简介：

简介：一、游戏是培养幼儿自我控制能力的有效途径幼儿自我控制能力是指幼儿对自身的心理与行为的主动掌握，是个体自觉地选择目标，在没有外界监督的情况下，抑制冲动，抵制诱惑，延迟满足，控制、调节自己的行为，从而保证目标实现的一种综合能力（杨丽珠，1995）。

简介：学习品质的培养不能跟幼儿行为习惯，生活习惯培养割裂开来，而是应该渗透在幼儿学习、生活的方方面面。于是，我们从幼儿自我服务能力的培养入手，通过家园合作的方式创设丰富的教育环境，在幼儿一日生活中对小班幼儿进行自我服务能力的培养，在此过程中逐步帮助幼儿养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。

简介：

简介：影响研究生科研能力提高的因素有许多，其中研究生的自我效能感是一个相当重要的因素，它与科研能力的高低存在显著的正相关。本文在阐述自我效能感基本理论的基础上，分析其在研究生科研能力培养方面的作用机制，以及其形成因素对研究生科研能力培养的影响；阐述自我效能感在培养研究生科研能力方面的作用，并针对如何更好地提高研究生的自我效能感提出相应的策略。

简介：英国斯宾塞在《教育论》中指出:"记住你的教育目的应该是培养成一个能够自治的人,而不是一个要别人来管的人。"但由于小学生年龄小,知识经验少,缺乏自我管理能力,这就有赖于教师通过班集体对学生的自我管理能力进行培养和训练。

简介：摘要本文阐述了高中地理教师反思能力的自我培养。教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。教师可以从备课内容、导入设计、教学过程等多方面进行反思，探讨有效的反思性的教学策略，以便提高教师自身的反思能力，在反思中感悟，在感悟后大胆创新。

简介：作文,是中学语文课堂教学的重点,也是难点.写作文难,改作文更难,但是修改作为写作过程中的一个重要环节,是学生自我检查,不断积累素材,提升写作文采的有效途径.因此,在中学语文课堂教学中,我想方设法地采用各种有效的教学手段来激发学生自改作文的兴趣,并总结,提出了几种学生自主修改作文的途径和方法,引导学生在作文审视中发现问题,解决问题,完善作文,提升自己.

简介：小学语文课程标准对学生作文训练提出了明确要求，特别是学生自改作文能力的训练，放手让学生自己修改作文，才能充分发挥学生的主体作用，让他们在作文批改中养成动脑、动手、思考文章结构和组织文章内容的良好习惯，以提高写作水平。

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简介：近几年来，浙江省高考物理试题立意新颖，更加注重新情景下实际问题的建模，对运用科学思维方法解决问题的能力也提出了更高的要求．同时，学生也经常反映：“物理概念、规律我都懂，平时各类习题也做了不少，但高考做题时仍然感剑无从入手，力不从心．”如何才能教会学生解题，进而实现“优质轻负”的目标，是值得我们思考的现实问题．

简介：摘要小班幼儿不论是体力或是其他各方面能力都相当有限，身体的协调性也比较差，再加上缺乏生活经验。所以培养小班幼儿的自我保护能力、让幼儿知道处理各种意外的基本常识就变得很重要，唯有更好地了解并掌握更多的实用的自我保护的知识、培养孩子自我保护的能力，才能更好地使孩子的身体和心理更加健康地成长。

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简介：摘要本文从创设幼儿一日生活环境制度、建构幼儿值日生制度、充实完善个人物品管理制度以及家园合作教育等方面深入探讨幼儿自我管理能力的培养方法，让幼儿自主参与力所能及的活动，强化幼儿的自我管理意识。

简介：摘要：我国的科学技术在不断地进步，伴随着融媒体时代的到来，记着面临着前所未有的挑战。在融媒体时代，信息传播速度更快， 公众的互动性更高，读者的可读性更强。在激烈的竞争下，对记者提出了新的要求，作为记者，需要顺应时代发展的趋势，努力的进行自我转变和能力提升，并且，要转变思维观念，使用新型的采访模式。因此，本文将对融媒体时代下记者所受到的影响进行分析，了解 他们面临的挑战，然后对自己记者的身份进行角色定位，最后，就记者如何进行自我改变和能力提升提出一些改变的途径，从而使得记 者能够在新的环境下站稳脚跟，同时能够推动传统媒体行业的发展，转型升级。

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简介：研究生群体具有复杂性、多样性、知识性、可塑性，如何促进研究生成长成才是关系到国家与民族未来的重大问题。自我导向学习是研究生成长成才有效途径，在自我导向学习过程中，要内外结合，做到自我导向与他人导向的统一，培养批判性思维，激发学习动机，创新自我导向学习的模式。良好的环境是研究生成长成才的外部条件，学校要在课程设置、教学方法使用、学术氛固的营造、因材施教、社会实践活动机会的创造等方面进行相应的改善，创新培养模式，改善培养条件，优化自我导向学习环境，促进研究生能力的提升，促进研究生的成长成才。

简介：摘要：青少年儿童是未来推动我们祖国发展和社会进步的不竭动力，因此，对于儿童的健康成长问题始终是整个社会高度关注的问题。随着近几年来我国经济的快速发展，城乡之间的差距越来越大，大量的农村青壮年劳动力前往较为发达的城市打工，这就使得广大农村地区出现了一批特殊群体，即农村留守儿童。农村留守儿童由于长时间远离父母的身边，导致对儿童的监护力度不够、自身安全意识不强等等，农村留守儿童安全事故频频发生。作为农村小学教育阶段的老师，加强对农村留守儿童人身安全的防护工作，从小树立起他们对自我人身安全防护的意识是迫在眉睫的一项工作。

简介：[摘要] 初中阶段是学生发展自我意识和形成自我概念的重要时期。同时，良好的自我认识也是学生心理健康教育和健全学生人格的重要内容之一[1]。在本阶段的教学中，教师需要对学生进行自我意识培养和自我意识辅导，引导学生全面、客观地认识自我，拥有积极的自我体验，从而提高学生管理好自我的能力，形成完整个性。本文就初中阶段的教学工作，从三方面对中学生的自我认识能力的培养措施展开了论述，总结了几点经验和建议。