暂停，闲下之后，总觉得有些事情要做。本人参与和独自组织赛鸽活动十多年，对当前鸽界各种组织和各种类型养鸽人与鸽友有较深了解，今借禽流感疫情谈一下怎样做好自我保护。

简介：在非洲，基本看不到黑人急匆匆赶路的，他们都慢悠悠地走。除了跟这里的生活节奏有关，更多的是因为黑人是慢性子。

简介：落后就要挨打.一般人对这句话的理解,往往只考虑经济实力即生产力发展方面.其实,文化、意识形态等方面落后,也是挨打的原因之一,而且,在某种条件下,比经济实力显得更重要一些.鸦片战争以来的两种文化的冲突和较量,以及这种较量终于以"天朝"的崩溃而告终,很能说明这一点.

简介：互动电视方便了观众,互动电视,的电视（无论是对节目内容的个性化需求

简介：新一轮基础教育改革进入攻坚期与深水区。改革呼唤课程教学理性回归课程标准，“法治”教学已是大势所趋、众望所归。而对新课标的深入研析、精致品读与创造实践，则是课程教学得以归向与科学发展的关键。从2014年第1～2期开始，本刊用两年时间，将陆续刊载由江苏省著名特级教师蒋世标领衔及其所属政治学科工作室团队撰写的思想品德新课标“咬文嚼字”系列研读论文。该系列由16篇相对独立的研读成果构成，分辨析、观念、释义、综合四个小系列。以此为标志，本刊在近两年对2011年版课标宏观中观系列解读的基础上，解读进入微观研讨层面。集成式的系列解读，目的在于实现教学与时俱进，把脉思想品德课程价值导向与实践走向。

简介：首先要改变的是财富观念。因为只有这样，我们才能生活得更简易，更舒畅，更便捷，更环保。其次要改变的是规则观念。

简介：

简介：与刑事法律制度相比，刑事政策具有抽象性、概括性和不确定性的特点。由于实践中对刑事政策的认识和理解不尽相同，使得刑事政策观念在人们头脑中的印象始终是模糊的、变化的。文章从刑事政策的一般性认识出发阐述刑事政策观念的基本内容，通过对刑事政策与刑事法律之间关系的分析，指出建立正确的刑事政策观念，是充分发挥刑事法律惩治和预防犯罪的重要前提，关系到国家预防和控制犯罪目标实现的可能性程度。

简介：摘要课程改革，需要高素质教师队伍，建设这支队伍，最重要的是教育观念的变革。变革观念就要变“教书”为“树人”；变“教学”为“导学”；变“死水”为“活水”；变“单向”为“双向”；变“求全”为“赏识”；变“传授知识”为“培养习惯”。