简介:摘要:目的:研析案例导入情景教学法在老年患者护理带教中的应用价值。方法:选择2022年2月至2024年3月在对老年患者进行护理实习的80名实习生作为研究对象,将2022年2月至2023年2月实习的40名实习生作为对照组,将22023年3月到2024年3月实习的40名实习生作为案例组。对照组采用传统教学方法进行教学,案例组在对照组教学的基础上给予案例导入情景教学,案例组与对照组带教时间均为4周。结果:教学后案例组的理论考核、单项操作考核、综合素质考核达标率明显高于对照组(P<0.05)。教学后案例组的授课方法、授课效果、课堂气氛、学习兴趣等满意度评分都明显高于对照组(P<0.05)。案例组的护理差错与护理纠纷发生率明显低于对照组(P<0.05)。结论:案例导入情景教学法在老年患者护理带教中的应用能提高实习生的综合素质,减少护理差错与护理纠纷发生率,提高实习生的满意度。
简介:【摘要】目的:探究情景教学联合PBL教学法在重症医学科护理带教效果。方法:选取重症医学科2023年5月至2024年4月接收护理实习生67名,根据入科时间分组,2023年5月至10月入科35名护理实习生为传统组,行传统护理教学法,2023年11月至2024年4月入科32名护理实习生为探究组,行情景教学联合PBL教学法,观察教学效果。结果:探究组实习生出科时理论及实操成绩高于传统组(P<0.01)教学满意“推崇”占比高于传统组(P<0.05)。结论:情景教学联合PBL教学法优化重症医学科护理带教内容,提高带教成绩,带教满意度提升,具有借鉴价值。
简介:摘要:本文旨在探讨情景教学法在小学英语口语表达能力培养中的应用。通过分析情景教学法的理论基础和实践方法,结合实证研究,探讨其在小学英语口语教学中的优势和局限性。研究发现,情景教学法能够有效地提高小学生的英语口语表达能力,但在实际应用中仍需注意教学环境的适应性、教师素质的提高以及教学方法的灵活运用。
简介:【摘要】目的:将思维导图与情景教学法联合应用在内科护理课程中,探讨其对学生思维能力的影响。方法:研究对象为2023年9月~2024年1月山西中医药大学护理专业2021级本科学生,随机将其均分为2组,给予对照组传统教学方法,观察组思维导图联合情景教学法,对比两组学生的学习效果。结果:观察组的理论成绩与技能操作成绩均高于对照组(P<0.05);观察组的CTDI-CV量表各维度评分与总分均高于对照组(P<0.05),差异有统计学意义。结论:在内科护理课程教学中应用思维导图联合情景教学法效果显著,可以有效夯实学生的理论知识,提升学生的操作实践能力与批判性思维能力,具有较高的推广应用价值。