简介：<正>孔子是我国春秋末期伟大的政治家、哲学家和教育家,他在自己一生的教育实践中积累了丰富的道德教育经验,建立了一整套以“仁”为核心的完整的道德教育思想体系,为我国古代道德教育奠定了坚实的基础,在中国古代道德教育理论发展史上占有重要地位,对我国民族道德的形成与发展有着巨大而深远的影响。孔子的德育观集中反映在《论语》中。本文想以《论语》一书为主要依据,对孔子的道德教育观作一粗浅的探讨。

简介：2500多年以前,孔夫子带领众弟子周游列国之时曾有过'乘桴浮于海'(乘坐木筏出海)的梦想,只是终其一生,他老人家一辈子也未能走出过如今山东、河南的地界。他一定想不到,在21世纪的今天,以他老人家名字命名的孔子学院,正作为一个推广汉语、推介中华文化的机构如雨后春笋般地出现在五大洲的许多国家。在世界范围内掀起的一股汉语热、孔子学院热正方兴未艾、扑面而来。在美国,1998年以前全国注册学习汉语的学生只有6000人左右,而眼下这个数字已经达到了10万,在著名的普林斯顿大学,学习汉语的学生人数一年就增加了百分之五十。在英国,从2002年到2005年,大学里选修汉语的学生数量翻了一倍。

简介：为鼓励和动员全省广大青少年参与山东省首届文化惠民消费季,山东省文化厅、山东省文明办、山东省教育厅面向全省中小学生开展了主题为“相约文化消费季·品味齐鲁新风采”的征文活动。本刊作为活动承办方,保证了此次活动有效、公平、公正,历时三月余,共评选出300篇获奖作品,其中小学组200篇,初中组109篇。本刊将选登部分优秀获奖作品,以飨读者。(本期选登作品为初中组及小学组二等奖)

简介：在山东曲阜孔庙大成殿前甬道正中。《庄子·渔父》云：“孔子游乎缁帷之林，休坐乎杏坛之上，弟子读书，孔子弦歌。”宋代以前，此处是大成殿基址，宋仁宗天圣二年（1024），大成殿北移重建，即于原址筑坛植杏树，以纪念孔子杏坛讲学。金代大学士党怀英篆书“杏坛”石碑立其上。

简介：孔子是我国古代伟大的思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。孔子从小勤奋好学，掌握了六艺，熟悉古代的典章制度，年轻时就以知识渊博而闻名。他30岁时开始授徒讲学，中年以后担任过鲁国的中都宰（管理中都的长官，

简介：阳货赠送给孔子一头蒸熟了的小猪。来而不往非礼也。孔子这天去回拜，没想到在路上遇上了阳货。阳货说：“我正好有话和您说呢。”孔子说：“好啊!您要说什么呢？”阳货想了想，说：“把自己的本领藏起来而听任国家混乱，这叫仁吗？”孔子知道说的是自己，

简介：尽管孔子缺点难免。言行偶尔不一，经常疏忽大意，但他不失为一位富有极大魅力的人物。其魅力在于他具有强烈的人情味和幽默感。《论语》中记载的许多格言，只有当作孔子与其亲近弟子之间轻松幽默的谈话来读，才能得到正确的理解。

简介：去山东旅游，曲阜是必游之地。秋冬之际，我便去了仰慕已久的孔子故里曲阜，实地感悟了一次儒家文化的魅力。曲阜，这个享有“东方圣城”美誉的古城，据史籍记载，

简介：

简介：林语堂《孔子的智慧》一书描述了一个立体的孔子形象，其改写、编译、回译历程构成了一道孔子思想的“输出——本土化——回归”的跨语言、跨文化传播的中西文化互动风景。通过显示民族文化生命力，儒家经典成为西方世界的东方智慧代表。《孔子的智慧》于全球化与本土化交汇中孕育了新的文化视野，这一互动过程也为研究如何使中国经典适应当下语境，提供了新的思路。

简介：宋代是年谱形成和发展的时代,《孔子编年》即在此时期应运而生。目前关于孔子的年谱影响较大的为胡仔的《孔子编年》和狄子奇的《孔子编年》,两人所著年谱因书名相同,经常被混为一谈。从创作背景、编纂体例和内容编排三个方面阐述两书之间的主要差异,这对准确区分两部《孔子编年》具有一定意义。

