简介：摘要：将小学科学课堂教学作为依托，不断把科学实验探究活动向课外延伸拓展，让学生能够将科学知识运用到实际的生活中，丰富科学课程的探索内容和方式，提高小学生的科学学科的实践探究能力，贯彻落实新课改的教学理念。小学科学课外实践活动，具有灵活性和开放性的特征，进而教师可以不断引导学生通过生活中，探索科学的奥秘和魅力。本文主要研究小学科学课外实验活动的拓展。

简介：

简介：摘要：小学科学是小学阶段需要学习的一门重要基础学科之一，对于同学们的综合能力培养以及未来的学习生涯也具有着至关重要的影响。通过有效的课外实验，让同学们能够利用自己的课后时间探索科学知识，体验科学的奥妙，不仅能够让同学们养成良好的学习意识，同时还能够提高同学们的自主实验能力。老师可以鼓励同学们利用家庭当中现有的工具来代替实验室的器材，完成课外的自主实验。本文将主要探讨小学科学课外实验的实践与研究。

简介：摘要：为了能够使得学生深刻地理解化学教学内容，更加真实地感受到化学带给人们世界巨大的变化，在初中阶段通过化学实验配合化学理论教学，可以有利于推动学生对于化学知识的学习和认识。对于化学实验教学来说，目前初中化学教学理论课程需要占据大部分的时间，这就导致在实验课程开展中时间受到了限制，化学实验教学课程往往被压缩，难以正常完成相应教材中的实验内容，因此，化学教师要充分地利用课外时间，通过引导学生积极参与到课外化学趣味实验和探究实验，来进一步丰富学生的化学综合能力，提高学生的实践能力。

简介：摘要：目前生物学科投入学时与教学资源相对有限，为了能够更好地激发学生学习热情，则必须要通过课外拓展实验的运用，为教学提供更多保障，从而能够促进教育效果的提升。本文主要围绕生物课外拓展活动类型以及实验拓展措施展开探究，并提出了课外活动拓展对策。

简介：摘要：初中科学实验课程具有多种开展模式，课外拓展实验课程就是一种重要的模式，离开课堂采用各种科研方式进行课内课外教育统筹,以此提高他们探索能力和研究意识,拓宽他们眼界,调动他们的兴趣与激情,并让他们形成终生读书的好习惯。初中科技教育应充分运用已有教育资源,根据新课标的要求,配合课堂教学,并在基础上进行多种实验项目,进行多种实验教学,通过科技教育课外拓展实验的开展,带动学校整体水平的提高。

简介：摘要：随着核心素养概念的提出，初中物理教学也在悄然地发生着改变，物理新课程标准中明确指出了物理教学要以培养学生的物理核心素养为根本目标，而实验探究和创新能力的培养是物理核心素养培养的重中之重。因此，如何在物理实验探究教学中加强学生创新能力的培养，成为物理教师需要研究的重要课题。创新是在核心素养理念下，初中物理教师要正确处理实验探究和创新能力之间的关系，改变传统的教学思路，坚持以人为本的教学理念，构建系统化的物理实验体系。

简介：

简介：〖摘要〗：阅读是语文学习的基础。初中语文课外阅读是课堂教学之外的补充内容，它可以培养学生的阅读能力，扩展学生的阅读范围。初中语文课外阅读教学关注度逐步增高，值得教师深入研究。

简介：摘要：小学是学生的人生价值观以及综合能力水平初步建立和形成的阶段，语文教育的目的不只是要教会学生听、说、读、写的能力，更重要的是要在语文学习过程中培养和提升学生的人文素养并帮助其形成正确的三观。所以教师需要提升语文课程的教育水平以及注重阅读方面的教学，让学生在具备阅读能力的同时也能够在优秀的作品和书籍阅读中汲取到文化知识，最终具有正确的三观以及高尚的品德素养。

简介：摘要：随着教育改革事业的发展，课外阅读对学生的作用也越来越大。对学生来说，课外阅读不仅可以培养学生对学习的求知欲还可以提高学生成绩，所以教师也要给学生拓展课外阅读而提供途径和平台。在新课标背景下，要求学生所具备的不仅只是课内书本上的知识，而是更开阔的眼界，更发散的思维，对于一道题有很多种不同的解题方法，这就说明课外阅读不仅对学生的语文这一个科目有积极作用，还对学生的各个学科都会有影响。学习不是独立的毫无任何联系的独立学科，而是每个学科之间都会有或多或少的联系，要让学生在课外阅读中获得各种各样的阅读知识，在提升自己理解能力的基础之上了解古今中外历史和人物。

简介：摘要：小学语文阅读教学开展的目的不仅是让学生习得相关的知识内容，也让学生具备良好的语感，从而为学生的后续学习和发展，做好像的铺垫，但是从当前小学语文阅读的教学现状来看由于受到各种因素的影响，还存在很多的问题，并不利于学生阅读素养的提升。为此，在小学语文教学中要注重将课内阅读与课外阅读相互融合，再丰富阅读内容的基础上，也能够更好地提升学生的阅读素养。本文重点阐述小学语文课内阅读和课外阅读相互融合的策略，从而达到促进学生语文综合素养提升的目的。

简介：摘要：阅读是语文教学中的重点和难点，课外阅读则是阅读中的重要形式，需要学生好好关注和了解。小学语文教师在阅读教学中，应当优化教学形式，引导学生积极阅读、深入了解知识，从而推动他们获取丰富知识，获得充足阅读训练机会，并提升阅读能力。基于此，本文将对小学语文中的课外阅读教学进行分析和研究。

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简介：内容摘要：

简介：摘要：课外阅读教学是指在教师的引导启发下，学生自觉地在课外选择与课堂所学的语文知识相应由课堂教学的诸多层面而生发延伸去的相关读物，并根据个体实际情况、发挥个人主观能力、采取适应的形式，从中获取有益信息，形成自身知识积累阅读的教学。随着孩子的成长，写作越来越进入了飞跃的阶段，大量阅读好书已成为学习的要求之一。

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简介：摘要：生活在E时代的我们，若充分利用互联网信息技术开展智慧教学，往往能事半功倍。通过一年的探索与实践，笔者发现：以微信为新窗口开展课外阅读指导，对于低段学生来说，确确实实起到了激发兴趣、营造氛围、提升能力的效果。

简介：摘要：课外阅读是阅读的重要组成，新课标下语文课外阅读教学应努力为学生创造交流的平台与机会，营造出良好的阅读氛围。而受到缺乏规划等因素的影响，课外阅读成为了“课程之外的阅读”。因此，文章重点探讨语文课外阅读兴趣的培养对策，旨在让阅读更加有“趣”。

简介：摘 要：课外作业是课堂教学的延伸，是整个教学中必不可少的一个重要环节。课后作业设置的恰当与否，关系着学生对课堂所学知识的吸收巩固效果。设置恰当合理，则学生就会从中复习巩固到所学的知识，且会开拓思维，起到课堂教学延伸的作用;若设置不当，那么不仅不会促进学生对知识的吸收和灵活运用，反而会让学生感受到负担和疲累，甚至会产生延误心理，影响学生学习热情。为此，小学英语教师在设置课后作业时，要从小学生喜动不喜静、迫切需要别人认可的心理出发，内容宜少不宜多，形式新颖多样化，注重学生开口运用语言，减轻学生的负担，实现课后作业的重要意义。