简介：摘要：目的：探究急诊观察室患者在接受护理时选择急诊特色管理的效果，分析其临床可用价值。方法：选择2018年6月至2020年6月进行研究，调选54名急诊观察室接诊的患者的基本资料，本次研究选择对照实验，将患者按照计算机随机分组法分为对照组与实验组，单组设置27名患者开展研究。对照组患者在接受护理管理时采用常规护理方案，实验组患者则选择急诊特色管理，护理完成后对两组患者的护理满意度进行记录，并评估患者的不良情绪状况。结果：在本次实验结果中发现，相较于对照组来说，实验组患者护理满意度更高，达到92.59%，高于对照组的66.67%，组间对比差异显著（P＜0.05）。而在实验结果中发现对照组患者在接受护理管理后，焦虑抑郁评分略高于实验组，实验组患者的不良情绪相较于对照组更优，组间对比差异显著（P＜0.05）。结论：在开展急诊观察室患者的护理管理时，选择急诊特色管理能够有助于提高患者对于护理工作的满意度，并消除患者的焦虑情绪，具有良好的可应用价值，值得进行进一步的推广。

简介：摘要：解剖学基础是中职护理学专业教学中的一门重要课程，对于护理人才综合能力的培养有着关键性的作用。而由于近年来中职卫校的不断扩招，尸源较为匮乏，无法及时进行标本更新，因而传统解剖学教学模式的弊端逐渐暴露，对教学质量难以产生积极的提升作用。而针对解剖学基础的学科特点，在教学中应当注重理论和实践相结合，采取多种教学方法实现一体化教学，满足卫生职业教育的发展需求，为护理专业人才培养做出更大贡献。

简介：【摘要】 目的 分析基础护理方案与循证护理联合应用在小儿腹泻中的应用效果。方法 70例腹泻患儿为本研究对象，均于2019年10月-2021年9月在本院就诊。以随机抽签分组，对照组应用基础护理方案，观察组应用基础护理方案联合循证护理方案。对比护理效果。结果 观察组护理总优良率高于对照组（P

简介：【摘要】目的 针对神经内科患者，采取基础护理和细化护理措施，就如何提升和解决神经内科护理问题，提升护理质量进行针对性分析。方法 于2021年3到2022年3月期间，内收治的神经内科患者110例，作为研究对象。按入院顺序分为观察组与对照组两组，每组55人。对照组患者实施细节护理，观察组患者实施细节护理加舒适护理。对比两组患者的SAS评分、SDS评分和护理满意度。结果 观察组患者的SAS评分、SDS评分低于对照组患者，实验数据具有统计学意义（P

简介：摘要：目的：本次研究主要探讨了混合式教学在高校护生基础护理教学中的应用效果。方法：教学研究对象均为高校护生，一共抽取样本量40例，以随机分组的方式，将所有高校护生分成两组，一组高校护生采取常规传统教学模式，并设定为常规组，另一组高校护生接受混合式教学法，并设定为研究组，每组各20例，之后比较不同组别高校护生的考试成绩及对教学方法的满意度。结果：组间高校护生在结束不同的教学方法后，对比考试成绩结果可知，研究组的成绩相对比常规组要高得多且对教学更满意（P＜0.05）。结论：本次研究对高校护生采取混合式教学方法后，可以有效提升高校护生的临床考试成绩，高校护生对该教学模式更满意。

简介：摘要：目的：研究并分析在牙周病的患者中采用正畸联合牙周基础治疗对患者咀嚼效能的影响。方法：本次研究以我院接诊的2020年6月至2021年6月期间的40例具有牙周病的患者作为研究样本，20对照组患者采用牙周基础治疗，20例实验组患者使用正畸联合牙周基础治疗，对两组患者治疗后的咀嚼效能对比分析。结果：采用正畸联合牙周基础治疗后实验组患者的牙周相关指标评分显著高于对照组患者，实验组患者的咀嚼效能评分显著高于对照组患者，差异显著（P

简介：摘要：目的：探究提高护生基础护理教学中开展品管圈教学模式的应用效果。方法：研究时间源：2021年1月－2022年12月，筛选护理实习生60例作为研究样本支持本次研究，以随机抽取方式按照１：１将护生抽取两组，对照组开展常规教学模式，观察组开展品管圈教学模式，观察两组护生基础护理教学效果。结果：观察组教学后各项评分相比对照组更高，（P＜0.05）。结论：护生基础护理教学中开展品管圈教学模式可促使护生基础知识水平提升，提高自身考试成绩，掌握护理实践技巧，提高技能操作水平，应用价值显著。

简介：摘要：随着社会科技的进一步发展，医学技术领域也迎来了喜人的变化。当前，临床医学检验技术正朝着智能化、網络化、自动化、信息化的方向推进。在诊治疾病的过程中，临床医学检验技术已经成为临床医生诊治患者疾病的一种有效手段。临床医学检验技术在长期的实践过程中，也存在一些不足之处，本文对当前临床医学基础检验技术应用中存在的问题进行了剖析，并提出了解决策略。

简介：摘要：目的：探索绿色通道在急诊心肌梗死护理中的有效性。方法：本研究采用随机抽样方法。从2019年8月至2020年8月，选择我院接受治疗的80例急性心肌梗死患者，将80例患者分为对照组和观察组，将两组均匀分配以观察应用效果。对照组患者接受常规紧急护理干预，观察组患者接受绿色通道护理干预。结果：观察组的分诊时间、急诊停留时间、抢救时间明显短于对照组（P

