简介：学生支持服务是远程教育领域的一个重要概念，不同的专家学者对学生支持服务的分类也有所不一。文章以学生、服务、质量为中心，从情感支持、管理支持及教学支持三方面着手，探讨构建学生支持服务的一些行之有效的途径与方法。

简介：教学支持服务体系是否完善，决定着广播电视大学开放教育事业的发展问题。构建完善的教学支持服务体系，应从至少能向远程学习者提供有效的学术性支持（资源服务子系统、过程服务子系统）和非学术性支持（事务管理与服务子系统、开放大学校园文化体系建设）出发统筹考量，将各项工作精细化并落实到位。

简介：按照“以人为本，紧贴教学，3A目标，系统运作”的思路，牢固树立“一切为了学生，一切为了学习”的服务宗旨，用服务的理念统领各项工作，面向学生、面向教师、面向系统，从教学资源、远程学习环境、导学服务、技术服务、系统服务等方面积极开展教学支持服务工作，努力营造能够让开放教育学生在ANYTIME，ANYWHERE，ANYWAY（任何时间，任何地点，任何方式）自主学习的环境，初步建成了与现代远程教育教学相适应的教学支持服务系统。

简介：该文介绍了市场营销中整体产品和产品支持服务的概念，以及如何以较少的投入获得电力客户较多的满意。

简介：【摘 要】教师是学生学习路上的引导者，教师综合素质的高低直接决定着学生的学习效果和质量。因此，在教育教学工作中，做好教师培训工作就显得极为有必要了，其能够有效的提升教师的教学能力，满足学生多元化的学习需求，为学生的长远发展奠定良好的基础。

简介：当前我国正处在传统农业向现代农业转型跨越的新阶段,农业生产经营方式正处在由分散小农生产向规模化、标准化、集约化加快转变的新时期.随着生产经营规模的不断扩大,集约化程度不断提高,无论是固定资产投入,还是流动资金需求,都对金融资本更加依赖.近两年在基层调研中,就经常听到专业大户、合作社和农业企业反映希望政府帮助解决贷款问题.

简介：摘要：本文探讨了家政服务与社会支持体系之间的关系以及两者间的协同发展机制。文章分析了家政服务对社会支持的重要作用以及家政服务与社会支持体系之间的互动关系。在此基础上提出了实现协同发展的关键机制，包括制度建设与政策支持、社会资本的参与以及教育和培训。这些措施的实施可以确保家政服务行业的合法性、提高服务质量，同时也为从业者提供更好的职业发展机会，促进社会支持体系的健康发展，提升社会福祉水平。

简介：摘要：基于腾讯位置大数据，结合卫星影像、现状调查等数据，借助于ArcGIS软件、开源系统，对公园绿地的服务能力进行系统、量化、客观地评估和总结，揭示扬州公园在空间分布上存在差异，社区公园与居住用地、人口分布的匹配程度较高，为扬州市公园建设管理提供依据。

简介：摘要：

简介：摘 要：技术与创新支持中心计划是于2009年设立的全球计划，旨在帮助发展中国家、最不发达国家和转型国家的创新者更好地发挥创新潜力。本文从TISC计划的简介、我国TISC建设历程、TISC差异化发展要求、差异化服务以及以安徽信息工程学院TISC为例，探究了高校类TISC承办机构的服务特色。

简介：摘 要：

简介：信息技术和移动通讯技术发展,推动网络学习向泛在学习转变,这为中职翻转课堂教学带来机遇.移动学习软件功能多样、使用方便,为学习者提供了便捷、高效的泛在学习环境,支持中职翻转课堂教学设计、自主学习、知识重构、总结反思四个教学阶段,满足了学生个性化学习需要,有利于任课教师针对性辅导,提升了课堂教学效果.

简介：摘要：对于游戏组织形式多样性的研究是非常有意义的，本文对此进行了分析与探讨，使教育同仁更加明确利用游戏活动来支持幼儿深度学习的策略。

简介：当前,小学英语越来越重视学生语言运用能力的培养,而学生在运用英语进行交流时无法将自己想表达的话题以＂预示语列＂的形式提醒对方注意,对话没有实质性进展就匆匆结束,从而导致话轮延续受阻。这些问题的存在,提醒我们要正视现状,寻求教学策略。

简介：

简介：情境、协作、会话是促进深度意义建构的关键。反思作为一种重要的会话手段对促进教师专业发展有着重要作用。以关联主义和新建构主义学习理论为指导，对协作反思性学习内涵进行较为深入的剖析，并在调研的基础上构建了包括学科教师、公众平台、共同基本圈、延伸圈在内的“微信＋”支持的协作反思性学习模式，对缓解工学矛盾、构建常态化教师培训模式提供一定的参考作用。

简介：摘要：随着社会的快速发展，人们对教育的重视程度逐渐提高，特别是对孩子的幼儿园教育，希望幼儿园教育能够不断地提升教学质量和教学效率，助力孩子赢在起跑线上。当前的幼儿园教育中，非常注重幼儿的深度学习。所谓的深度学习，就是幼儿参与到情境教学当中，能够理解教学的内容，不断提升学习的效率和质量。在幼儿园教育中，区域活动是一种重要的教育活动形式，具有自主性、开放性以及探索性的特点，非常贴合深度学习的教育理念。在区域活动中，美工区是重要的组成，可以培养幼儿的鉴赏能力、审美能力等，促进幼儿的个性发展。教师要引导幼儿开展美工区的深度学习具有长远的意义。

简介：在《现代汉语词典》中，协商（Negotiation）解释为“共同商量以便取得一致意见。”西方社会心理学家罗格·克拉克（RogerClarke）认为协商是人们之间处理问题的一个过程，在这个过程中，人们期望获得一致意见并能够赞成一种行为。带着这个概念，我们搭建平台，运用策略，打通幼儿与幼儿、幼儿与老师、老师与家长之间的协商，由“协商”引发行动，由行动生成“协商”，让幼儿在规划、对谈、记录中，学会自主、自立地生活，真正成为生活的主人。我园确立了《（指南）背景下幼儿协商式学习的探索和实践研究》课题，在一日生活中，试图运用“协商”，探索幼儿与幼儿、幼儿与老师、老师与家长之间的协商之路，抓住生活活动中的教育契机，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。

简介：摘要：项目式学习能够发展学生的批判性思维能力、解决问题能力、团队协作能力、自我管理能力等，形成完善的学科观念、思维方法，为数学的学习提供新的发展出路。小学数学项目式学习在课程设计上还没有到达成熟的程度，而且大部分都需要依赖教师的指导，在实施时也会遇到各方面的阻碍，在现代教学理念的引领下，教与学的方式均发生根本性变革，因此，小学数学项目式学习可以乘信息技术之风，以信息技术支持的项目式学习环境的变革推动小学数学项目式学习的发展，同时为其他学段、学科的项目式学习的难点有所启示。

简介：摘要：在幼儿成长过程中，深度学习的开展能够使幼儿养成良好的学习习惯，提高其学习效率，对幼儿以后的学习成长有着重要的影响。为达成这一目标，教师就需要通过劳动教育等途径，通过增强学生的劳动素养，为幼儿深度学习提供支持。由此，本文对幼儿深度学习进行研究，基于幼儿的学习提出了相应的教育策略，以充分发挥劳动教育的作用，为幼儿深度学习营造良好的学习环境。