简介：5月25日，澳大利亚格里菲斯大学旅游孔子学院依托凯恩斯远程教育学校建立的远程孔子课堂举行揭牌仪式。昆士兰州教育部凯恩斯地区主任斯蒂芬·贝尔（StephenBell），中国驻布里斯班总领馆代总领事周莉、教育领事刘少华出席仪式。远程教育学校全体汉语教师、该校下属教学点的师生代表、家庭学校的学生和家长代表共100余人参加了活动。远程教育学校语言部主任张泽担任主持。

简介：孔子以其哲学思想、教育思想闻名于世,无人不知.20世纪80年代以来,中国对主体性教育的研究出现了一个高潮.孔子与主体性教育的关系怎样,他有哪些重要的主体性教育思想,至今无人研究.事实上孔子以其丰富的辩证法思想、仁爱的一贯品性、对人的主观精神的张扬以及丰富而又深刻的教学实践而成为中国教育史上探索和实践主体性教育的第一人.

简介：众所周知,孔子是我国伟大的思想家、教育家、儒家学派的创始人,被后人尊称为＂圣人＂,其思想对中国和世界都有深远的影响。作为老师,孔子在世界教育史上有着不可替代的地位,更是中华民族全体教育工作者学习的榜样,可称为＂万世师表＂,他的许多教育主张对于我们现在的教育者仍有很大的现实意义。孔子在我们心目中到底是一个怎样的人？我们真正了解孔子吗？我们又如何评价孔子呢？

简介：司马迁的“孔子删《诗》”说是《诗经》学史上一大公案，从唐代孔颖达对孔子“删《诗》”与否提出质疑后，争论至今不绝。本文不直接分析孔子是否“删《诗》”，而是论述司马迁“孔子删《诗》”这一说法的形成过程，特别论述了孔子逐渐被“王”化的这一过程与司马迁之“孔子删《诗》”说形成的关系。

简介：孔子学院作为一个语言和文化推广机构,包含重要的公共外交职能.夏威夷大学孔子学院非常重视通过公共外交方式提升孔子学院的形象,除了常规地举办文化活动和语言教学活动,还通过参加社区志愿服务、志愿翻译服务、义务汉语教学活动、向学校和其他非盈利机构捐款、深入当地社区和家庭、讲座活动、危机处理和建立合作等多种途径和渠道,在当地机构和民众之中不断提升了中国的形象.

简介：孔子是一位伟大的学者、思想家、教育家。在他丰富的教育思想中，虽然没有明确提出“课程资源”这一概念，但当时他开发、利用课程资源进行教育是有案可稽的。孔子的课程资源观，开发与利用课程资源的模式、方法和标准，对我们今天的课程资源建构都是富有启迪作用的。

简介：“孔学泰斗”匡亚明（原南京大学校长）在《孔子评传》中高度评价了孔子和他的弟子们建立的具有民主平等精神的师生关系，说：“孔子和私学中的师生关系，是值得敬慕和学习的。如果说孔子在教学方法上体现了民主精神，在师生关系上则表现了平等精神。孔子对学生坦率真诚，学生对孔子敬爱尊重。

简介：孔子以博大精深的教育思想和孜孜不倦的教育实践为中国和世界文明的发展做出了巨大的贡献。他的教学活动主要是通过对话的形式进行的，即师生共同参与，以讲授、问答、讨论的方式进行教学，我们称之为：对话式教学。对话作为人与人之间重要的交流方式，最早可以追溯到古希腊以及中国的春秋战国时期。无论是古希腊时期的哲学论辩，还是春秋战国时期的百家争鸣，对话都成为当时学者进行思想交流、学术研讨的重要方式。西方最早把对话应用于教学的是苏格拉底，他把自己的这种教学方式称为“产婆术”，喻启发心智、循循诱导之意。

简介：摘要孔子创立的儒家思想是中国传统文化的核心，历经两千余年而不衰。孔庙作为祭祀孔子的场所，亦在中国历史上产生了深刻影响。随着时代的发展，孔庙的价值日益彰显，在弘扬儒家文化等方面的作用日益突出。