简介：

简介：【摘要】目的：分析急诊绿色通道护理在急性胸痛患者抢救中的效果。方法：选取2019年11月—2020年11月到本院进行治疗的急性胸痛患者120例的临床资料，随机分为两组，对照组60例给予传统的抢救护理，研究组60例给予急诊绿色通道护理，观察两组护理效果以及抢救时间。结果：研究组临床总有效率95.00%比对照组86.67%高(P＜0.05)；研究组胸痛因素的确诊时间、在急诊室进行观察的时间、转运的时间比对照组短(P＜0.05)。结论：急诊绿色通道护理在急性胸痛患者抢救中的效果较好，能有效缩短抢救时间，缓解患者的疼痛度。

简介：我院开辟的军人就医“绿色通道”给部队广大官兵看病就医带来了很大方便。主要表现在：患者来医院看病的手续简化、中间环节减少、服务质量提高，实现了就医方便、快捷、有效，一次性确诊率上升、复诊率下降。医院先后两次组织工作组在前来就诊的4.8万官兵和体系部队进行调查，满意率都在95％以上。现将我们的做法作一简要介绍。

简介：摘要：目的：研究绿色通道护理对骨科患者清创手术进程的影响。方法：选择2019年2月~2020年5月200名患者完成分组调研。分析两组患者的分诊时间、接受手术以及术中手术时间差异。结果：观察组分诊时间（4.9±0.9）分、入院接受手术时间（17.6±2.2）分、手术时间（51.2±10.4）分。对照组分诊时间（7.6±1.6）分、入院接受手术时间（35.9±3.7）分、手术时间（52.8±10.5）分，P

简介：摘要：目的 分析在急性胸痛患者中应用急诊绿色通道护理的抢救效果。方法 在2020.4-2021.4期间选出58例来院就诊的急性胸痛患者，根据奇偶法将其分成2组。其观察组采取急诊绿色通道护理，对照组采取常规护理干预，然后分析各组患者护理效果。结果 确诊时间、留观时间、转运时间、抢救时间、住院时间，观察组低于对照组，差异具备统计学意义(P＜0.05)。结论 在急性胸痛患者中应用急诊绿色通道护理抢救效果显著，值得应用。

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简介：摘要《护理学基础》是护理专业学生的必修课程，打好护理的理论和实践基础，能让学生快速融入工作岗位。翻转教学是近年来大力推广的教学模式，在基础护理教学中也有所渗透，本文就翻转课堂教学展开相关讨论，对其在护理学基础实训教学中的应用进行调研，通过调研结构分析此教学方法的使用效果，进而达到推广翻转教学模式的目的。

简介：

简介：摘要目的研究分析糖尿病性牙周炎进行牙周基础治疗的临床效果。方法此次研究的对象是选择糖尿病性牙周炎患者80例，将其临床资料进行回顾性分析，并通过数字表将收治的糖尿病性牙周炎患者随机分成观察组和对照组，每组各有患者40例，观察组患者所采取的方案为进行牙周基础治疗，照组患者所采取的方法是进行普通药物治疗，将经过治疗的两组患者的疗效进行对比分析。结果观察组患者在通过治疗后表现出的总有效率为83.4%，对照组患者在进行药物治疗后表现出的总有效率为65%，通过对比可以明显的发现观察组患者表现出的临床效果比对照组患者表现出的临床效果更好（P<0.05）。结论针对糖尿病性牙周炎的治疗采取牙周基础治疗是最有效的方案，其表现出的临床效果最好，并且可以使患者的牙周致病菌数量大大减少。

简介：摘要目的研究分析采用补肾壮骨、活血止痛法配合西医基础治疗原发性骨质疏松症的临床疗效。方法选取我院2016年3月年至2018年12月的收治的骨质疏松患者78例作为研究对象。随机分为2组，观察组39人，对照组39人，两组均给予运动治疗、生活饮食，配合钙尔奇D1片/次，1次/口服；阿法骨化醇软胶囊0.5ug/次，1次/日口服，连续服用3个月。观察组在上述治疗的基础上给予自拟中药方剂，药物组成桑寄生、续断、杜仲、牛膝、巴戟天、山茱萸、红花、鸡血藤、骨碎补及独活等药物，根据患者病情随症加减，水煎服，1剂/日，早晚服用，治疗3个月后观察并比较两组患者疗效。结果观察组总有效率显著高于对照组差异有统计学意义（P<0.05）。

简介：摘要：目的：分析在临床专业产科教学中应用以微课程为基础的翻转课堂的效果。方法：研究于2018年4月到2020年5月开展，共纳入68例观察对象，全部是上述时间段在本医院产科实习的临床专业产科医学生，结合随机抽签结果将所有对象平均分成实验组和对照组，分别给予以微课程为基础的翻转课堂教学、传统教学。对比两组医学生的满意度与考核成绩。结果：两组医学生的满意度进行对比，提示实验组更高；相比教学前，两组医学生教学后的考核成绩均提高，且与对照组相比，实验组的提高幅度更大；均存在明显差异（P﹤0.05）。结论：在临床专业产科教学中应用以微课程为基础的翻转课堂可起到理想效果，能够有效提高学生的考核成绩与满意度，可提高教学质量与效果，应广泛应用。