简介：摘要新课标中明确要求，教师在组织语文教学活动时，应注重更新教学观念，将先学后教思想，有效贯彻并落实到小学语文课堂上。让学生对课程内容进行自主探究，之后，教师进行一定指导和教学，通过师生合作，完成语文教学。鉴于此，笔者主要围绕先学后教在小学语文教学中的具体应用，展开有效分析。

简介：摘要：新课程改革大力倡导教学活动应建立自主、合作、探究的学习方式，使学生真正体验合作学习的美妙，让学生走向成功的彼岸。然而，在实际教学中还是存在很多问题，如合作探究仅停留在表面，合作交流学生参与积极性有差异、合作交流后有效评价方式欠缺等，开展“先学后教，以学定教，当堂训练”的课堂教学模式能改变传统教育重教师“教”，轻学生“学”的做法，突出学生的主体地位，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，最后达到学生会学、爱学、乐学。“先学后教”的教学模式并不是简单的学生“先学”教师“后教”，它有一套独特的章法来开展教学活动，结合自己多年的教学经验，简单的探讨如何在教学中应用“先学后教”的教学模式进行教学，提高数学教学质量和学生的学习能力。

简介：摘要：学前教学是将课堂内容与课后内容相结合的一种教学方法。自学的目的是提高学生的学习积极性。由于初中数学不同于简单的小学概念和复杂多变的高中数学思想，有必要在这样一个“中间环节”中掌握学生的心理活动。初中生容易过渡和产生偏见。在许多情况下，许多天才和聪明的学生最终在初中变得叛逆，并最终失去学业。因此，在课程开始时，我们必须与每个学生仔细沟通，了解他们的心理状况。

简介：摘要：小学阶段是学生在培养对这个世界具象思维的重要阶段，而阅读在小学语文中也占据着举足轻重的位置。阅读不仅可以增强学生学习语文的能力，并且也是获取其他知识的重要途径，也可以通过广泛的阅读让学生了解到外面的世界。但是，在小学语文教学中的阅读教学出现了避免不了问题，但教育工作者孜孜不倦的探索方法，望能缓解问题，助学生成长。

简介：摘要“翻转课堂式”是对基于传统课堂教学结构与教学流程的彻底颠覆，由此将引发教师角色、课程模式、管理模式等一系列变革。本文从教学的形式出发，就这一模式在小学数学教学中的应用策略做一探讨，也是我们对小学数学“先学后教翻转课堂”教学模式初步定位。

简介：摘要"先学后教和当堂训练"教学模式对于提高学生素质和优化课堂教学，意义重大，因此，作为一名初中物理教师，作者感触颇多，特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀成果，特作以下探析，权做引玉之砖，以期为课堂教学有效性进献微薄之力。

简介：摘要：伴随着新课改的不断深入落实，高中数学教学模式得以完善和发展，而先学后教教学法顺应时代发展而脱颖而出，相较于传统的教授为主的教学方法，充分显示出其优越性。本文将从“自主学习，激发兴趣”“合作探究，提高能力”“精讲释疑，加深理解”三个方面进行分析，谈一谈先学后教法在高中数学教学中的应用。

简介：摘要“先学后教和当堂训练”教学模式对于提高学生素质和优化课堂教学，意义重大，因此，作为一名初中数学教师，作者感触颇多，特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀成果，特作以下探析，权作引玉之砖，以期为课堂教学有效性进献微薄之力。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，在教学过程当中，我们对于老师提出了更高的要求。老师不仅需要具备较强的理论知识讲解能力，还需要不断的培养学生的创新能力，这样能够使学生更好的性能。在教学过程当中，我们需要不断的改变传统的教学方法，对传统教学模式进行创新，突破传统，本文将对先学后教教学模式，在初中数学教学中的应用进行简要探析，以为今后数学教学发展提供有力的理论支撑。

