简介：摘要：近年来，中小学教师在职培训工作越来越受到人们的关注，想要进一步优化中小学教师在职培训工作，校本培训已经成为中小学教师在职教育的基本途径，校本培训不仅能够加强中小学教师的教学反思能力，也能够通过专题受训的方式为中小学教师提供多类型的培训内容。

简介：陶行知的＂有教先学＂思想认为先生要以己为师,为教而学,先学后教;以生为师,学为中心,互学互教。武汉市育才行知小学尝试探索多层面、多角度的培训模式。＂有教先学＂思想对小学校本培训的启示有：校本培训,以学为本;师能提升,以教为本;素质提升,以研为本。

简介：我校是一所富裕地区的村办小学,生源多为本村村民的子弟.前几年,学校就被评为广东省一级学校,硬件设施十分现代、先进,但是教师素质参差不齐.现有39名教师,85%的为年轻教师,有七八十年代参加工作的老教师,也有由民办转正的教师.

简介："百年大计,教育为本","发展经济,教育优先"这已是世界各民族的共识,教育与经济历来都是相辅相成的。为了促进社会发展,尽快实现现代化,我国在实行经济体制全面向市场体制转轨同时,提出了加快各级各类学校教育教学发展与改革,全面推行素质教育等一系列举措。实施素质教育,关键靠教师。只有不断提高、加强教师队伍的学历学识、教育教学水平、综合素质,学校教育才能适应知识经济社会的发展,才

简介：

简介：校本培训是教育部在中提出的课题,如何认识、实施校本培训是中小学教师继续教育的当务之急.为此,对校本培训从概念、特点和实施三方面进行论述,以进一步推进校本培训.

简介：振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师创新精神和实践能力的培养和提高，直接关系到基础教育新一轮课程改革实验的成败。为此，我区在抓“校本课程”开发、“校本教研”的同时，还着重抓了师资的培训。在培训中我们认识到，要持久、有效地开展教师培训，必须建立起“校本培训”制度。对此我们也作了一些有益的尝试。

简介：2009年5月22日，我校策划面向全县初中的语文、数学、英语三堂“双主互动课改实验”展示课及研讨活动，获得了来校观摩的百余名教师代表和领导的高度评价。当大家了解到上展示课的教师中，最年轻的一位竟然是从教不到一年的新教师时，无不为之惊叹。当听说这样成长迅速的年轻教师，在各年级各学科都有代表时，更是感叹不已。

简介：教师专业化发展是教育改革的重要方向之一,全面提升教师素质尤为必要;高职院校教师素质存在的客观问题不容忽视,促进高职教师专业发展势在必行。我们把校本培训做为高职院校教师专业化发展的重要途径,从教师的学科专业发展与教育专业发展两方面确立校本培训内容,并进行相应的课程设置,采取相应的培训形式,建构具有实效性的保障机制。

简介：摘要：教师的水平对教学的最终效果有着显著的影响。在教育教学实践中，我们需要强调教师的水平。从目前分析，随着教育改革的深入，教师高度重视自身的教学水平，积极开展自我发展。本文从校本研究体系的角度出发，探讨了教师专业发展与校本课程培训的结合，旨在为实践提供帮助。

简介：【摘要】：学生是教学的主体，教师的教学如何围绕学生展开，如何更好的提高学生学习的效率是 现在数学教学的重点和难点。本文拟从直观性、操作性、创新性等方面入手，根据小学数学教学的特 点，就提高教学的效率进行了阐述。

简介：摘要：作为教学质量的关键影响因素，教师队伍的素质显得尤为重要。通过有效的校本培训工作，有助于培养高素质的教师队伍。在当前的时代背景下，“双师型”教师的培养成为教师队伍建设中的关键任务，不仅对教师的教育教学能力和职业道德提出了更高的要求，同时也要求教师具有丰富的实践经验。

简介：

简介：摘要：作为教学质量的关键影响因素，教师队伍的素质显得尤为重要。通过有效的校本培训工作，有助于培养高素质的教师队伍。在当前的时代背景下，“双师型”教师的培养成为教师队伍建设中的关键任务，不仅对教师的教育教学能力和职业道德提出了更高的要求，同时也要求教师具有丰富的实践经验。

简介：体育教师的继续教育作为决定体育教育教学改革成败的关键,越来越受到高校的关注。按照素质教育的要求,高校体育教师继续教育应适应当前教育改革发展,创新继续教育培训模式。校本培训模式具有适合高校体育教师继续教育的特点,高校具有实施校本培训的优势,因而对高校体育教师继续教育采用校本培训的模式是切实可行的。

简介：摘要:教育是国之大计、党之大计。党的二十大报告提出，“坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。”高质量教育体系如何构建，其目标指向、关键内容及重要发力点是什么？作为区域内教师专业发展的研训中心、学习中心、资源中心，教师发展机构承担着引领、研究、指导和服务的重要职责。在当前深入推进基础教育课程改革和教育领域综合改革的背景下，如何通过改革创新推进教研工作转型，成为摆在教师发展机构面前的重要任务。

简介：少先队活动课程的培训模式多为各级少工委组织的集中培训。相较于这些高大上的集中培训,基层辅导员更需要常态化的持续性的校本化培训。经过不断的实践与探索,建构出一个＂三线并行＂的少先队活动课程校本培训模式,其具体过程为：常态化教学视导基础上进行图文反馈;常态化中队观摩基础上进行年段充分研讨;通过专家集中引领的方式进行固化赛课。实践也充分表明：＂三线并行＂的少先队活动课程校本化培训模式更为广大基层辅导员所接受。

简介：自助餐，是一种国内外通行的就餐方式，它既可以调动用餐者的主观能动性，各取所需，又可以节约资源、方便卫生。本文所指的自助餐式校本培训强调的是教师的主动参与和探究，学习与工作同步进行，促进教师自身素养的提高和专业发展，具有较强的针对性、灵活性和实践性。

简介：信息化教学能力建设对促进高职教师专业化发展具有重要意义，校本培训是提升高职教师信息化教学能力的有效途径之一。本文以所在学院为例调查了教师的信息化教学能力现状，制定了培训内容框架，对利用校本培训提升教师信息化教学能力的方法和策略进行了研究。

简介：摘要有学者认为，目前班主任存在“教育观念亟待更新，教育行为需要规范；专业理论匮乏,专业能力不强；缺乏专业自主，专业个性不强”的问题。时代的发展和学生的特点对班主任工作提出了新的挑战，迫使班主任提高专业化水平。现在全国各地都在如火如荼地开展各种班主任校本培训，我校结合实际开展了互助研修校本培训的探索和尝试，并取得了一定的成效。