简介：摘要目的探讨分析临床血液检验标本分析过程中的影响检验结果准确性的因素。方法收集150份血液检验标本，回顾分析采集方法、保存方法以及抗凝剂等相关资料。结果影响检验结果准确性的因素主要为血液标本来源、采血量和抗凝剂的比例，以及血液标本的保存方法等。结论在对血液标本进行检验过程中，一定要注意影响结果的相关因素，提高准确性，为临床医生提供可靠的检验数据。

简介：自1993年至今,全国汉语词汇学研讨会已举办了10届。词汇学由"语汇研究难,语汇研究薄弱",演进到各周边学科都在向词汇学靠扰。词汇学已成为语法学界、语义学界、语用学界、修辞学界、教学界关注的焦点和新的学科增长点。全国词汇学系列研讨会是学者交流的重要平台,许多语汇研究的新成果就是在系列研讨会上首次发表或引起关注的。而研究者纯真而无私的学术追求及出版界的积极参与,则是研讨会获得成功的主要因素。

简介：通过对2014年人大报刊复印资料《成人教育学刊》所转载论文的统计分析,回顾这一年来该报刊栏目设置特点、源杂志数量及区域分布、所在栏目分布、作者情况以及被转载论文所采用的研究方法等,以及2014年我国成人教育理论和实践研究方面所取得的成果,并对2015年我国成人教育理论研究的走向进行宏观展望。

简介：摘要目的通过分析重症医学科老年重症医院获得性肺炎（HAP）合并弥漫性肺泡出血综合征（DAHS）的临床特点，旨在引起临床重视。方法回顾性总结15例老年重症HAP合并DAHS患者，分析其主要临床特点及救治措施结果虽经采取合理的抗生素治疗、呼吸机辅助呼吸、输血、血液净化、呼吸道管理等综合治疗护理措施，仍死亡10例，病死率为66.7%。结论老年重症HAP合并DAHS发病凶险，病死率更高，临床易忽视，应引起临床重视并及早识别诊断，积极治疗原发病，及时采取各种综合救治措施，并加强呼吸道管理等特殊护理。

简介：摘要目的观察急性肾损伤患者外周血降钙素原(PCT)、CD4+CD25+调节性T细胞(Treg)水平变化，探讨其与急性肾损伤患者的关系。方法入选急性肾损伤患者38例，应用酶联荧光分析法和流式细胞术检测患儿外周血PCT、和CD4+CD25+Treg细胞水平(CD4+CD25+Treg占CD4+T细胞百分比，并与30例正常对照健康进行比较。结果急性肾损伤患者的治疗前PCT水平、CD4+CD25+Treg细胞水平均高于正常对照组，差异均有统计学意义(P<0.05)，治疗后PCT水平、CD4+CD25+Treg细胞水平均高于正常对照组，差异无统计学意义(P〉0.05)。结论PCT、CD4+CD25+Treg在急性肾损伤发病机制中起重要作用。

简介：摘要目的探讨全脊柱-矢状位曲线参数在腰椎滑脱症患者手术中的临床运用。方法选取39例低度峡部裂腰椎滑脱患者纳入研究，入选者均行脊柱经单节段腰椎椎间Cage融合术治疗。测量手术前后的X线片脊柱-骨盆相关参数变化。结果脊柱矢状面参数中，腰椎前凸角、脊柱-骨盆角明显高于术前，C7矢状面平衡明显低于术前，差异有统计学意义（P＜0.05）；骨盆矢状位参数中，骶骨倾斜角角明显高于术前，骨盆倾斜角明显低于术前，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论测量全脊柱-骨盆矢状位曲线参数，能准确反映腰椎后路椎间Cage融合术对腰椎滑脱症患者的脊柱骨盆失衡状态改善情况，可作为评估脊柱-骨盆矢状面平衡状况及手术疗效的重要参考指标。

简介：摘要目的探讨间苯三酚用于无痛人工流产术终止妊娠的临床效果。方法随机将100例早孕患者分为两组,观察组于人工流产前15min静脉注射间苯三酚80mg，对照组术前2h阴道置米索前列醇0.4ug，两组术中均给予异丙酚、地佐辛静脉麻醉。结果在宫口松弛情况、手术时间、异丙酚总用量、术中出血量方面比较，两组差异无统计学意义(P>0.05)，镇痛效果及药物不良反应比较，观察组明显优于对照组(P＜0.05)。结论无痛人工流产术前，应用间苯三酚能够良好的软化宫颈，减少异丙酚总用量，缩短手术时间，镇痛效果好，药物不良反应少，适于临床推广应用。

简介：本研究以“人的全面发展”理论为依据，借鉴布鲁姆“三领域”理论和斯皮尔曼“二因素”学说等，吸收国内外医学教育改革成果和《军队人才培养目标模型》要求，在广泛查阅文献、分层次深入调研和紧密结合新时期医生（军医）岗位任职需求的基础上，经专家咨询和反复研究，构建了“2个层次、8个领域、l6个模块、61项指标”的军队临床医学专业本科人才培养新体系，即围绕新形势下“培养什么人”的问题进行了积极的探索，为促进医学教育改革、提高人才培养质量提供了新的思路。

简介：目的：本次主要探讨盐酸米诺环素治疗急性智齿冠周炎的临床疗效,为临床治疗提供治疗依据,促进患者早日康复.方法：选取2013年10月-2014年10月我院收治的急性智齿冠周炎患者90例,作为本次研究对象,将所有患者按照随机抽选的方式分为实验组和对照组各45例,对照组给予碘甘油,实验组给予盐酸米诺环素,对比两组患者治疗效果.结果：对比两组患者疼痛缓解时间和炎症消退时间,实验组各项指标好转时间明显优于对照组,p〈0.05,两组患者经过治疗后发现实验组治疗效果明显优于对照组,实验组治疗总有效率为93.33%,对照组治疗总有效率为73.33%,p〈0.05,具有统计学意义.结论：治疗急性智齿冠周炎可以采取盐酸米诺环素进行治疗,此种方法能够显著缩短患者疼痛的时间,有助于患者炎症的消退,其治疗效果明显由于碘甘油,并且操作简便、安全有效,能够有效减少患者复诊次数,提升患者生活质量,因此值得在临床上大力推广使用,是治疗急性智齿冠周炎的首选方案.

