1+X证书制度下课证结合《BIM建模基础》课程建设与应用

1+X证书制度下课证结合《 BIM建模基础》课程建设与应用

王栋

重庆化工职业学院 重庆长寿 400020

摘要：在国家教育改革进程中，1+X证书制度是教育改革过程中的重点项目之一，以培养学生的职业素质和综合能力为核心，除此之外1+X证书制度还能真正推动产教结合。对人才深层次的发展有着非常积极的影响，同时1+X证书制度也给教学课程的设置带来一定的难题。不仅需要教师对自身综合知识结构与能力进行近一步的突破，还需要在课程的设置上充分的挖掘出1+X证书制度的优势。本文通过BIM职业等级证书为标准，对职业教育上融入1+X证书制度的课程建设工作进行阐述分析。

关键字：1+X证书制度；课程设置；BIM建模基础；改革；

引言

本文将根据1+X证书制度下课证结合《BIM建模基础》课程建设与应用进行深入研究，对其进行四个方面的阐述。第一点是1+X证书制度的基本内涵；第二点是1+X证书制度的改革价值；第三点是建筑信息模型的基本要求；最后即1+X证书制度下课程的建设方法。

一．1+X证书制度的基本内涵

随着教育部设立的《国家职业教育改革实施方案》开始实施，我国职业教育的发展正式进入了1+X证书制度的改革方向。其中指出的1+X证书制度是一种全新的职业教育理念与教育方向，1+X中的“1”是指代学历证书，“X”是指代着专业技能的证书。前者代表着人才拥有的学习能力和综合素养，后者代表着学生的专业技能水平和后续发展的潜力。将学历证书与专业证书进行融合的1+X制度，也反映出了当下社会人才需要的特征。

BIM（建筑信息模型）职业等级的证书是最先被选用1+X证书制度下的证书之一，其原因是因为建筑产业的特殊性和发展性所制定的。其证书能够考核建筑产业从业人员的从业标准以及专业技能的储备，以及是否符合当前的市场需求。BIM技术是目前建筑行业的新宠，非常受到建筑行业的欢迎。在整个行业的都受到深度认可以及重视，同时有着非常大的人才缺口。所以对于BIM技术的人才培养成为了迫在眉睫的事情，BIM职业技术相关证书也因此诞生能够通过最快的方式为整个行业筛选合适的人才。该制度的执行能够让企业与学校形成更加紧密的联系，也能够让社会中参与进职业学生的培养过程。企业对于相关技术的培训工作也会得到减轻，加快我国企业发展的步伐。1+X证书制度为创业就业的问题，带来重要的推动作用。从宏观的角度来看，在我国建筑行业的数字化转型工作上带来了深远的影响。

二．1+X证书制度的改革价值

1+X证书制度强调的是一种学历证书与技能证书之间的相互融合，学生本人也要面对着要把书面知识转化成专业技能的压力。在这种情况下，教师的重点需要放在两者的衔接上面。以培养专业技能为教育出发点，以此为基础设置课程的建设。并且在培养学生的过程中，对于传统教学上的不足进行填补。在1+X证书模式的教育背景下，学校要意识到传统的教学方法已经完全不适用了。学校对于教学资源需要进行重新筛选，保证教学资源能够满足企业对于人才的基本需求。教师要依据学校选择的教学资源，进行课程的重新整合工作。并且要保证在教学过程中，缩减理论讲授的部分，让学生能够有充足的动手操作的时间。对于学生的职业技能能力要做到严抓，争取做到每一个学生都不掉队。除此之外，要保证产假融合和校企融合的进一步发展。让学生有更多的实践机会，将其设定为教学过程的一部分。让学生有足够的机会去了解工作岗位和企业工作模式，让学生对于职业有清晰的规划。在1+X证书制度下，教育可以从单一化变成多元化。过去的考核，常常主抓的是学生对于理论知识的掌握程度。忽略了学生的动手能力和实践能力，对于学生的能力理解还存在一定的不足。而1+X证书制度在考核上加入了实操的部分，能够全方面的考核学生的学习情况和知识储备情况。

