简介：本文横向考察了国内某重点大学英语专业四个年级口语句法复杂性的发展模式。句法复杂性包括句法多样化程度和句法复杂化程度，其中后者包括单位长度和子句密度（或内嵌度）两类。单位长度用T单位长度和子句长度指标测量；子句密度用T单位复杂性比率和从属句比率指标测量。研究发现，学习者的句法长度随年级的增加呈上升发展趋势，且发展速度较快；子句密度呈迂回式发展，三年级学习者在口语子句密度发展方面具有“高原效应”，呈现出大幅下降趋势；且长度指标的发展速度明显快于子句密度。

简介：在分析国内外语言磨蚀研究情况的基础上,比较隐性与显性两种不同的教学法对句法习得产生的历时影响,采用的语法项目为主谓一致。实验表明：隐性教学组和显性教学组在句法学习结束5个月后总体成绩磨蚀上有显著差异,然而具体到主谓一致的三项内容上,语法一致原则和意义一致原则的隐性教学抗磨蚀效果明显好于显性教学,就近原则的两种教学方法效果无明显差异。这次实证研究为英语教学提供了一些思考和教学启示。

简介：在指宾状语的句法性质上，文章认为前人提出的次述谓（熊仲儒，2013）或小小句（杨永忠，2014）生成方式，都存在问题，汉语的状态词可直接作状语，指宾状语因而是基础生成的附加语，不是述谓。在制约条件上，结果类受语义制约，它是与表偏离义动结式（陆俭明，1990、2001）具有互补功能的句式：前者专用来表达正常预期义，后者表达偏离预期义。而描述类受语用制约，不是Huangetal.（2009：45）、李劲荣（2007）等所认为的合格与不合格之分，而是受语境影响的接受度高低之别。

简介：方位词早在甲骨文中就已经存在，发展到中古汉语时期，使用更加普遍和广泛。中古时期的汉语方位词系统．相较于上古汉语方位词，在语义表达和语法功能上都巳趋于完备；相较于现代汉语方位词，在用法和功能上也有较大差异。中古诗歌是中古汉语的重要语料．以汉魏六朝诗歌作为切入点，考察汉语方位词的使用概况，探讨其句法功能，对研究汉语方位词系统的发展演变具有重要作用。

简介：文章探讨生成句法理论与语用学研究之间的互补性，分析三类与语境相关的意义：指别成分的语境定位、命题的扩展以及会话含义。生成语言学有关概念-意向界面的理论解释了为什么人类语言机制允许将编码的意义用作语用推理的基础以获得命题的扩展与会话隐含义，而扩展功能投射与特征赋值则提供了指别成分语境定位的内在机制。

简介：该文为2010年高考英语四川卷阅读理解A篇。（1）IgrewupinahousewheretheTVwasseldomturnedonandwithonewallinmbedroomentirelylinedwithbookshelves,mostofmychildhoodwasspentonbooksIcouldgetholdof.Infact,Igrewupthinkingofreadingasnaturalasbreathingandbooksunbelievablypowerfulinshapingperspectives（观点）bycreatingworldswecouldstepinto,takepartinandlivein.

简介：采用句子—图片描述任务探讨汉—英双语者言语产生中的句法启动效应。发现:1)在汉—英双语者的言语产生中,存在着句法启动效应;2)汉语对英语的句法启动效应受词汇标记、句子具体性和受动者的语义特征制约。

简介：摘 要 ： 本文选取徽州区许村、呈坎村、南屏村三个历史文化村镇，通过句法理论对其分别进行全局整合度和局部整合度计算、村落平面形态对比、空间结构分析，研究其形态的村落的历史发展成因，从而以一种动态手法了解古村落的生长模式。期望能够帮助我们更全面了解徽州村落的特征，对古村落空间形态进行有针对性的优化和保护。

简介：“在＋处所”短语在句中可作状语、补语和定语，占据五种句法位：主语前、谓语动词前（无主语）、主语后谓语动词前、谓语动词后以及定语中心语前。对韩国学生来说，几种句法位中以谓语动词后的句法位最难，其使用规则也影响学生对其他句法位的习得，应加强“在＋处所”短语后置于谓语动词的规则教学。另外，几乎所有句法位都存在方位词的误代、误加和遗漏，“在”的遗漏及与其他相关介词的误代；主语前和主语后动词前两种句法位存在较多错序：定语中心语前“的”的遗漏较严重。这些在对韩汉语教学中都应加以注意。