简介：作为中国高等教育的新制度新创举,独立学院在培养人才和促进高等教育大众化方面做出了重大的贡献,但近几年整体生源数量持续下降,独立学院出现生源数量不足、生源质量下降的困境,独立学院的办学定位不明、师资力量较弱也都使得独立学院的发展步履维艰,而与普通公办重点院校比综合能力不足、与高职高专院校比动手能力不足,使独立学院进入了一个＂高不成低不就＂的窘迫状态。如何使得独立学院走出办学困境,提高学生就业率,增强竞争力,有效的途径就是转型为高职本科。

简介：摘要本文分析了高职院校加强实训课程建设的必要性，指出实训课程建设是高职教育培养目标的需要，是专业建设的需要，明确加强实训课程建设是高职院校应解决的重要问题。在此基础上，通过制定课程能力目标、建设实训课程师资队伍、加强教学资料和实训基地建设等方面探讨了高职院校实训课程的建设路径。

简介：区域性对外传播的重要性区域对外传播是国家对外传播事业的重要组成部分。首先基于区域的对外交往与传播有地理上的优势。其二是有人员的优势。第三是有文化和语言的优势。然而在中国对外传播研究与实践中,区域的作用没有得到相应的关注。因为在中国对外传播的传统中,

简介：〔摘要〕提升小学语文阅读教学有效性，是提升语文教学的核心，如何提升阅读教学有效性已成为广大教育工作者急需解决的重要课题。文章结合笔者教学经验，在文中先分析了当前小学语文阅读教学现状，之后探讨了提升小学语文阅读教学有效性的策略，以期促进小学语文教学质量的提升。

简介：摘要教师应该把数学知识的形成过程传授给学生，让学生在课堂中进行研究体验性学习。这样既能保证学习的进程，又能全方位地发展学生的数学素养和能力。

简介：证券价格可预测性是国内外学者研究的一个热点。近年来,大多数学者以神经网络为主要工具对其进行研究。针对此情况,提出了HP滤波与Elman神经网络相结合的方法,此方法的预测效果好,预测结果准确。先利用HP滤波对要预测的原实验数据进行处理,得到证券价格数据的趋势项序列和波动项序列;再对HP滤波后得到的证券价格的波动序列进行再次滤波,这样就得到了证券价格波动项的趋势项序列;最后用HP（2）-Elman模型进行预测。实验证明,这种算法是有效性的。

简介：摘要高校非物质文化遗产传承教学基地（以下称高校“非遗”教学基地）建设为非物质文化遗产继承保护增添了新生动力，对促进非物质文化遗产传承具有重要价值。当前高校非物质文化遗产传承教学基地建设的关键环节是教学团队建设。要本着遵循非物质文化遗产特征和规律传承保护和整体建设的理念来进行教学团队建设，主要途径为总体设计、统筹规划，拓展引进人才渠道、搭建好校企合作平台、构建非遗教学基地师资人力资源中心。

简介：实施大学生村官政策的目标是促进农村经济发展,推动农村精神文明建设,给新农村建设注入新生力量。但从大学生村官政策实施的实效性来看,效果并不显著,存在政策宣传不到位、政策设计不合理、村官能力与工作岗位要求差距太大等问题。为增强大学生村官政策的实效性,政府要联合高校开展宣传和培训,并不断完善政策实施的保障机制,大学生自身要主动端正择业态度,树立服务“三农”的意识并提高相应的技能等。

简介：负债业务是民营银行资金的主要来源,是银行作为融资媒介最主要也是最根本的业务,是在经营活动中产生的尚未偿还的债务。负债业务的好坏与银行抗风险能力密切相关,如何通过负债筹集到更多的资金,直接制约民营银行的业务开展和盈利空间,资金来源的稳定与否与流动性保留的合理性影响民营银行经营的安全性甚至是长期生存发展的安危。近代民营银行的负债业务中自由资本和存款是两个重要的项目,近代民营银行完善风险防范机制,得到稳定的发展,与这两种业务的有效管理密不可分。

简介：以2014年全国学生体质与健康调研辽宁省调研数据作为评价样本,以构建辽宁省本土化及区域整体性学生体质健康综合评价方法为目标所进行的一次探索性尝试。选择10项体质指标,利用加权秩和比方法进行总体综合评价。评价结果基本反映出了辽宁省各地学生体质健康的总体水平,评价的主导思想重点突出,能体现加强学校体育总原则,有利于各地看到自己的差距并发现突出问题环节而加以重点改进。

简介：摘要课堂提问是教师们常用的一种教学方法，其目的是“引导、深化学生的思维活动，促进学生积极主动地参与学习”。通过课堂提问，不仅有助于培养学生的思维能力，还便于教师及时了解学生学习的情况，从而有的放矢地展开教学。