三、如何在1+X证书制度下开展BIM建模基础课程

当前大部分高校在进行 BIM课程设置前要针对学生的学习专业等基础信息进行调查和记录。针对调查情况了解学生学习基础，然后根据学生实际学习能力科学合理的设置 B I M课程。这一课程的学习要求学生掌握最基本的制图基础知识，才能够更加有效的进行 BI M课程学习。BIM课程的设立要求学校对教学资源进行合理整合，制定科学合理的教学框架，教学内容由易入难，切不可一蹴而就。明确教学目标依照教学计划推进教学内容，科学设置课程的难易程度，坚定学生学习BIM课程的信心。制定好学习内容后要根据教学计划给学生设置课前预习和课后作业，有利于促进学生在有限教学时间充分掌握 BIM知识。

教师在进行课程教学时可以充分利用网络信息技术，以课程录播的形式通过网络平台和学生分享教学内容。这种形式能够更加有利于学生对知识的理解和学习，方便学生反复观看。在教学课件制作过程中，教师要注意课程内容细节，对难点和易错点进行着重讲解。通过系统专业的学习使学生能够更好的掌握 BIM建模技术。提高学生1+X证书的通过率，从而更好的检测自己的学习效果，提高BIM建模专业水平。

四．1+X证书制度下课程建设

1. 课程设置的思路方向

BIM技术是职业院校对于人才的职业技能培养的重要支撑，也是整体课程中不可缺少的一环。在其课程中需要包括BIM理论知识和BIM建模操作技术两大模块的融合，要坚持职业技能培养的理念。将BIM初级职业技能证书的考核要求融入到课程中，对于教学的内容要进行深度融合。坚持把职业核心能力和综合素质的培养融合进整个教学过程，让学生受到潜移默化的影响。并且在教学的过程中加入实训的部分，实现理论知识与实践能力一体化的教学方式。

2. 课程内容体系的构建

课程的体系构建的原因是，要为企业和社会培养更多拥有BIM技术的复合型高质量人才。其教学过程中，主要包括五点。第一是BIM技术的概述，学生学习的重点知识是要认识BIM技术的基础理论。在职业技能中对照的是BIM技术的基础理论，在职业技能证书考核中要掌握的知识是了解BIM技术的特点以及未来发展趋势；第二个是REVIT的基础操作，学生学习的重点知识是要熟悉REVIT的操作页面以及基本工具。在职业技能中对照的是BIM建模软件及建模环境，在职业技能证书考核中要掌握的知识是对于BIM技术硬件的操作环境做到心中有数。第三个是REVIT建筑建模，学生学习的重点知识是创建墙体幕墙和场地等技能的掌握。在职业技能中对照的是BIM属性定义与编辑等的相关能力，在职业技能证书考核中要掌握的知识是对于实体属性定义以及图纸创建方法等能力的运用。第四个是REVIT的结构建模，学生学习的重点知识是创建结构梁和创建基础等知识。在职业技能中对照的是BIM建模的方法，职业技能证书考核中要掌握的知识是做到对于不同职业的BIM技术需求的无缝切换运用。第五点是族和体量建模，学生学习的重点知识是族的创建概述及实例中相关参数的添加。在职业技能中对照的是BIM属性的定义与编辑，在职业技能证书考核中要掌握的知识是实体创建与编辑方法等能力。

总结

BIM技术作为目前国内非常受欢迎的技术，为国内的人才市场提出更高的要求。1+X证书制度的建设，也补足了国内对于BIM技术人才的缺口。教师在课程的设置上也要做到保证，学生在考证时感受到下笔有神般的软着陆。为学生带来强力支撑，让学生得到良好的教学成果。

参考文献

【1】戴剑.《基于“1+X”证书制度的专业课程建设》[J].造纸装备及材料,2020:157-157.

【2】刘清泉.《“1+X”证书制度下构建“书证融合”课程体系的探索》[J].进展:科学视界,2020:64-65.

【3】贾颖绚,冯伟,田策.《“1+X”建筑信息模型(BIM)证书制度建设路径的探索》[J].山西建筑,2020:167-168.