简介：随着系统功能语法的诞生和发展,其内部不同的语法模式也逐渐发展起来。就目前来看,韩礼德的悉尼语法模式和福塞特的加的夫语法模式越来越受到国内外学者的关注。本文通过对therebe这一英语中常见句型的功能句法分析来探讨两种语法的不同句法表达方式。有利于更好地区别两种语法模式在对英语小句做功能句法分析时的区别及存在的问题。同时加深对英语ThereBe句型的深入了解。

简介：文章考察发现言说动词“操”存在较为特殊的句法一语用表现，并在此基础上从几个方面论述了言说动词“操”与言说动词“说”“提”的句法一语用差异，最后对与言说动词“操”相关的一些问题提出了建议和看法。

简介：关联词语“就算”与“如果”套用可以形成两种复句结构：“如果p，（那么）就算q，也r”和“就算p，如果q，也r”，前者属于1―2型复句，形成后包孕结构层次；后者为属于2―1型复句，形成前包孕结构层次。对“就算”与“如果”套用的句法、语义研究，进一步说明了汉语复句的双视点现象，有助于复杂复句的层次划分，为复句教学和中文信息处理奠定了基础。

简介：本文从介词和语序两方面详细阐述了中古汉语工具范畴句法实现的特点,并对相关问题进行了讨论,主要包括不同语义类别的名词直接作状语的限制条件,“把、将、持”等新兴工具介词的语法化路径,前置工具介词词组与后置工具介词词组的竞争等。介词的多样化和后置语序的衰落使中古成为汉语工具范畴历时演变中的重要阶段。

简介：配价是对动词支配NP能力的量化描写,支配能力取决于动词的语义结构.句式取决于动词的内部结构,动词内部语义结构的变化形成不同的词义,表达形式的变化形成不同的句式.本文以动词称谓的"事件"为原型,分析事件参与者与词义的映射关系.从动词的语义结构与语句的句法结构两个层面,讨论动词的题元与语句的题元及其相互制约关系,并构建配价的框架结构体系.

简介：本文旨在从语篇层面论述如何具体分析大学英语写作中的粘连手段和语篇连贯性问题,不涉及句子层面的东西。作者从介绍语篇基本知识和诠释超句法分析的有关术语入手,运用著名语言学家韩礼德(Halliday)和哈森(Hasan)进行语篇分析时所采用的语篇"粘连"代码系统,对大学英语六级考试(CET-6)中一位学生的英语作文实例进行了语篇"粘连项"分析,使语篇的"有形网络"(即粘连项)和"无形网络"(即连贯性)得到了充分的说明与展示,从而向广大的英语教学工作者尤其是大学英语教师提供了一种指导学生英文写作、帮助学生建立语篇意识及评价学生英语作文的新方法。

简介：处所「デ」格句首分布表示事件发生的处所,句中宾语前分布表示动作进行的处所,句中宾语后分布凸显处所焦点。三者可共现于同一句中,其语义范围为:句首分布>句中宾语前分布>句中宾语后分布,符合时间范围原则,受包容原则支配。处所「デ」格的语义有多种指向,受客观现实、句法位置、谓语语义特征等因素制约。其中,客观现实是最优先的制约因素,在其允许实现的前提下,处所「デ」格的句法位置与谓语的语义特征也是重要影响因素。

简介：动结式“V好”在句子当中可以标示出活动与实现两种不同的情貌特征，据此把“V好”分为“标准”与“实现”两类。“标准”类表示与动作相关的事物的状态或动作本身是否达到某一标准，不能与时间状语和体标记“了”共现，且宾语往往无定；“实现”类表示动作是否已经结束，动作的结果是否已经出现，可以与时间状语和体标记“了”共现，且宾语有定。前者构成非事件句，后者构成事件句。

简介：

简介：该文为2010年高考英语浙江卷阅读理解C篇。Thetermmultitaskingoriginallyreferredtoacomputersabilitytocarryoutseveraltasksatonetime.Formanypeople,nmltitaskinghasbecomeawayoflifeandevenakeytosuccess.

简介：章士钊是近代著名"诗家"之一.他从1903年开始发表诗词,至1971年在他的学术专著的再跋中写诗寄情,进行了70年的诗词创作,写下了近5千首诗词.他的诗词写得真诚朴实,语言清新自然,读来朗朗上口,具有较高的审美价值.但章士钊诗词最重要的贡献是在其诗词中涉及近现代许多重要人与事,为后人留下了一笔宝贵的财富.