简介：当前，“如何提高课堂教学效率，减轻学生课后负担”已经成为目前全国中小学教学的一个热门话题。通过近几年的实践，我认为，“先学后教，高效课堂”对于小学数学课堂教学同样适用。一、“先学后教”在小学数学课堂教学中的一般模式通过近两年的教学实践，我基本形成了以“当堂自学一课堂交流一课堂练习”三个环节为核心的课堂教学模式，各环节在实践中的具体要求如下。

简介：摘要：小学生刚开始接触英语，很多词汇和语法对于他们而言都很陌生，在这个阶段没有考试压力，也是孩子语言学习，大脑发育的关键时期。小学英语教育应该以兴趣培养为主，教师可以教给学生的不仅是单词的拼读，语句表达和翻译，更应该教会学生如何获取知识，主动掌握知识。现在是信息技术高速发展的时代，很多学生从小就可以接触到网络和各种电子设备，利用这些信息技术，开展小学英语“先学后教”的教学模式，可以 提高学生学习兴趣，掌握学习方法，拓展学生思维，开拓学生视野。

简介：在传统的教学中,老师是教学的中心,学生只是被动的接受者。而新课程强调以学生作为学习的中心,老师在教学中要成为学生主动学习的引导者和帮助者,本文结合信息技术课程教学的实践,研究分析了＂先学后教＂模式的具体内涵,并结合教学方式和教学过程的特点,阐述＂先学后教＂在信息技术教学中的应用策略,以期能够更好地促进信息技术课程教学效果的提升。

简介：摘要:培养自学能力，教会学生学习的意义重大。“先学后教”的阅读教学模式，可以有效促成学生自主学习能力的提升。本文就以小学语文阅读教学为例对“先学后教，高效课堂”的策略进行了初探，以期促进学生学习质量和效果的提高。

简介：摘要：“先学后教”是为了更好地彰显学生在课堂上的主体地位，故而该教学理念在新课改背景下收到广泛重视。本文结合案例探讨了“先学后教”理念在小学数学课中的基本落实途径。概括来说，落实“先学后教”首先要能够为学生布置合理的课堂学习任务，其次则基于学生的任务完成情况实施针对性的教学。新的教育形势下，一线教师要重视先学后教理念在课堂上的有效落实，从而更好地彰显学生的主体地位，促进学生学科素养的提升。

简介：

简介：先学后教＂是一种独创的课堂教学模式.＂学＂的意思为自学,是学生带着老师布置的任务以及目标进行自学.以学生的自学为课堂的起点,这是＂先学后教＂课堂教学模式的特点.数学是一门极其复杂以及深奥的学科.相对于初中生而言,他们所接触的数学题属于简单问题中的复杂类,尤其是对于刚刚升入初中的同学们来讲,学习数学还是有一定的难度.所以教师在讲课之前,要让学生养成自学的好习惯,使学生形成一种良好的思维模式,这样才能更好地解读数学课堂的问题,提高学生的综合素质和实力.

简介：摘要“先学后教，当堂训练”的教学模式主要有三步第一步是“先学”，第二步是“后教”，第三步是“当堂训练”。本文结合笔者自身的数学教学实践，提出了这一模式在教学中的一些具体应用。

简介：我校自实施“先学后教，精讲精练”新一轮课改以来，历时两年多，初显成效：课堂的教学新模式已形成（感知内容——合作探究——精讲精练——拓展延伸）；教学效果明显提高；学生合作探究能力得到提升；课前先学的能力得到发展；学生的口头表达水平得到空前提高。但是，在取得成效的同时，也给老师带来了一此困惑：

简介：

简介：【摘 要】教学中，尊重学生的课堂主体地位，让教师指导协助学生进行学习，应该是先学后教教学模式的广泛应用的基础。这种先学后教模式的应用使学生作为教学主体得到了充分体现，从而大大提升了课堂教育效率，使学生的自主学习能力、学生的探究能力都得到了极大的提高。在先学后教教学模式中，教师可以在三个方面进行设计：首先，学生需要为课程做准备；其次，学生在早期需要进行讨论，培养良好的合作文化，养成合作学习的习惯；最后，通过教师的指导，充分培养学生的探索能力。