简介：

简介：摘要关键词复习课是我们教学中非常重要的一个方面，我们要积极主动的让学生能够复习好，为学生提供好的方法，让学过的知识更加的熟练掌握、运用。提高学生的学习兴趣，能力。

简介：摘要高考前的中三英语复习至关重要，而复习的结果决定着高考的成绩，复习前教师应结合学生的实际情况，注意分析历年来的试题题型，重点强调要优化复习和学习方法，激发学生学习英语的兴趣，紧扣教材，归纳总结，通过复习方法，提高复习效率，从而达到高考复习和学习的目的。

简介：摘要后进生，这个教学活动中永远也不可能回避的词汇和话题，令许多教师朋友们苦恼和困扰。后进生的转化也是一个教育工作者必做的重要工作之一。学生后进的原因是千差万别、各不相同的，教师对后进生的转化也应是采用多种方法，更多地投入感情因素去进行。

简介：摘要“教学有法，教无法，在得法”。在不同的教学中不同的课堂中，面对不同的学生，也要当有效的教学方法。定贵即层次选择适

简介：摘要关键词好奇、好动、好学是儿童的天性，小学语文教学要想提高教学质量，就必须了解小学生的学习心理，激发他们的学习兴趣，进而更好的巩固语文知识。而趣味教学法具有奇特、惊险、有趣的特点，能够培养学生学习语文的兴趣，充分发动其主观能动性，使其积极主动的学习。本文分析了介绍了“兴趣教学”方法的意义，并提出了几种有效的“兴趣教学”法。

简介：摘要背诵是提高文言文学习效果的关键，教师在教学中应采用多种方法引导学生积极学习文言文，从而提高其古文化的素质，丰富古文学的涵养，给其灵魂以启迪，故而我们语文教学中一定要重视文言文的背诵。

简介：摘要建构阅读高效课堂，加强阅读情感体悟，蒙生良好阅读语感，积累丰富阅读信息，探究高效研读成果，获得高尚情操熏陶；同时发展语文学习个性，丰富语文阅读认知体验，填补语文精神滋养。眼下，阅读是学生语文学习的一个大难题，要求语文教师亟需建构语文阅读高效课堂，创设语文阅读情境，激发语文学习兴趣，启蒙语文思维创造，生发语文阅读情感，充实语文阅读智慧，培养语文阅读能力。

简介：英语阅读技能是学习英语最重要的技能之一,也是学习英语其它技能的基础,本文通过分析英语阅读的多种方法,为英语阅读能力的培养提供了思路。

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简介：〔摘要〕在中学阶段，数学应用题体现更多的是一种实际的应用性，这是针对实际情况而展开的数学问题，它更注重的是培养学生实际应用的能力，要培养学生这方面的能力，就要加强学生应用意识，因此，数学教师在这个过程中起到了重要的作用，同时，这也是数学教师在进行教学过程中的教学目标，教师要重视对学生应用意识的培养，使学生能够认识到数学教学与日常生活之间的联系，并能在生活中运用数学知识，解决实际问题，教师在教学中，要引导学生用数学的思维观点去分析问题，解决问题。本文分析了初中数学应用题教学的现状及其重要性，探讨了初中数学应用题教学的措施，以为数学应用题教学提供基础性资料。

简介：幼儿只有学会认识音乐、驾驭音乐，学会寻找和体会音乐之“美”，才能进入音乐的天地并借助音乐获得积极的人生体验，从而促进幼儿全面、健康的成长。

简介：块是AutoCAD中一个重要的知识点．要想正确深入地了解块定义的方法，我们就要理解图层的概念，熟练应用图层可大大地提高工作效率和图形的清晰度，图层是CAD中最有效的工具之一．将重复绘制的图形创建成块，保存到磁盘中，需要时插入即可以用，大大提高工作效率．本论文将从图层和块的概念人手来探析块Auto—CAD的特点．

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简介：＂方法时代＂外语教学法思想是指一套普通理论和课堂实践原则组成的单一教学体系。＂后方法时代＂教学法思想抛弃了这一＂狭义化＂概念,转变为一种为特定的教学活动而设计的教学法的方法组合。教学法由＂方法时代＂向＂后方法时代＂的转向是外语教学法向更高水平的发展,以培养学生的外语综合能力,满足社会的需求。

简介：2013年是“荷花淀”派文学创始人、知名藏书家孙犁先生（1913—2002年）诞辰100周年。中国阅读学研究会联合中国图书馆学会阅读推广委员会、江苏省图书馆学会阅读与用户专业委员会、孙犁家乡所在的河北安平县政府等，

简介：2013年4月12～15日，由凤凰出版传媒集团教材服务中心暨江苏凤凰教育发展有限公司主办的“2013年中小学技术教育课程发展暨苏教版通用技术教师培训研讨会”在南京举行。会议由公司总经理助理王娴主持，参加会议的有教育部技术课程标准组组长顾建军教授，以及来自全国的各省（市）学科教研员、课程培训专家等共计30多人参加了会议。

简介：为了总结作文教改经验、宣传作文教学名师、推出作文教学新秀，中国语文报刊协会与《语文世界》杂志社、《小学教学》编辑部、《语文教学通讯·小学刊》编辑部，

简介：摘要中学美术的教学评价对促进学生全面发展、促进美术教学水平不断提高、促进美术课程不断发展具有重要的意义。本文在分析中学美术教学评价现状的基础上，结合笔者的经验，主要从评价的标准、评价的形式、评价的方法三个方面提出了中学美术教学评价的实施建议。